Курсовая. 26.Методические_указания_и_контрольные_задания_Дендрология_и_лес. Методические указания по изучению каждой темы и выполнению контрольных работ. Даны вопросы для самоконтроля студентов и домашних контрольных работ. Приведен перечень практических заданий
 Скачать 497 Kb.
|
|
Тема 1.2. Голосеменные растения В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - определять основные виды хвойных кустарниковых и древесных растений; должен знать: - основные хвойные породы, их лесоводственные свойства и хозяйственное значение; - методику фенологических наблюдений; 12 - способы размножения, процессы жизнедеятельности растений, их зависимость от условий окружающей среды. Семейство Сосновые. Роды Пихта, Ель, Лиственница, Сосна. Семейство Кипарисовые. Роды Туя, Можжевельник, Кипарис. Семейство Тисовые. Род Тис. Литература (1), с. 11-44; (2), с. 62-120. Методические указания Изучение древесных пород следует вести по следующей схеме: 1. Семейство, к которому относится данный вид. Русское и латинское название вида. 2. Ареал изучить по карте, роль в образовании лесов. 3. Морфологические свойства: размеры (высота и диаметр на высоте 1,3 м) в оптимальных условиях; форма и густота кроны, тип ветвления побегов; окраска и структура коры; форма ствола, его очищаемость от сучьев; отличительные морфологические признаки побегов, почек, хвои, шишек (или шишко-ягод), семян; особенности корневой системы, 4. Биологические особенности: долговечность; возрастные и сезонные особенности развития; способы размножения и возобновления; биологические особенности семян, способы распространения семян). 5. Экологические свойства: отношение к климатическим факторам (морозам, жаре, свету, засухе, ветру, пожарам, загрязнению воздуха); отношение к эдафическим факторам (к плодородию почвы и ее влажности), реакция на кислотность почвы, солевыносливость. 6. Народнохозяйственное значение: совокупность ценных качеств и получаемых продуктов (использование древесины, хвои, живицы и т. д. в народном хозяйстве); особенности применения в лесном хозяйстве, в агролесомелиорации, в зеленом строительстве. Вопросы для самоконтроля 1.Какие классы, семейства и роды включают в себя отдел голосеменные? 2. Перечислите 2-х хвойные сосны, их значение в народном хозяйстве. 3. Перечислите 5-ти хвойные сосны, их значение в народном хозяйстве. 4. Перечислите роды, которые относятся к семейству Кипарисовых. 5. У каких хвойных растений семена созревают в шишко-ягодах? Почему их так называют? 6. Древесину, какой породы называют красным деревом? 7. Какими морфобиологическими особенностями и диагностическими признаками различия характеризуются изучаемые роды и виды семейств: Сосновые, Кипарисовые и Тисовые? 13 8. Каковы систематическое положение, ареалы, морфологические признаки различия, биологические особенности, экологические свойства и хозяйственное значение видов деревьев - важнейших образователей группы темнохвойных формаций лесов России (пихт сибирской и белокорой, елей сибирской, европейской и аянской, сосен кедровой сибирской и корейской)? 9. Каковы систематическое положение, ареалы, морфологические признаки различия, экологические свойства и хозяйственное значение видов деревьев важнейших образователей группы светлохвойных формаций лесов России (сосны обыкновенной, лиственниц сибирской, Гмелина и Каяндера)? Лабораторные работы № 1, 2. 1. Изучение признаков семейств и родов голосеменных растений; определение пород по хвое, шишкам, семенам и макроскопическим признакам. Тема 1.3. Покрытосеменные растения В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - определять основные виды кустарниковых и древесных растений; должен знать: - основные лиственные породы, их лесоводственные свойства и хозяйственное значение; - методику фенологических наблюдений; -способы размножения, процессы жизнедеятельности растений, их зависимость от условий окружающей среды. Семейство Лимонниковые. Род Лимонник. Семейство Барбарисовые. Род Барбарис. Семейство Ильмовые. Род Вяз. Семейство Тутовые. Род Шелковица. Семейство Буковые. Роды Дуб, Бук. Семейство Берѐзовые. Роды Берѐза, Ольха, Граб. Семейство Лещиновые. Род Лещина. Семейство Ореховые. Род Орех. Семейство Тамариксовые. Род Тамарикс. Семейство Ивовые. Роды Тополь, Ива. Семейство Актинидиевые. Род Актинидия. Семейство Вересковые. Род Рододендрон. Семейство Липовые. Род Липа. Семейство Гортензиевые. Роды Чубушник, Гортензия. Семейство Крыжовниковые. Род Смородина. Семейство Розоцветные. Роды Спирея, Пузыреплодник, Рябинник, Роза, Яблоня, Груша, Рябина, Арония, Ирга, Боярышник, Кизильник, Слива, Вишня, Черѐмуха, Абрикос. 14 Семейство Цезальпиновые. Род Гледичия. Семейство Бобовые. Роды Робиния, Карагана, Ракитник, Бобовник, Дрок. Семейство Миртовые. Род Эвкалипт. Семейство Рутовые. Род Бархат. Семейство Анакардиевые. Род Скумпия. Семейство Кленовые. Род Клѐн. Семейство Конскокаштановые. Род Конский каштан. Семейство Кизиловые. Роды Свидина, Кизил. Семейство Бересклетовые. Род Бересклет. Семейство Крушиновые. Роды Крушина, Жостер. Семейство Виноградовые. Род Виноград. Семейство Лоховые. Роды Лох, Облепиха. Семейство Маслиновые. Роды Ясень, Сирень, Бирючина. Семейство Жимолостные. Роды Бузина, Калина, Жимолость, Снежноягодник, Вейгела. Литература Основная: (1), с. 137 - 280 Методические указания Изучение пород, указанных в программе следует проводить по следующему плану: 1. Русское и латинское название растения, семейство (подсемейство), к которому относится данный вид. При выполнении контрольной работы названия древесных пород необходимо писать буквами латинского алфавита. 2. Географическое распространение. Ареал породы показать на карте. 3. Морфологические признаки: жизненная форма, размеры по диаметру (на высоте 1,3 м) и высоте, форма кроны, тип ветвления побегов, окраска и структура коры ствола, форма, цвет и опушение одревесневших годичных побегов: почко- и листорасположение, характерные особенности морфологического строения листьев, цветов, плодов, семян, тип корневых систем. 4. Биологические особенности: долговечность, возрастные и сезонные особенности развития, способы размножения и возобновления, биология цветения и плодоношения (половые типы особей и цветков, способы опыления, семенные годы, биологические особенности семян, способы распространения плодов и семян). 5. Экологические свойства: отношение к климатическим факторам (к мо- розам, жаре, свету, засухе, ветру, пожарам, загрязнению воздуха), отношение к эдофическим факторам (к плодородию почвы и ее влажности), реакция на ки- слотность почвы, солевыносливость. 6. Лесоводственное значение: лесо- и почвообразовательная роль. Рекреационное значение, эстетические свойства, особенности применения в агролесомелиорации (в зеленом строительстве, в защитном лесоразведении). 7. Народнохозяйственное значение: совокупность ценных качеств и получаемых продуктов (использование древесины и т.д.). 15 Вопросы для самоконтроля 1. Каковы наиболее характерные признаки отличия древесных растений отдела Покрытосеменные от отдела Голосеменные? 2. Какое систематическое положение, ареалы, морфобиологические признаки различия, экологические свойства, хозяйственное значение видов деревьев – важнейших образователей групп мелколиственных (осина, береза повислая, пушистая, плосколистная) формаций лесов России? 3. Какими диагностическими признаками различия характеризуются важнейшие образователи групп широколиственных (бук восточный, дубы черешчатый и монгольский, липа мелколистная, вязы голый и гладкий, клен остролистный) формаций лесов России? К каким семействам относятся эти лесообразователи? 4. Какие лиственные древесные растения имеют сложные листья? 5. Какие Вы знаете двудомные деревья и кустарники? 6. Какие древесные растения размножаются корневыми отпрысками? 7. Назовите основные лесообразующие деревья. 8. Какие лиственные деревья могут расти во II ярусе лесов? 9. Какие древесные растения являются «спутниками» дуба? 10. Какие лиственные породы являются наиболее теневыносливыми? 11. Какие породы являются наиболее светолюбивыми? 12. Какие кустарники встречаются в подлеске лесах Вашего лесхоза? 13. Какие древесные растения можно размножать отводками, черенками, кольями? 14. Какие древесные растения возобновляются порослью от пня? 15. Какие древесные растения пригодны для создания живой изгороди? Лабораторные работы№3. 4 1. Изучение признаков семейств и родов покрытосеменных растений; определение по олиственным и безлистным побегам, цветкам, плодам, семенам и макроскопическим признакам. 2. Изучение ареалов главнейших образователей лесов России с составлением карт контурным, штриховым и точечным методами. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ №1 (по разделу «Дендрология») Контрольная работа по дендрологии состоит из 8 вопросов по каждому варианту. Контрольные задания приведены в таблице № 1. Вариант контрольной работы определяется по порядковому номеру студента в журнале. Контрольная работа пишется после изучения рекомендуемой литературы по дисциплине «Дендрология и лесоведение». 16 При выполнении контрольной работы студенты должны руководствоваться следующими указаниями: 1. При описании характеристики растения, необходимо указать: а) русское и латинское название растения; б) ареал распространения; в) морфологические признаки; г) биологические свойства; д) экологические свойства; е) разновидность и формы (если есть); ѐ) лесообразующая роль; ж) где используется? 2. Если в вопросе требуется отметить ареал древесной породы, необходимо на контурной карте обвести границы распространения данной породы. 3. Если требуется охарактеризовать лесоводственное, народнохозяйственное значение, морфологические или биологические особенности, то надо конкретно описать эти свойства, не описывая другие. 4. Если вопрос сравнительного характера, то отмечают отличительные признаки: морфологические, экологические, а также их общие свойства. Изучая курс дендрологии, студент, кроме выполнения контрольной работы, должен собрать и оформить гербарии древесных и кустарниковых растений, в состав которого входят: 1. Гербарий в облиственном состоянии (50 видов). 2. Гербарий побегов в безлиственном состоянии (20 видов). 3. Коллекция плодов и семян (20 видов). 4. Коллекция шишек (5 видов). Необходимо провести фенологические наблюдения по 5 породам, заполнив журнал фенологических наблюдений (см. таблицу № 3). Ведение фенологических наблюдений Признаки наблюдаемых фенологических фаз. 1. Сокодвижение (наблюдается у берез, кленов, ольхи) - появление из проколов первых капель сока (прокол делается шилом на высоте груди, с южной стороны дерева). 2. Набухание листовых почек (характеризуется увеличением объема и раздвиганием почечных чешуй). 3. Распускание листовых почек (появление из почек зеленых кончиков молодых листьев). 4. Начало облиствления (у хвойных - молодые хвоинки отделяются друг от друга, у лиственных - развертывание листочков, но листовые пластинки еще не разгладились). 5. Цветение (выделяется начало цветения, массовое цветение и конец цветения). 17 6. Созревание плодов и семян (появление характерной окраски и характерных признаков - растрескивание, побурение, рассыпание и т.п.). 7. Осенняя окраска листьев (характерная для данных видов). 8. Листопад (опадание листьев частично или полностью). Каждый студент в процессе самостоятельного изучения дендрологии ведет фенологические наблюдения в лесу или в дендросаду за двумя видами деревьев и одним видом кустарника. Фенологические фазы студент записывает в журнал. Рекомендации по сбору и оформлению гербария Растения для гербария должны быть здоровыми, собраны со всеми вегетативными органами, цветками или спороносными органами в сухую погоду. Сбору подлежат в основном растения-индикаторы, знание которых необходимо лесоводам при проведении работ по описанию типов леса, таксации насаждений, лесокультурном производстве. Растение выкапывают, отряхивают от земли и закладывают в подготовленный лист газетной бумаги, так называемую «рубашку». Следует брать 2-3 экземпляра одного вида, за исключением редких растений. Для быстрой сушки применяют утюг. Растения закладывают на день-два в пресс, а затем через бумагу проглаживают горячим утюгом. Высушенные таким образом растения хорошо сохраняют свою окраску. Сочные клубни и луковицы перед сушкой рекомендуется разрезать вдоль. Высушенные растения монтируют для гербария на листах плотной бумаги формата А4. Растения на гербарный лист приклеивают скотчем. В нижнем правом углу, отступив по 1 см. от краѐв, размещают этикетку размером 12×7см. Образец этикетки Название семейства русское латинское Название вида русское латинское Место сбора _________________ тип леса___________________ Время сбора _________________ дата, месяц, год_____________ Собрал и определил _____________________________________ (Фамилия и инициалы) Растения в гербарии располагают в систематическом порядке по семействам и родам. К гербарию прикладывают систематизированный список. 18 Образец титульного листа Наименование министерства Наименование учебного заведения ГЕРБАРИЙ растений живого напочвенного покрова Собрал: Время сбора: ЖУРНАЛ ФЕНОЛОГИЧЕСКИХ НАБЛЮЕНИЙ Таблица № 3 № п/ п Деревья и кус- тарники (русское и латинско е на- звание) Место на- блюдени я Сокодв ижение Набухан ие листовых почек Распускан ие листовых почек Начало облиствлен ия (зеленение у хвойных) Цветение Коне ц цве- тения Начало цветени я (зацвет ания) Массово е цветени е 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Степень цветения Созревание плодов и семян Осенняя раскраска листьев Листопад Появление первых зрелых плодов Рассеивание плодов и семян Массовое созревание плодов и семян Степень урожая Начало осенней раскраски Полная осенняя раскраска начало конец 11 12 13 14 15 16 17 18 19 19 ТАБЛИЦА №1 Распределения по вариантам вопросов контрольной работы № 1 вариант Номера вопросов вариант Номера вопросов 01 1 2 29 49 25 24 73 156 26 1 2 29 5 18 47 99 141 02 2 1 30 50 26 25 74 157 27 2 5 30 7 19 48 100 142 03 3 4 31 51 28 26 75 158 28 3 6 31 8 20 49 101 143 04 4 6 35 52 30 27 76 159 29 4 9 32 10 21 50 102 144 05 5 7 36 53 31 28 77 160 30 5 10 33 11 22 51 103 145 06 6 9 37 54 28 29 78 161 31 6 11 34 12 23 52 104 146 07 7 11 38 55 27 30 79 162 32 7 12 35 13 24 53 105 147 08 8 12 56 37 25 31 80 163 33 8 13 36 14 25 54 100 148 09 9 10 57 38 24 32 81 164 34 9 14 37 15 26 55 107 149 10 10 18 58 40 23 33 82 165 35 10 15 38 18 27 56 108 150 11 11 18 59 41 22 34 83 124 36 11 16 39 17 28 57 109 151 12 12 22 60 42 78 35 84 125 37 12 18 40 19 29 58 110 152 13 13 23 61 43 60 36 85 126 38 13 20 41 22 30 59 111 153 14 14 24 62 44 59 37 86 127 39 14 18 42 23 31 60 112 154 15 15 25 63 45 2 38 87 128 40 15 22 43 24 32 62 113 155 16 16 26 64 46 3 39 88 129 41 16 7 44 25 33 63 114 156 17 17 26 65 47 4 40 89 130 42 17 22 45 26 34 64 115 157 18 18 27 66 48 5 41 90 131 43 18 21 46 27 35 65 116 158 19 19 2 67 49 6 42 91 132 44 19 24 47 29 30 66 117 159 20 20 1 68 50 7 43 92 133 45 20 26 48 30 18 67 118 160 21 21 8 69 51 10 44 93 134 46 21 4 49 31 7 68 119 161 22 22 4 70 52 11 45 94 135 47 22 7 50 4 1 69 120 162 23 23 6 71 53 12 46 95 136 48 23 16 51 5 2 70 121 163 20 24 24 7 72 54 13 98 90 137 49 24 6 52 6 3 71 122 164 25 25 10 73 55 14 140 97 138 50 25 1 53 7 11 72 123 165 Вопросы контрольной работы № 1 1. Морфологические и биологические особенности сосны обыкновенной. 2. Сравните сосну крымскую с сосной обыкновенной по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. Укажите их ареалы. 3. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народнохо- зяйственное значение сосны обыкновенной. 4. Морфологические и биологические особенности сосны сибирской (кедра сибирского). 5. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение сосны сибирской (кедра сибирского). 6. Сравните сосну корейскую (кедр корейский) с сосной сибирской по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. Укажите их ареалы. 7. Морфологические и биологические особенности кедрового стланика. 8. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение кедрового стланика. 9. Сравните сосну веймутова с сосной сибирской по морфологическим, биологическим свойствам. Укажите их ареалы. 10. Морфологические и биологические особенности ели обыкновенной. 11. Ареал ; экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение ели обыкновенной. 12. Сравните ель сибирскую с елью обыкновенной по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. Укажите их ареалы. 13. Сравните ель аянскую с елью обыкновенной по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. Укажите их ареалы. 14. Морфологические и биологические особенности пихты сибирской, 15. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение пихты кавказской. 16. Сравните пихту белую (гребенчатую) с пихтой сибирской по мор- фологическим, биологическим и экологическим свойствам. Укажите их ареалы. 17. Сравните пихту маньчжурскую с пихтой сахалинской. В чем их сходство и различия? Укажите их ареалы. 18. Морфологические и биологические особенности лиственницы сибирской. 19. Ареал, экологические свойства, лѐсообразующая роль и народно- хозяйственное значение лиственницы сибирской. 20. Сравните лиственницу Сукачева с лиственницей сибирской. В. чем их сходство и различия? Укажите их ареалы. 21. Сравните лиственницы: сибирскую и даурскую. В чем сходство и различия? Укажите их ареалы, 21 22. Морфологические и биологические особенности можжевельника обыкновенного. 23. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение можжевельника обыкновенного. 24. Сравните можжевельники: виргинский и обыкновенный по морфо- логическим, биологическим и экологическим свойствам. 25. Сравните можжевельники: туркменский и казацкий по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. 26. Морфологические и биологические особенности тиса ягодного. 27. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение тиса ягодного. 28.Сравните тис остроконечный с тисом ягодным по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. Укажите их ареал. 29. Морфологические и биологические особенности ивы белой. 30. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение ивы белой 31. Сравните ивы: ломкую и белую. В чем их сходство и различия? Укажите их ареалы. 32. Дайте сравнительную характеристику ив: пятитычиночной и трехтычиночной. Укажите их ареалы. 33. Морфологические и биологические особенности тополя белого. 34. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение тополя белого. 35. Дайте сравнительную характеристику тополей: черного и канадского. Укажите их ареалы. 36. Дайте сравнительную характеристику тополей: пирамидального и бальзамического. Укажите их ареалы. 37.Морфологические и биологические свойства тополя дрожащего (осины). 38. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение осины. 39. Дайте общую характеристику аралии маньчжурской. 40. Морфологические и биологические особенности ореха грецкого. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народнохозяйственное значение ореха грецкого. 41. Сравните орехи; маньчжурский и грецкий по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. Укажите их ареалы. 42. Дайте сравнительную характеристику рододендронов: даурского, кавказского 43. Ареал, морфологические и экологические свойства и народнохо- зяйственное значение барбариса обыкновенного. 44. Морфологические и биологические особенности вяза гладкого. 45.Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение вяза гладкого. 22 46. Сравните вяз приземистый с вязом гладким по морфологическим, биологическим, и экологическим свойствам. Укажите их ареалы, 47. Ареал, морфологические и экологические свойства и народнохо- зяйственное значение барбариса обыкновенного. 48. Ареал, экологические свойства и народнохозяйственное значение облепихи крушиновой. 49. Морфологические и биологические особенности шелковицы белой. 50. Ареал экологические свойства и народнохозяйственное значение шелковицы белой, шелковицы черной. 51. Сравните шелковицу черную с белой по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. 52. Дайте сравнительную характеристику лоха узколистного и серебристого. 53. Морфологические и биологические особенности облепихи крушиновой 54. Ареал, экологические свойства и народнохозяйственное значение каштана посевного. 55. Морфологические и биологические особенности дуба черешчатого. 56. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно хозяйственное значение дуба черешчатого. 57. Сравните дуб зимний с дубом летним по морфологическим, биоло- гическим, экологическим свойствам. Укажите их ареалы. 58. Дайте общую характеристику дуба красного. Укажите ареал. 59. Морфологические и биологические свойства бука лесного. 60. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение бука лесного. 61. Дайте сравнительную характеристику бука лесного и восточного. 62. Морфологические и биологические особенности березы повислой (бородавчатой). 63. Сравните березы: пушистую и повислую по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. 64. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно хозяйственное значение ольхи черной, 65. Сравните ольху серую с черной по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. 66. Морфологические и биологические особенности граба обыкновенного. 67. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение граба обыкновенного. 68. Морфологические и биологические особенности лещины обыкновенной. 69. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение, лещины обыкновенной. 70.Дайте общую характеристику самшита вечнозеленого. 71.Дайте сравнительную характеристику дуба монгольского и дуба черешчатого. 23 72. Дайте сравнительную характеристику смородины: черной, красной, золотистой. 73. Дайте общую характеристику чубушника (жасмина садового). 74. Морфологические и биологические особенности груши обыкновенной. 75Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение груши обыкновенной. 76. Сравните грушу уссурийскую с обыкновенной по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. 77. Дайте сравнительную характеристику яблони; лесной и ягодной. Укажите их ареалы. 78. Морфологические и биологические особенности рябины обыкновенной. 79. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение рябины обыкновенной. 80.Дайте общую характеристику актинидии коломикта. 81. Дайте общую характеристику боярышника однопестичного. 82. Дайте общую характеристику ирги круглолистной. 83. Дайте сравнительную характеристику шиповников: коричного, собачьего и морщинистого. 84. Дайте сравнительную характеристику сливы: колючей (терна) и рас- топыренной (алычи). 85. Дайте характеристику вишни птичьей (черешни). 86. Дайте общую характеристику абрикоса обыкновенного. 87. Морфологические и биологические особенности черемухи обыкновенной. . 88.Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение черемухи обыкновенной. 89. Дайте сравнительную характеристику черемухи: виргинской и Маака. 90. Дайте сравнительную характеристику спирей: иволистной, дубравколистной и средней. 91.Морфологические и биологические особенности акации белой. 92. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение акации белой. 93. Дайте сравнительную характеристику акации желтой и ракитника русского. Укажите их ареалы. 94. Морфологические и биологические свойства бархата амурского. 95. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение бархата амурского. 96. Характеристика сумаха дубильного. 97. Характеристика рода скумпия. 98. Характеристика фисташки настоящей. 99. Дайте сравнительную характеристику бересклета: европейского и бородавчатого. 100. Морфологические и биологические особенности клена остролистного. 24 101. Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение клена остролистного. 102. Сравните клен белый (ложноплатановый) с кленом остролистным по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. Укажите их ареалы. 103. Дайте сравнительную характеристику кленов: татарского и приречного (гиннала). Укажите их ареалы. 104. Дайте сравнительную характеристику кленов: полевого и остролистного. Укажите их ареалы. 105. Сравните клен ясенелистный с остролистным по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. 106. Дайте сравнительную характеристику крушины ольховидной и жестера слабительного. 107. Морфологические и биологические особенности липы мелколистной. 108.Ареал, экологические свойства, лесообразующая роль и народно- хозяйственное значение липы мелколистной. 109. Сравните липу крупнолистную с мелколистной по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. 110. Дайте сравнительную характеристику липы: маньчжурской и крупнолистной. Укажите их ареалы. 111. Морфологические и биологические особенности ясеня обыкновенного. 112. Дайте сравнительную характеристику ясеня: пушистого (пенсиль- ванского) и зеленого (ланцетного). 113. Сравните ясень маньчжурский с ясенем обыкновенным по морфологическим, биологическим и экологическим свойствам. Укажите их ареалы. 114. Дайте сравнительную характеристику сирени: обыкновенной и амурской. 115. Дайте характеристику бирючины обыкновенной. 116. Дайте сравнительную характеристику жимолости: обыкновенной и татарской. 117. Дайте сравнительную характеристику калины: обыкновенной и черной (городовины). 118. Назовите деревья и кустарники, занесенные в Красную Книгу (из программных видов) и охраняемые в Вашей области. Как их можно размножать? 119. Дайте характеристику тамарикса (гребенщика). 120. Дайте сравнительную характеристику саксаула: белого и черного. 121. Дайте характеристику джузгуна. 122. Назовите общие морфологические и биологические свойства эвкалиптов. 123. Назовите экологические свойства эвкалиптов, их народнохозяйственное значение. 124.Что такое ареал? Назовите типы ареалов. 125. Что называется интродукцией, акклиматизацией, натурализацией и селекцией древесных растений? Какова роль интродукции и селекции. 25 126. Назовите признаки деревьев, как классифицируют деревья по высоте? Приведите примеры деревьев I, II, III величины. 127. Назовите признаки кустарников. Как классифицируют кустарники по высоте? Приведите примеры кустарников каждой группы. 128. Назовите хвойные интродуценты. 129. Назовите лиственные интродуценты. 130. Назовите деревья и кустарники, цветущие до распускания листьев. Укажите их использование в народном хозяйстве. 132. Назовите деревья, наиболее часто страдающие от заморозков в своем ареале. 133. Назовите деревья, наиболее часто страдающие от ветровалов, от буреломов. Объясните причину этих явлений. 134. Назовите древесные растения, у которых семена созревают, на второй- год. Охарактеризуйте их плоды или шишки. 135. Назовите древесные растения, пригодные для закрепления оврагов, склонов гор, берегов рек. Укажите способы их размножения. 136. Назовите древесные растения, растущие в условиях избыточного проточного увлажнения. Где используется их древесина? 137. Назовите древесные растения, растущие в условиях избыточного застойного увлажнения. Укажите их народнохозяйственное значение. 138. Назовите древесные растения, обогащающие почву азотом. Укажите их народнохозяйственное значение. 139. Назовите орехоносные деревья и кустарники. Укажите их ареалы и способы размножения. 140. Назовите древесные растения с целебными плодами. Охарактеризуйте их плоды и укажите способы распространения семян. 141. Назовите древесные растения – пионеры. Отметьте их экологические свойства. 142. Назовите насекомоопыляемые древесные растения. Укажите наиболее медоносные из них растения. Опишите признаки цветов насекомоопыляемых растений. 143. Назовите лекарственные древесные растения: с целебной корой, листьями, цветами. Укажите форму листьев этих растений. 144. Назовите древесные растения, способные переносить стрижку. Укажите их народнохозяйственное значение. 145. Назовите древесные растения, у которых на стволе или корнях появляются капы. Как они образуются и где их используют? 146. Назовите деревья и кустарники, содержащие красящие вещества. Из каких частей растения добывают эти вещества и где их используют? 147. Какие древесные растения нельзя сажать вблизи полей и почему? Укажите их народнохозяйственное значение. 148. Назовите красивоцветущие деревья и кустарники, используемые в озеленении. Укажите семейства, к которым они относятся. 26 149. Назовите дымо-и газоустойчивые деревья и кустарники, пригодные для озеленения промышленных городов. 150. Назовите древесные растения со сложными листьями. Укажите их народнохозяйственное значение. 151. Назовите лиственные деревья и кустарники с супротивно распо- ложенными листьями. Укажите их народнохозяйственное значение. 152.Назовите растения – пробконосы. Укажите их ареалы и способы размножения. 153. Назовите древесные растения – гуттоносы, Укажите их ареалы, способы размножения и народнохозяйственное значение. 154. Назовите древесные растения, богатые дубильными веществами, Укажите их ареалы и способы размножения. 155. Назовите древесные растения с сухими плодами. Укажите способы распространения плодов и семян. 156. Назовите деревья и кустарники с сочными съедобными плодами. Укажите способы распространения их семян в природе. 157. Назовите, деревья—долгожители. Перечислите в порядке их долговечности, укажите предельный возраст. К каким семействам они относятся? 158. Назовите хвойные древесные растения: а) с одиночной хвоей; б) с хвоей, расположенной в пучках по 2; в) с хвоей, расположенной в пучках по 5; г) с хвоей, расположенной в пучках более 5 штук; д) с мутовчато расположенной хвоей. Укажите длину хвои и форму поперечного сечения. 159. Назовите древесные растения с мягкой древесиной. Где она используется? 160. Назовите древесные растения с твердой древесиной. Где она используется? 161. Назовите деревья с тонкой гладкой корой на стволе. Укажите окраску коры. 162. Назовите деревья с толстой корой. Укажите окраску и структуру коры. 163. Назовите древесные растения, растущие на засоленных почвах. Укажите семейства, к которым они относятся и их народнохозяйственное значение. 164. Назовите засухоустойчивые древесные растения, пригодные для степного и полезащитного лесоразведения. Укажите их народнохозяйственное значение. 165. Какие древесные растения нельзя сажать на улицах городов и почему? Укажите семейства, к которым они относятся и форму плодов. 2 РАЗДЕЛ «ЛЕСОВЕДЕНИЕ» 27 Дисциплина «Лесоведение» предусматривает изучение теоретических положений в вопросах познания жизни леса как сбалансированной природной системы, подверженной сильному влиянию экологических факторов, особенно антропогенных и влияющей, в свою очередь, на состояние окружающей среды. Целью изучения дисциплины «Лесоведение» - является подготовка студентов к самостоятельной работе по повышению продуктивности и улучшению качественного состава лесов на основе полученных знаний, учения о природе леса, законов его роста и развития, т.к. «Лесоведение» является естественно-научной основой ведения лесного хозяйства. Лесоведение, по словам основоположника учения о лесе Г.Ф. Морозова, позволяет превратить «закон жизни леса в принцип добротного хозяйства». Чтобы изучать данную дисциплину, нужно хорошо знать биологию, ботанику, почвоведение, дендрологию. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - классифицировать деревья в лесу по росту и развитию; - прогнозировать смену пород; должен знать: - составные растительные элементы леса, их лесоводственное и хозяйственное значение; - законы возобновления, роста, развития и формирования лесного сообщества; - типологию леса, закономерности смены пород и их значение в практике ведения лесного хозяйства. Дисциплина изучается на IV курсе и предусматривает выполнение контрольной работы и сдачу экзамена. Введение Лесоведение как теоретическая основа лесоводства. Учение Г.Ф. Морозова о лесе. Связь лесоведения с другими науками. Перспективы развития лесоведения. Вклад отечественных и зарубежных учѐных в лесоведение Литература Основная: (2),с.3-7; (3)с. 15-17. Дополнительная: (4) с. 3-12; (6); (7) с. 3-12; (8) с.4-9; (11) с. 6-12; (12); (17); (18). Методические указания Лесоведение – это часть современной биоэкологии, которая является теоретической основой лесоводства; это «лесная энциклопедия» взаимоотношений древесных пород между собой, с другими формами растений, с животными, грибами, микроорганизмами и внешней средой. 28 Учитывая влияние антропогенных факторов на природу в современных условиях, лесовод должен быть вооружен необходимым экологическим обра- зованием. Специалист, обладающий знаниями законов природы и высоким уровнем экологического сознания, способен формировать насаждения многоцелевого назначения. Нужно знать, что наука «Лесоведение», в основном, была создана трудами русских ученых, с работами которых необходимо познакомиться согласно указанной выше литературе, т.к. в этих работах содержатся основы ведения лесного хозяйства в нашей стране. Необходимо ознакомиться с Лесным кодексом РФ, а также постановлениями, законами и законодательствами, издаваемыми на основе этого главного лесного юридического документа, т.к. многие вопросы лесоводства в нашей стране в последнее время приобретают особо важное значение. Вопросы для самоконтроля 1. Назовите основоположника науки «Лесоведение». 2. Какие вопросы изучает лесоведение? 3. Перечислите науки, на которых базируется «Лесоведение» 4. Перечислите лесные дисциплины, основой которых является «Лесоведение». |