Курсовая. 26.Методические_указания_и_контрольные_задания_Дендрология_и_лес. Методические указания по изучению каждой темы и выполнению контрольных работ. Даны вопросы для самоконтроля студентов и домашних контрольных работ. Приведен перечень практических заданий
 Скачать 497 Kb.
|
|
Тема 2.1. Понятие о природе леса В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - составные растительные элементы леса, их лесоводственное и хозяйственное значение. Лес – явление географическое. Характерные черты леса. Особенности лесных деревьев. Борьба за существование в лесу. Дифференциация деревьев. Естественный отбор и приспособление к условиям обитания в лесу. Искусственный отбор. Факторы лесообразования. Компоненты лесного фитоценоза. Древесный подрост, подгон, подлесок. Напочвенный покров. Лесная фитомасса и еѐ распределение. Литература Основная: (2), с. 118-129; (3), с. 16-29 Дополнительная: (4) с. 23-41; (5); (6); (7), с.12-31; (8), с.10-55; (11), с.15-35; (15) том 1, с.283, 320, 503; том 2, с.102, 235, 237, 239; (12); (18); (20). Методические указания 29 Изучая данную тему, необходимо усвоить лесоводственные термины и определения, ознакомиться со сложной экосистемой - лесом - важным хозяйственным объектом деятельности человека и уяснить, что лесоведение является научной основой лесоводства. Студент должен понять, в чем состоят отличительные признаки и харак- терные свойства леса. Необходимо знать, что лес состоит из следующих растительных компонентов: древостоя, подроста, подлеска, живого напочвенного покрова, внеярусной растительности. Нужно знать, что понятия "лесной фитоценоз" и "насаждение" – тождественны. Насаждение - это самостоятельный (однородный по растительным компонентам) участок леса. Древостой одних насаждений отличают от древостоев других насаждений по следующим признакам: происхождению, составу, форме, бонитету, возрасту, полноте, сомкнутости и густоте, которые более подробно изучает дисциплина «Лесная таксация и лесоустройство». Однако, в практике лесного хозяйства часто слово «древостой» заменяют словом «насаждение». Например: «Состав насаждения - 6С4Д», т.е. в составе древостоя: 60 % запаса приходится на долю сосны и 40 % дуба. Обратите внимание на то, что в практике лесного хозяйства всходы и самосев - это возрастные этапы подроста, а не отдельные компоненты леса. Необходимо хорошо усвоить понятие «подгон» и какие элементы леса могут им быть. Познакомьтесь с работой Г.Ф. Морозова «Учение о лесе». Следует запомнить определения леса по Г.Ф. Морозову, В.Н. Сукачеву и понятие леса на разных экологических уровнях (фитоценоз, биоценоз, биогеоценоз). «Лесу свойственны тенденции к морфологической и биологической ус- тойчивости, саморегуляции. Длительное время лес может существовать, сохраняя свои типичные черты, но это не означает его неизменности. Лес можно рассматривать как природную динамичную (подвижную) саморегулирующуюся систему. В лесу идет непрерывный обмен веществ и энергии, идут процессы обновления, изменения в росте, развитии древостоев и всех других его компонентов. Лес меняется и в пространстве и во времени. Движение - это жизнь». Внешние факторы, особенно антропогенные, могут приводить к изменениям, в том числе резким, нарушающим сбалансированную биологическую систему леса, как единого живого организма. Это исключительно важно знать, т.к. человек должен выступать не в роли разрушителя природного равновесия, создаваемого лесом, а как его разумный пользователь и хранитель. Путем разумного воздействия на биологическую систему леса человек может искусно пользоваться дарами леса, возобновляя и приумножая при этом его богатства, о чем писал в своих трудах Г.Ф. Морозов. Практические работы№1 Установление отличительных признаков леса. Определение компонентов и признаков леса. 30 Тема 2.2. Лес и среда В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить представление: - роли леса в биосфере; - значение факторов среды в жизни леса, взаимодействие леса и среды. Понятие о биосфере. Роль леса в улучшении биосферы. Лес и климат. Лес и тепло. Значение тепла в жизни леса. Лес и свет. Значение света в жизни леса. Лес и влага. Значение влаги в жизни леса. Лес и воздух. Состав воздуха. Значение составных частей воздуха в жизни древесных растений. Лес и ветер. Значение ветра в жизни леса. Ветровал, бурелом, лесоводственные меры борьбы с ними. Лес и почва. Значение почвы в жизни леса, еѐ влияние на породный состав лесов, их возобновление, продуктивность, долговечность, технические качества древесины и характер корневой системы. Лес и живой напочвенный покров. Лесоводственное значение живого напочвенного покрова. Лес и фауна. Положительное и отрицательное влияние фауны на лес. Регулирование лесной фауны. Лес и радиация. Источники радиоактивного заражения леса. Закономерности распределения и миграции радионуклидов в компонентах лесной экосистемы. Литература Основная: (2),с.129-189; (3), с.29-98 Методические указания Изучение вопросов данной темы очень важно для лесоводов, так как позволяет правильно решать различные лесохозяйственные вопросы, особенно подбор древесных и кустарниковых пород для определенных климатических и почвенно-грунтовых условий, что обеспечит лучший рост и долговечность отдельных древесных пород и насаждений в целом, а также улучшит технические качества древесины. Тема «Лес и среда» очень обширная, многогранная, раскрывающая различные взаимосвязи и влияния леса на окружающую среду и окружающей среды на лес. Среда - совокупность окружающих экологических факторов живой и неживой природы. Нужно хорошо знать их классификацию. Большую экологическую угрозу в последнее время представляет радио- активное загрязнение атмосферы и почвы. Лес является своеобразным аккуму- лятором радионуклидов. Для правильного ведения лесного хозяйства в районах радиоактивного загрязнения необходимо знать все вопросы, представленные в теме. Изучать материал необходимо по дополнительной литературе. 31 Учебный материал темы основан на знаниях вопросов почвоведения, ботаники, дендрологии. Вопросы для самоконтроля 1. Почему крупнейший наш лесовод Г. Ф. Морозов считал лес явлением географическим? 2. Что понимается под экологическими факторами произрастания леса? 3. Какие природные зоны, выделены на территории России и в каких из них растут леса? 4. Назовите древесно-кустарниковые породы наиболее чувствительные к заморозкам. 5. Перечислите светолюбивые древесные породы, произрастающие в вашем лесничестве. 7. Перечислите древесные породы, относящиеся к группе гигрофитов. 8. На каком расстоянии от стены леса еще заметно существенное снижение скорости ветра? 9. Каковы критические значения скорости ветра, опасные для леса? 10. Все ли древесные породы и в любом ли возрасте оказывают бла- гоприятное влияние на почву? 11. В каких условиях местопроизрастания ельники могут сильнее пострадать от засухи, а в каких от ветра? 12. Какими мерами можно ускорить заселение птицами новых лесов? Тема 2.3. Возобновление леса В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - законы возобновления, роста, развития и формирования лесного сообщества. Понятие о возобновлении леса. Семенное возобновление, его значение, этапы, характеристика. Вегетативное возобновление, его виды, признаки, значение и влияющие факторы. Особенности лесовозобновления под пологом леса и на вырубках. Сравнительная оценка семенного и вегетативного возобновления леса. Учѐт и оценка естественного лесовозобновления в различных условиях. Литература Основная: (2) с. 190-205; (3) с.98-113 Методические указания Изучая тему, необходимо обратить внимание на способы лесовозобновления (искусственное, естественное, комбинированное), виды лесовозобновления (семенное и вегетативное; предварительное, последующее, сопутствующее), виды 32 вегетативного возобновления леса, запомните их значение в практике ведения лесного хозяйства и факторы, влияющие на ход естественного возобновления. Зная процессы лесовозобновления и регулируя их, лесовод может с наи- меньшими затратами и с наибольшей эффективностью проводить восстановление ценных продуктивных насаждений в различных лесорастительных условиях. Учет и оценка естественного возобновления леса необходимы при планировании любых лесохозяйственных мероприятий, и особенно по лесовосстановлению. Это практический вопрос т.к. лесовосстановительные мероприятия проводят после или во время лесосечных работ по данным учѐта и оценки последующего возобновления на вырубках или по данным учѐта и оценки предварительного возобновления на отведѐнной лесосеке (под пологом леса). Обратите внимание на то, что работы по учѐту и оценке естественного возобновления проводят для планирования мероприятий по восстановлению леса в условиях, где возможно естественное лесовозобновление. Для изучения темы необходимы знания учебных дисциплин «Ботаника», «Дендрология». Вопросы для самоконтроля 1. Из каких этапов складывается естественное семенное возобновление леса? 2. Как изменяется порослевое возобновление от пня с возрастом? 3. По каким морфологическим признакам можно судить о жизнеспособности елового подроста? 4. Что показывает сравнительная оценка семенного и вегетативного возобновления леса? 5. На каких признаках основана современная шкала оценки лесово- зобновления? Практические работы №2 1. Учѐт и оценка естественного возобновления леса. Тема 2.4. Рост, развитие и строение леса В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - классифицировать деревья в лесу по росту и развитию. Понятие о росте и развитии леса, факторы на них влияющие. Этапы развития древесных растений. Возрастные периоды жизни леса. Быстрота роста древесных пород и еѐ практическое значение. Дифференциация деревьев в лесу, еѐ причины. Естественный и искусственный отбор в лесу, межвидовая и внутривидовая борьба. Классификация деревьев в лесу по росту и развитию, еѐ практическое значение. Лесоводственная характеристика и значение чистых и смешанных, простых и сложных, одновозрастных и разновозрастных насаждений. Лесоводственная роль и значение подлеска и подгона. Приѐмы управления ростом и развитием древесных пород и древостоев. 33 Литература Основная: (2) с. 206-221; (3) с. 113-129 Дополнительная: (4) с. 240-290; (7) с. 178-196; (8) с. 14-29, 281-299; (10) с. 125-131, 174-183; (11), с. 277-298. Методические указания Жизнь леса - это непрерывная борьба за существование, в процессе которой идет естественный отбор (в лесоводстве - естественное изреживание) , приводящий к гибели слабых и выживанию сильных, более приспособленных по своим экологическим, биологическим и наследственным свойствам деревьев. В лесу наблюдается многообразие форм взаимоотношений между живыми организмами и неживой природой, в том числе внутривидовые и межвидовые отношения между древесными породами. На основе изучения процессов развития и формирования леса выделены этапы леса: возобновление, формирование, зрелость и старение. По лесохозяйственной классификации, принятой в практике лесхозов, древостой разделяют на следующие возрастные периоды: молодняки, жердняки (молодняки II класса возраста), средневозрастные, приспевающие, спелые, перестойные. Такое деление помогает правильно организовать ведение лесного хозяйства, т.к. этапы жизни леса отражают в себе определенные жизненные процессы, происходящие в лесу. Рубки ухода, рубки главного пользования и другие лесохозяйственные работы планируют с учетом возрастных периодов леса. При изучении темы необходимы знания по учебной дисциплине «Ботаника». Обратите внимание, что дифференциация и естественный отпад деревьев, изменение состава древостоя, формы и числа деревьев на 1 гектаре активнее происходит в период молодняка. Лесовод может и должен регулировать естественный отбор деревьев в желательном ему направлении при формировании целевых насаждений. При отборе лучших и нежелательных (подлежащих удалению) деревьев пользуются различными классификациями (Г. Крафта и В.Г. Нестерова, в био- группах), которые хорошо описаны в основной литературе (2). При выращивании целевого насаждения в определенном лесохозяй-ственном округе необходимо древостой оценивать по составу, форме, возрасту; учебный материал хорошо изложен в основной и дополнительной литературе (4). От того, насколько правильно Вы примените свои профессиональные знания при отборе лучших и нежелательных деревьев, формируя целевое насаждение, будут зависеть продуктивность, жизнестойкость, эстетические, защитные и другие свойства леса. 34 Вопросы для самоконтроля 1. Какие древостои входят в возрастную категорию молодняков? 2. В каком возрасте хвойных одновозрастных древостоев отпад становится выше текущего годичного прироста и запас начинает уменьшаться? 3. Какие наблюдения и факты определяли появление крылатой фразы: «осина – нянька ели» и всегда ли это верно? 4. Назовите быстрорастущие древесные породы. 5. Каким требованиям должны удовлетворять эталонные насаждения? Практические работы № 3 1. Классификация деревьев в лесу по росту и развитию Тема 2. 5. Смена пород В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: закономерности смены пород и их значение в практике ведения лесного хозяйства. Смена пород и причины еѐ вызывающие. Варианты смены пород. Смена сосны и ели мягколиственными породами и обратное их восстановление. Смена дуба его спутниками и обратное восстановление дуба. Смена сосны елью и ели сосной. Смена сосны дубом и дуба сосной. Смена ели дубом и дуба елью. Регулирование процессов смены пород. Литература Основная: (2) с. 221-229; (3) с. 129-134 Методические указания Учение о смене пород - достояние отечественной науки. Выдающаяся роль в научной разработке смены пород принадлежит Г. Ф. Морозову, который научно обобщил эти вопросы и разработал учение о смене пород. Именно в этом учении он показал динамичность биологических процессов, совершающихся в лесу. Г.Ф.Морозов писал: «Все в природе течет и изменяется, рука времени касается всего, что есть в природе живого и неживого. И лес, как ни устойчив в отдельных своих формах, в проявлениях тоже подвержен тому же закону времени, тоже течет... Лес не есть что-либо однородное не только в пространстве, но и во времени». Изучение закономерностей смен пород в естественных насаждениях помогает лесоводу регулировать состав насаждений в нужном направлении, путем выбора мероприятий, содействующих естественному возобновлению той или иной ценной породы, выбора способов рубок леса и способов его возобновления. 35 Смена пород это - последовательная смена биогеоценозов (биоценозов, фитоценозов) на определѐнном участке земли, приводящая природное общество к устойчивому равновесию. Смена пород лесной сукцессии представляет изменение лесного фитоценоза, от преобладания одной породы к преобладанию другой в результате естественного развития лесной растительности или под воздействием природных и антропогенных факторов (гибель древостоя, вырубка). Студентам рекомендуется изучить рекомендуемую литературу, выделив причины смены древесных пород, основные варианты смены пород, происходящих в различных почвенно-климатических условиях. Проанализируйте ход смены пород в Вашем лесничестве, особенно нежелательную смену и применяемые мероприятия по восстановлению продуктивных насаждений. При изучении темы обратите внимание на то, что смену пород в лесоводстве следует рассматривать с двух точек зрения - хозяйственной и биологической. С хозяйственной - выгодна или невыгодна данная смена человеку. С биологической - полезна ли эта смена пород для лесного сообщества, т.к. некоторые смены пород аналогичны севообороту в сельском хозяйстве, но с более длительным сроком. Изучение закономерностей смены пород в естественных насаждениях помогает лесоводу регулировать их состав с учетом хозяйственных интересов воздействовать на смену путем выбора мероприятий, содействующих естественному возобновлению той или иной ценной породы, выбора способов рубок, возобновления леса. Вопросы для самоконтроля 1. Виды смены пород. 2. Какие биологические свойства древесных пород имеют существенное значение в смене пород? 3. При каких почвенно-грунтовых условиях возможна смена сосны березой и осиной. 4. В каких условиях ель выступает в роли породы-пионера? 5. Какие мероприятия наиболее эффективны для предотвращения не- желательной смены древесных пород? Тема 2.6. Типы леса В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - типологию леса, закономерности смены пород и их значение в практике ведения лесного хозяйства. Понятие и определение типа леса и типа лесорастительных условий. Учение о типах насаждений Г.Ф. Морозова. Типология В.Н. Сукачѐва и П.С. Погребняка. Характеристика типов сосновых, еловых и дубовых лесов. Тип леса как основа 36 классификации насаждений. Применение лесной типологии в практике лесного хозяйства. Литература Основная (1) с. 229-243 Практическая работа № 4 Определение и описание типов леса и типов лесорастительных условий. Методические указания Типология леса является одной из важнейших тема для специалистов лесного хозяйства, так как планирование лесохозяйственных, лесокультурных, лесомелиоративных, лесозащитных, противопожарных и иных видов работ в лесу ведется на основе классификации лесных участков по типам леса. Основы лесной типологии впервые разработал и научно обосновал профессор Г. Ф. Морозов, а продолжил и расширил - академик В. Н. Сукачев. Тип леса, согласно Г.Ф. Морозову, должен быть основан на всех лесооб- разователях: биологических и экологических свойствах пород, географических условиях, взаимоотношениях между живыми организмами леса, историко- геологических причинах образования леса, вмешательстве человека. В практике лесного хозяйства в последнее время появляется необходимость учета в типологии леса его происхождения, изменения леса во времени, условий естественного возобновления (типы вырубок) и других факторов, т.к. практическая деятельность в лесничестве тесно связана с разделением лесного массива на типы леса. ГОСТ 18486 – 73 дает следующее определение типа леса. Тип леса – участок леса или их совокупность, характеризующиеся общим типом лесорастительных условий, одинаковым составом древесных пород, количеством ярусов, аналогичной фауной, требующие одних и тех же лесохозяйственных мероприятий при равных экономических условиях. Та или иная лесная территория, занятая древесной растительностью, может временно быть без растительности (вырубка, гарь), поэтому условия местопроизрастания можно рассматривать и без растительности, без типа леса. Однородные условия местопроизрастания объединяются в понятие условий местопроизрастания, для типа леса – тип лесорастительных условий, которые согласно ГОСТ 184886-73, представляют собой совокупность однородных лесорастительных условий на покрытых и не покрытых лесом участках. Тип лесорастительных условий можно определить как объединение участков территории, имеющих однородный лесорастительный эффект, т. е. имеющих однородный комплекс действующих на растительность природных факторов (климатических, почвенных, гидрологических). 37 При выделении типа леса ему дают соответствующее бинарное название. В одном случае оно может повторять название доминирующей в данном типе лесной ассоциации (сосняк лишайниковый, ельник черничник и т.д.) В пределах одного и того же типа лесорастительных условий может быть несколько типов леса. В один и тот же тип леса, по классификации П.С. Погребняка, включаются и древостой независимо от их происхождения, например, семенные и порослевые дубравы, что снижает практическое значение типа леса в таком понимании и затушевывает биологические различия древостоев разного происхождения. Академик И.С. Мелехов указывает на то, что современная типология леса должна рассматриваться как динамическая, т. е. лес изменяется не только во времени, но и в пространстве. При изучении типов леса, их использовании в практике лесного хозяйства все настоятельнее проявляется необходимость учета происхождения типа леса, значение этапов его формирования и происшедших смен, определения тенденций дальнейшего развития, понимания того, что будет в дальнейшем при естественном ходе событий и это может быть при различных формах вмешательства человека. Необходимо усвоить методику изучения типов леса и их полевого описания по двум направлениям, вышедшим из незавершенного труда Г.Ф. Морозова: первое направление характеризует типология П.С. Погребняка, второе - типология лесов В.Н. Сукачева. Практический интерес представляют биоэкологическая типология лесов В.Г. Нестерова, динамическая типология лесов И.С. Мелехова. Следует обратить внимание на то, что единой типологии лесов не может быть. Для различных условий классификация типов леса имеет свои варианты с учетом огромного разнообразия климатических и эдафических факторов. Ввиду отсутствия единой типологической системы лесохозяйственная наука убедительно показывает, что классификации типов леса целесообразно разрабатывать в региональном плане, с учетом огромного разнообразия климатических и эдафических условий. Всеобщими должны быть лишь метод, основные теоретические положения, которые бы дали возможность обобщить научные материалы и производственный опыт. |