ЛЗ-23_КП_МДК_0101 (1). Методические указания по структуре и объёму курсового проекта, а также специальные требования 16 к оформлению пояснительной записки и графической части
 Скачать 171.91 Kb.
|
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Карелия «Петрозаводский лесотехнический техникум»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению курсовой работы (проекта) Дисциплина/МДК: МДК 01.01 Технологические процессы лесозаготовок ПМ 01 Разработка и внедрение технологических процессов лесозаготовок Тема 2: Технология и организация лесосечных работ на мастерском участке (по индивидуальным заданиям) Специальность: 35.02.02 «Технология лесозаготовок» Курс: 3, 35.02.02-32 (заочное отделение) Курс: 2, ЛЗ-23 (очное отделение) Отделение: очное/заочное Петрозаводск 2020 Методические указания составлены в соответствии с рабочей учебной программой, ФГОС специальности 35.02.02 «Технология лесозаготовок». Составитель: ________ В.Р. Иго преподаватель спецдисциплин Петрозаводского лесотехнического техникума Общие указания Цель курсового проекта – систематизировать и закрепить знания студентов по МДК 01.01 «Технологические процессы лесозаготовок». В методических указаниях рекомендован порядок проектирования технологического процесса лесосечных работ. Задание на курсовое проектирование выдаётся каждому студенту на специальном бланке (приложение 1). Перед началом работы над курсовым проектом необходимо внимательно изучить настоящие методические указания по структуре и объёму курсового проекта, а также специальные требования [16] к оформлению пояснительной записки и графической части. Тема курсового проекта может быть сформулирована: «Технология и организация лесосечных работ на мастерском участке с объёмом производства … в год при вывозке (деревьев, хлыстов, сортиментов)». Курсовой проект состоит из пояснительной записки и графической части. Текст пояснительной записки представляется напечатанным на компьютере. Графическая часть проекта выполняется на двух листах формата А0, в т. ч., лист 1 – технологическая схема разработки лесосеки; лист 2 – схемы разработки пасек, приёмы работы машин или схема очистки лесосеки и переработки лесосечных отходов. Чертежи курсового проекта могут быть выполнены в цифровом виде с применением графических программ. Работа над курсовым проектом должна носить самостоятельный творческий характер. Курсовой проект должен базироваться на перспективных машинах и оборудовании, а также передовых методах организации труда, минимизирующих применение ручного труда и ущерб окружающей среде. В соответствии с установленным графиком каждый студент защищает курсовой проект перед комиссией. Содержание пояснительной записки Титульный лист Задание на курсовое проектирование Реферат Оглавление Введение I. Технологическая часть 1.1 Исходные данные 1.2 Выбор технологического процесса и системы машин 1.3 Производственный план мастерского участка 1.4 Подготовка лесосек к эксплуатации 1.5 Операции технологического процесса 1.6 Очистка лесосек. Переработка лесосечных отходов. Экологические мероприятия II. Расчетно-организационная часть 2.1 Расчет основных работ на лесосеке 2.2 Расчет трудозатрат по очистке лесосек и переработке лесосечных отходов 2.3 Расчет подготовительно-вспомогательных работ 2.4 Организация труда на мастерском участке 2.5 Технико-экономические показатели Заключение Список использованных источников Перечень сокращений, специальных терминов Приложения Приложение 1. Технологическая карта разработки лесосеки. Перечень сокращений и специальных терминов В курсовом проекте используется профессиональная терминология, а также малораспространенные сокращения. Их список включается в работу, если в тексте более 20 применяемых не общепринятых сокращений, и каждый из них встречается не менее трех раз. В ином случае достаточно их расшифровка при первом упоминании непосредственно в тексте (в скобках). Пример перечня сокращений специальных терминов приведен в приложении 3. Введение Во введении необходимо отразить современный уровень и перспективы развития технологии лесосечных работ в России и Карелии. Студент должен обосновать выбор темы, её актуальность и значимость для практики и определить основные цели работы. Введение представляет собой ответственную часть текста, в нем отражаются все достоинства работы, поэтому рекомендуется начинать с основной части текста, над которой придется работать до получения оптимального варианта, а затем переходить к окончательной формулировке введения (как, впрочем, и заключения). 1. Технологическая часть 1.1 Исходные данные Конкретность и реальность курсового проектирования обеспечивается достаточным количеством исходных данных для выполнения каждым студентом индивидуального варианта. В качестве исходных данных указывается: годовой объём производства; вид рубок (сплошные, выборочные); абрис арендуемой лесной территории с указанием автомагистрали и направления вывозки леса; вид поставляемого на нижний склад сырья (деревья, хлысты, сортименты); рельеф местности (равнинный – уклоны до 8 градусов, холмистый - уклоны 8 -12 градусов); категория грунтов (I, II, III, IV); средний объём хлыста; состав насаждения; характер и количество подроста на 1 га. Исходные данные для проектирования по вариантам приведены в приложении 1. 1.2 Выбор технологического процесса и системы машин При проектировании лесосечных работ и их организации решаются две основные задачи: 1) выбор эффективного технологического процесса для получения конечной продукции (хлыстов, сортиментов и др.); 2) выбор эффективной системы машин и механизмов для реализации принятого технологического процесса. Тип технологического процесса зависит от вида древесины, погружаемой на лесовозный транспорт (деревья, хлысты, сортименты). Тип технологического процесса задан в исходных данных. Технологический процесс с вывозкой деревьев имеет следующую последовательность операций: валка деревьев - трелевка - погрузка. При вывозке древесины в хлыстах возможны следующие варианты лесосечных работ: 1) валка деревьев – очистка от сучьев – трелевка хлыстов – погрузка; 2) валка деревьев – трелевка – очистка деревьев от сучьев – погрузка. При заготовке сортиментов технологический процесс может быть осуществлен по следующим вариантам: валка деревьев – очистка от сучьев – раскряжевка хлыстов – трелевка (подвозка) сортиментов – штабелевка сортиментов; валка деревьев – трелевка – очистка деревьев от сучьев – раскряжевка хлыстов – штабелевка сортиментов. Возможны другие варианты. Студент аргументировано выбирает вариант технологического процесса с учетом заданных природно-производственных условий. Один и тот же технологический процесс или его часть могут быть реализованы по различным вариантам с применением различных машин и оборудования. Далее студент формулирует возможные варианты систем машин (3 – 4 варианта), используя следующий метод. С учетом заданных природно-производственных условий формируются возможные морфологические модели систем машин. При этом составляется табл.1 или табл.2. В левой части таблицы перечисляются операции технологического процесса, а в правой – возможные технические средства для их выполнения. Соединяя стрелками символы, обозначающие выбираемые технические средства, получают множество вариантов систем машин. Таблица 1 Формирование систем машин при вывозке хлыстов (пример)
Таблица 2 Формирование систем машин при вывозке сортиментов (пример)
Морфологический метод позволяет выявить все возможные решения исследуемой проблемы путем перебора сочетаний технических средств. Для анализа выбираются наиболее приемлемые для заданных условий системы машин. Например, из табл.1 БП – БП – ТТЧ – ЧП ВПМ – ТТП – ССМ – ЧП ВТМ – ССМ – Ма В табл.2 сформированы модели следующих систем машин: БП – Ф - Ма Х – Ф – Ма БП – СРМ – Ф – Ма ХВ - Ма По данному методу можно сформировать множество моделей систем машин. Невозможности не рассматриваются. Теперь из полученного ряда необходимо выбрать наиболее эффективную для заданных природно-производственных условий систему машин, используя приложение 2, и [9 c. 411 – 416], а также другие информационные ресурсы. Составляется таблица 3 в левой графе которой указывают варианты систем машин, а в заголовках остальных граф – условия (факторы), ограничивающие применимость той или иной системы машин ( см. исходные данные). Далее студент в качестве эксперта оценивает пригодность каждой системы машин для каждого условия (фактора) по трехбалльной системе: 3 – хорошо; 2 – удовлетворительно; 1 – плохо. В последней графе записывается суммарная оценка. Таблица 3 Выбор системы машин при вывозке хлыстов (пример)
Для внедрения принимается система машин суммарная оценка (интегральный показатель) которой максимальна. Для приведенного примера – это ВПМ – ТТП – ССМ – ЧП Таблица 4 Выбор системы машин при вывозке сортиментов (пример)
В данном примере максимальный интегральный показатель для системы машин Х – Ф – Ма Затем выбираются марки машин для принятой системы. База машин в системе должна быть по возможности однотипной. Производительность машин в системе должна быть равной или кратной, она должна удовлетворять заданному объёму производства. Студент, используя имеющиеся источники информации, выбирает марки машин для принятой системы, описывает области применения и приводит их основные технические характеристики. Комплектование системы машинами можно выполнить, оценивая пригодность машины для заданных условий по трёхбалльной системе. Таблица 5 Выбор машин в систему при вывозке хлыстов (пример)
Из табл.5 видно, что максимальные интегральные показатели имеют машины: МЛ – 135 (ВПМ); ЛТ -89Б (ТТП); ЛП – 30Г (ССМ); ПЛ – 1Г (ЧП). Эти марки машин принимаются для дальнейших расчетов. Таблица 6 Выбор машин в систему при вывозке сортиментов (пример)
Из табл.6 видно, что максимальные интегральные показатели у харвестера «Амкадор 2551» и у форвардера «Амкадор 2666». Эти машины принимаются для дальнейших расчетов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
БП ВПМ ВТМ 
ТТЧ ТТМ ТТП ВТМ
БП ССМ
БП Х ХВ
БП Х СРМ ХВ
П Х СРМ ХВ
Ф ХВ 
