Основы специальной психологии и педагогики тест. Тесты 2. 01. Терминология каких предметных областей используется в специальной педагогике

• Название: 01. Терминология каких предметных областей используется в специальной педагогике
• Анкор: Основы специальной психологии и педагогики тест
• Дата: 10.04.2021
• Размер: 0.72 Mb.
• Имя файла: Тесты 2.docx
• Тип: Документы; #193220
• страница: 1 из 3

01. Терминология каких предметных областей используется в специальной педагогике?

Выберите один или несколько ответов:

a. медицинская 

b. психологическая 

c. педагогическая 

Текст вопроса

02. Какой термин используется в качестве титульного названия теоретической и практической области специального образования лиц с отклонениями в развитии?

Выберите один ответ:

a. дефектология 

b. педагогика для лиц с отклонением в развитии

c. специализированная педагогика

Текст вопроса

03. Лицо с ограниченными возможностями здоровья — лицо, имеющее

Выберите один ответ:

a. физический и (или) психический недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования 

b. физический и (или) психический недостатки, которые делают невозможным освоение образовательных программ

c. недостатки физического развития, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования

Текст вопроса

04. Специальные условия для получения образования — условия обучения, в том числе

Выберите один или несколько ответов:

a. специальные образовательные программы и методы обучения 

b. индивидуальные технические средства обучения и среда жизнедеятельности 

c. педагогические, медицинские, социальные и иные услуги, без которых невозможно освоение общеобразовательных и профессиональных образовательных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья 

Текст вопроса

05. Объектом специальной педагогики является:

Выберите один ответ:

a. специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями как социокультурный, педагогический феномен 

b. человек с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности, имеющий вследствие этого особые образовательные потребности

c. изучение особенностей развития и образования человека, имеющего ограниченные возможности жизнедеятельности, особенностей его становления и социализации как личности

Текст вопроса

06. Субъектом изучения и педагогической помощи, оказываемой в системе специального образования, является

Выберите один ответ:

a. специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями как социокультурный, педагогический феномен

b. человек с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности, имеющий вследствие этого особые образовательные потребности 

c. изучение особенностей развития и образования человека, имеющего ограниченные возможности жизнедеятельности, особенностей его становления и социализации как личности

Текст вопроса

07. К числу целей специальной педагогики общего уровня относятся:

Выберите один или несколько ответов:

a. коррекция недостатка, его компенсация педагогическими средствами 

b. абилитация и реабилитация, в первую очередь социальная и личностная 

c. компоненты личностной реабилитации — воспитание чувства собственного достоинства, преодоление чувства малоценности, маргинальности или завышенной самооценки, формирование адекватных форм социального поведения и некоторые другие

Текст вопроса

08. К специфическим конкретным целям специальной педагогики относятся:

Выберите один ответ:

a. коррекция недостатка, его компенсация педагогическими средствами

b. абилитация и реабилитация, в первую очередь социальная и личностная

c. компоненты личностной реабилитации — воспитание чувства собственного достоинства, преодоление чувства малоценности, маргинальности или завышенной самооценки, формирование адекватных форм социального поведения и некоторые другие 

Текст вопроса

09. Современная специальная педагогика состоит из следующих предметных областей:

Выберите один ответ:

a. тифлопедагогика; сурдопедагогика; тифлосурдопедагогика; логопедия; олигофренопедагогика; отрасль специальной педагогики применительно к лицам с нарушениями опорно-двигательного аппарата; отрасль специальной педагогики применительно к лицам с нарушениями эмоционально-волевой сферы 

b. тифлопедагогика; сурдопедагогика; олигофренопедагогика; отрасль специальной педагогики применительно к лицам с нарушениями опорно-двигательного аппарата; отрасль специальной педагогики применительно к лицам с нарушениями эмоционально-волевой сферы

c. тифлопедагогика; сурдопедагогика; тифлосурдопедагогика; логопедия; олигофренопедагогика; опорно-двигательная педагогика; педагогика эмоционально-волевой сферы

Текст вопроса

10. Специальная педагогика и ее предметные области тесно связаны со смежными научными областями:

Выберите один ответ:

a. философия, история, педагогика, психология, клиническая, социальная и специальная психология, физиология, медицина, социология, лингвистика, психолингвистика, социальная педагогика, физика, информатика, гуманитарные и естественные науки 

b. педагогика, психология, клиническая, социальная и специальная психология, физиология, медицина, социальная педагогика, физика, информатика, гуманитарные и естественные науки

c. педагогика, психология, клиническая, социальная и специальная психология, физиология и медицина

Текст вопроса

11. Сегодня возникают и развиваются новые области педагогического знания, предметом которых будут проблемы образования и развития тех категорий лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности, которые

Выберите один или несколько ответов:

a. находятся вне образовательного пространства 

b. научное и практическое знание о которых невелико и недостаточно для выделения в самостоятельное направление в системе специальной педагогики 

c. являются инвалидами 2 и 3 группы

01. Специальную психологию можно определить как:

Выберите один ответ:

a. психологию особых состояний, возникающих преимущественно в детском и подростковом возрасте под влиянием различных групп факторов (органической или функциональной природы) и проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение 

b. психологию детей и подростков, формирующуюся под влиянием различных групп отклонений (органической или функциональной природы), проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих их социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение

c. психологию особых состояний, проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии физического развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение

Вопрос 2

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

02. Сегодня наиболее сформировавшимися в теоретическом и прикладных аспектах выделяют такие направления специальной психологии, как

Выберите один или несколько ответов:

a. олигофренопсихология 

b. сурдопсихология 

c. тифлопсихология 

d. коррекционная психология

e. психология девиантного поведения

Вопрос 3

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

03. Современная специальная психология включает в себя:

Выберите один ответ:

a. психологию детей с задержкой психического развития

b. психологию детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения

c. психологию детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

d. психологию лиц с нарушениями речи

e. психологию детей со сложными недостатками развития

f. психологию умственно отсталых

g. психологию глухих

h. психологию слепых

i. все варианты ответов верны 

Вопрос 4

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

04. Дети, у которых отклонения в поведении и различных видах деятельности возникают вследствие какого-либо органического дефекта или длительных хронических заболеваниях — это

Выберите один ответ:

a. дети «биологического риска» 

b. дети «социального риска»

c. дети-инвалиды

d. дети с физическими недостатками

Вопрос 5

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

05. Дети, к которым кроме несовершеннолетних правонарушителей, детей и подростков с нарушениями поведения в настоящее время правомерно отнести детей из детских домов и приютов, детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев, — это

Выберите один ответ:

a. дети «биологического риска»

b. дети «социального риска» 

c. дети-инвалиды

d. дети с физическими недостатками

В античном мире судьба людей с отклонениями в развитии была трагичной, так как:

Выберите один или несколько ответов:

a. они не считались гражданами, а их статус был сопоставим со статусом рабов 

b. носителя врожденного умственного или физического недостатка ждала либо физическая, либо гражданская смерть 

c. не было лекарственных средств для их лечения

d. в общественном устройстве того времени не было специальных школ

Вопрос 2

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

02. Организация светского призрения в России, как и первые законодательные акты, положившие начало государственной политике социальной помощи инвалидам, началась во времена правления

Выберите один ответ:

a. Петра I 

b. Николая I

c. Петра II

d. Александра III

Вопрос 3

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

03. В эпоху Просвещения некоторые лица с отклонениями в развитии добиваются «гражданской реабилитации»:

Выберите один ответ:

a. о них не только продолжают заботиться, но и некоторых даже пытаются учить 

b. им начинают выплачивать денежные пособия и некоторых даже пытаются лечить

c. о них заботятся, а некоторых даже пытаются социализировать

Вопрос 4

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

04. Какие учебно-воспитательные учреждение в России были открыты при Александре I?

Выберите один или несколько ответов:

a. опытное училище для глухонемых 

b. школа для слепых 

c. интернат для умственно отсталых

d. исправительное училище

Вопрос 5

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

05. В России, как и в Европе в XIX веке, развиваются следующие направления помощи детям с отклонениями в развитии:

Выберите один или несколько ответов:

a. христианско-благотворительное (организационные формы — приют, богадельня, дом призрения) 

b. лечебно-педагогическое (специальное отделение при больнице, школа-санаторий) 

c. педагогическое (школа, детский сад, колония) 

d. психиатрическое (специальное отделение при клинике)

e. семейное (семейные детские дома, семейный патронаж)

Вопрос 6

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

06. В Советской России система специального образования предусматривала создание сети специальных учебных заведений, где обучаясь, дефективные дети

Выберите один ответ:

a. изолировались от общества 

b. получали хорошее образование

c. трудились в специальных мастерских

Вопрос 7

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

07. Общими для Западной Европы и СССР тенденциями развития системы в четвертый период являются ее

Выберите один или несколько ответов:

a. структурное совершенствование 

b. дифференциация 

c. расширение охвата специальным обучением нуждающихся детей 

Вопрос