АрдуиноМетодПособое_240123. Методическое пособие для преподавателей Обучение робототехническому программированию на основе комплексной платформы Arduino

• Название: Методическое пособие для преподавателей Обучение робототехническому программированию на основе комплексной платформы Arduino
• Дата: 24.01.2023
• Размер: 6.18 Mb.
• Имя файла: АрдуиноМетодПособое_240123.docx
• Тип: Методическое пособие; #902201
• страница: 6 из 6

27. Tinkercad Circuits Arduino это…..?
a	Считыватель магнитной карты.
b	Симулятор
c	Контроллер
d	Умное устройство

28. Рецепторами микроконтроллера являются?
a	Сигналы выходного порта
b	Сигналы управления приспособлениями робота
c	Сигналы входного порта
d	Сигналы системы безопасности

11.2. Домашнее задание.

Студентам выдается итоговое домашнее задания и объясняются критерии его последующей оценки.

11.3. Подведение итогов занятий и рефлексия

Ответы на вопросы студентов по материалам всего курса.

11.4. Итоговое домашнее задание

Студентам задается придумать свое умное устройство, автоматизирующее или

упрощающее какие-либо действия. Подготовить презентацию, включающую в себя слайды:

a. Описание устройства

b. Актуальность устройства

c. Схема устройства

d. Программный код или блок-схема с общей логикой программы.
11.4.1. Критерии оценивания итогового домашнего задания (презентации проекта)

Критерий / баллы	0	1	2
Описание	Из описания нельзя понять, какой проект сделал автор.	Незначительные недочеты.	Ясное, структуриро-ванное
Актуальность	Проект неактуален..	Проект может быть актуальным	Высокая актуальность проекта.
Схема	Схема отсутствует или содер-жит критические ошибки (устройство не будет работать).	Схема содержит не критические ошибки, может быть оработана.	Схема собрана без ошибок.
Код	Программа содержит критичес-кие ошибки, которые не позво-ляют реализовывать функцио-нал, заявленный в описании.	Программа содержит незначительные ошибки или недочеты оформления.	Программа не содержит ошибок. Реализован весь функционал, заявленный в описании.
Объем и сложность проекта	Проект имеет простую логику, менее 5-ти элементов и код менее 20 строк.	Количество элементов от 5 до 10 или код от 20 до 40 строк.	Проект имеет сложную логику, более 10-ти элементов и код более 40 строк.

Студенты предоставляют преподавателю файл с презентацией в формате pdf.

11.5. Указания, комментарии, ответы и решения

Ключи к тесту 11.1 (итоговому тесту)

Тесты №	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Ключи	e	d	c	a	c	a	a	c	c	c	c	d	c	a	a	b	d	a
Продолжение	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28
	c	b	c	c	c	c	c	b	b	c

.
12. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Оборудование, необходимое для проведения курса:

1. Рабочая станция студента. Стационарный ПК (ноутбук), оснащенный выходом в сеть Интернет, и имеющий характеристики, достаточные для функционирования ОС и браузера Google Chrome не ниже версии 86.

2. Рабочая станция преподавателя.

3. Проектор или интерактивная панель.

4. Любая плата для разработки (Arduino.) для демонстрации студентам.

5. Компьютеры с 64 разрядным процессором;

6. Программная платформа Tinkercad.

7. Аппаратно технический комплекс Arduiino UNO с компонентами;

8. Стенд электронный среды;

9. Контрольно измерительные приборы.

13. Планируемые результаты освоения курса

Знание:

1. Истории робототехники;

2. Истории IoT и многообразия вариантов применения IoT;

3. Основных составляющих IoT систем;

4. Основных элементов интерфейса Tinkercad;

5. Моделирование на платформе Tinkercad;

6. Возможностей микроконтроллеров;

7. Основных конструкций языка С;

8. Среды разработки (IDE) Arduino;

9. Электронных компонентов Arduino;

10. Радиосигналов;

11. Технологий Интернета вещей;

12. Видов датчиков, их назначения и характеристик;
Умение:

1. Использовать базовые конструкции языка и встроенные функции при решении задач;

2. Анализировать собственный и чужой программный код;

3. Строить электронные схемы в TinkerCad и отлаживать;

4. Писать скетч к задачам Arduino, редактировать и отлаживать;

5. Сравнивать датчики по параметрам;

6. Разрабатывать устройства на базе Arduino и написания скетч к нему.

Навыки: Решения прикладных задач и формирование проектного мышления.

Литература:

1. Research Report “Service Provider Opportunities & Strategies in the Internet of Things” / Matt Hatton, Godfrey Chua // Machina Research [Электронный ресурс] — URL: SPs_in_IoT_-_State_of_the_Industry_2015_12_03.pdf (дата обращения: 17.11.2020)

2. Платформа Интернета вещей / Леонид Черняк // Открытые системы. СУБД, №7, 2012.

3. The Internet of Things / Neil Gershenfeld, Raffi Krikorian, Danny Cohen. // Scientific American 1 октября 2004.

4. Fog Computing and Its Role in the Internet of Thing. / Flavio Bonomi, Rodolfo Milito, Jiang Zhu, Sateesh Addepalli // SIGCOMM’2012. ACM от 19 июня 2012.

5. Россия онлайн? Догнать нельзя отстать / Бартоломео Банке [и др.] // The Boston Consulting Group (BCG) [Электронный ресурс] — URL: https://image-src.bcg.com/Images/BCG-Russia-Online_tcm27-152058. pdf (дата обращения: 10.11.2020)

6. Росляков А. В. и др. Интернет вещей //Самара: ПГУТИ. – 2014.

7. Weiser M. The Computer for the 21 st Century //Scientific american. – 1991. – Т. 265. – №. 3. – С. 94-105.

8. ГОСТ Р. 51086-97 Датчики и преобразователи физических величин электронные //Термины и определения. Госстандарт России ИПК Издательство стандартов. – 1997.

9. Датчики температуры и влажности DHT11 и DHT22 [Электронный ресурс] — URL: https://micro-pi.ru/

10. Кривченко И.В. Физика. 8 класс: учебник.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,2015.-152с.

11. Делитель напряжения [Электронный ресурс] — URL: http://www.joyta.ru/uploads/2015/01/delitel-napryazheniya-na-rezistorax-raschetonlajn-5.gif (дата обращения: 17.11.2020)

12. ESP8285. Datasheet [Электронный ресурс]

13.Баскаков С.И. Радиотехнические цепи и сигналы. — Высшая школа, 1988. — С. 449.