методика от рисунка к букве. Методика От рисунка к букве
 Скачать 17.66 Kb.
|
|
Методика « От рисунка к букве » «От рисунка к букве» — так называет свою методику М.Т. Стрижакова. С первых уроков автор методики старается обеспечить детям первый успех, поддержать интерес к урокам обучения письму. Для этого М.Т. Стрижакова подобрала различные рисунки, которые ученики рисуют, раскрашивают, штрихуют, работа с которыми доставляет детям удовольствие. Цель таких занятий заключается в том, чтобы выработать стереотип движений слева направо, сверху вниз, развивая при этом глазомер, мелкую мускулатуру пальцев руки. Перед выполнением упражнения учитель делает словесные пояснения к рисунку в занимательной форме. Во всех упражнениях учащиеся рисуют по образцу, целую строку. При выполнении таких упражнений быстро исчезает угловатость овалы, ровные прямые не выходят за линии. Ребенок начинает хорошо владеть ручкой, у него появляется устойчивое внимание, воспитывается трудолюбие, аккуратность и т.д. Далее следует письмо букв. Суть работы сводится к следующему. Каллиграфия начинается с точек, а точнее с умения расставить их на определенном расстоянии друг от друга, это расстояние равно ширине будущих букв. Сразу же Стрижакова М.Т. знакомит детей с верхней и нижней линией рабочей строки. Любую букву мы начинаем писать с точки, поэтому и ребенок должен научиться ставить точки на одинаковом расстоянии друг от друга. Здесь вам на помощь может прийти тетрадь в клетку. Пусть точки стоят сначала на большом расстоянии друг от друга, а между ними будут размещены знакомые для ребенка рисунки. Чтобы научить ребенка соблюдать высоту строки, точки можно ставить по ее верхней линии и по нижней. Точки ставятся на одинаковом расстоянии, сначала на верхней линии, затем на нижней. Это подготовительная работа к написанию прямых наклонных палочек, которые задают наклон и расстояние между буквами и словами. Когда ребенок узнает строку в совершенстве, можно переходить к написанию наклонных и прямых палочек. Наклонные палочки зададут наклон будущих букв. Затем по методике идет написание овалов. Если у ребенка хорошо получалось нарисовать, например, ножка грибка, напомните ему об этом, и он поймет, что это не так уж и сложно. Тем более, что овал можно написать по нарисованной ранее прямой линии. Далее пишем элемент под названием «петля». Чтобы облегчить эту сложную задачу, тоже идем через рисование линий, которые соединяем в верхней или нижней части. Очень важно при этом не торопить ученика, а терпеливо добиваться точного выполнения советов учителя. Это подготовительная работа к написанию прямых, которые задают наклон и расстояние между буквами и словами. Далее учитель учит детей писать палочки. Учитель показывает, как из таких палочек получается любая буква и любое слово. От письма линий дети переходят к письму овалов. Овалы вызывают особые затруднения у детей, но они по данной методике пишутся через прямые линии. Элемент петля тоже заменяется на две равные прямые линии, которые пересекаются на нижней линии (д,у,з) или на верхней линии (в). В данной методике прослеживается связь между каллиграфией и грамотностью. Результаты очень хорошие. |