В рамках практического задания было продиагностировано три испытуемых: Лена Б. - 18 лет, Оксана Л. - 18 лет, Саша Д. - 19 лет. Методика С.А. Кулакова и Дж. Фишера проходили при личной встрече, методика Уайнхолда проводилась онлайн.
Методика «Шкала общей оценки созависимости» (С.А. Кулаков)
Лена Б. - 8 баллов, норма зависимых моделей (бывают приступы агрессии, отец, зависимый ПАВ);
Оксана Л. - 12 баллов, высокая степень зависимых моделей (воспитывается матерью-одиночкой, страдающей ПАВ-зависимостью);
Саша Д. - 6 баллов, норма зависимых моделей (воспитывается отцом-одиночкой, мать, зависимая ПАВ).
Методика «Степень выраженности созависимости» (Дж. Фишер)
Лена Б. - 32 балла, умеренно выраженная созависимость;
Оксана Л. - 65 балла, резко выраженная созависимость;
Саша Д. - 25 баллов, нормальный показатель.
Методика «Диагностика самооценки созависимого» (Уайнхолд)
Лена Б. - 30 баллов, средняя степень зависимых моделей;
Оксана Л. - 59 баллов, высокая степень зависимых моделей;
Саша Д. - 20 баллов, крайне мало зависимых моделей.
Вывод: как показали проведенные методики, результаты исследования дополняют друг друга дополняют и не являются противоречащими. При соотношении методик С.А. Кулакова, Дж. Фишера с методикой Уайнхолда мы видим небольшое расхождение в показателях у испытуемого Лены Б. Закономерность, прослеживаемая в результатах, объясняется устойчивостью жизненных взглядов, принципов, обстановки вокруг.
Полученные данные можно использовать при выборе методик для психологической коррекции и психотерапии, их обоснования, формы проведения групповой/индивидуальной. Так же очень эффективно используется информация по ответам к вопросам методик для установки контакта и доверительных отношений между психологом и клиентом/клиентами.
В нашем случае для Оксаны Л. эффективна будет программа психотерапии индивидуального формата, т.к. её жизненная ситуация сложнее всего, показатели по методикам с высокими значениями. Для Лены Б. и Саши Д. подойдет групповая психотерапия.
Примерный план психологического консультирования (индивидуальная)
Тема
|
Цель
|
Упражнения
|
Часы
|
Мы вместе
|
Знакомство с участником, выявление степени созависимости
|
«Правила работы в группе»
«Мое имя-моя гордость»
Анкетирование «Степень созависимости»
«Теоретический блок»
Свободный рассказ «Моя жизнь»
Шеринг
|
4
|
Работа с чувствами
|
Научиться определять свои чувства, попрактиковаться в их выражении словами либо языком тела, увидеть сходство своих чувств с чувствами других людей, осознать, что есть "резерв" неиспользуемых чувств, понять, что все наши чувства хороши
|
«Сегодня я…»
«Что вы чувствуете»
«Слова, выражающие чувства»
«Законы жизни чувств»
«Защита от чувств»
«Прощай, мой страх»
Шеринг
|
3
|
Контролирующее поведение
|
Показать неэффективность контролирующего поведения, мотивировать клиента к отказу от него, а также к тому, чтобы не только перестать контролировать других, но и начать заботиться о себе
|
«Вводная беседа»
«В чем ты виновен»
«Выгода контроля»
«Правило У-у-у-у-х»
Рисунок «Моя жизнь с проблемами»
Шеринг
|
3
|
Границы
|
Научить клиента выстраивать личностные границы, пользоваться техниками отстранения
|
«Телесное приветствие»
«Моя ответственность»
«Можно-нельзя!»
«Здоровые границы»
«Все, что я чувствую»
Шеринг
|
3
|
Родительская семья
|
Поработать над незавершенными делами своего детства, над родительскими наставлениями, над болезненными чувствами, идущими из детства, посмотреть на родительскую семью с точки зрения взрослого зрелого человека и подойти к необходимости простить родителей
|
«Конфета для соседа»
«Моя семья» свободный рассказ
«Я прекращаю…»
«Начало нового»
«Как простить»
«Принятие семьи»
Медитация «Я выбрасываю старые послания»
Шеринг
|
4
|
Моя самооценка
|
Выработка навыков адекватной самооценки
|
«Комплименты»
«Зачем нам позитивная самооценка»
«Список утверждений о себе»
«Выздоровление от ложного влечения»
«Круг повышения самооценки»
«Поиграй с тестом: любите ли вы себя?»
Шеринг
|
4
|
Мои цели
|
Помочь клиенту осознать важность собственных жизненных целей. Научить ставить цели
|
«Важный посыл»
«Сквозь тернии к звездам»
«Позитивные послания»
Медитация «Открой свое сердце»
Шеринг
|
3
|
Мотивация на удачу
|
Подведение итогов работы
|
«Круг радости»
«Советы значимых»
«Мой день 5 лет спустя»
Проективная методика «Послание миру»
Шеринг
|
4
|
ВСЕГО
|
|
|
28
|
Основные мишени: Слабость «Я» (Эго), Доминирующий защитный механизм - ОТРИЦАНИЕ, Мазохистические черты (вина, самонасилие, насилие, аутодеструктивные черты).
Примерный план психологического консультирования (групповая)
Тема
|
Цель
|
Упражнения/Задания
|
Часы
|
Работа со своим опытом
|
Клиенты рассказывают о том, что происходит у них в жизни и что их беспокоит
|
Выслушивание
Восстановление событий
Реконструкция прошлого опыта
Упражнения «Мои списки»
Уаражнение «Избавиться от тягот прошлого»
|
6
|
Возвращение к собственной жизни
|
Клиенты рассказывают о своих переживаниях, находятся пути их устранения
|
Повышение уровня осознанности
Фокусировка на своем потенциале
Акцентирование влияния на собственную жизнь
Упражнение «Ответственность»
Упражнение «Ответственность»
|
4
|
Самооценка в моей жизни
|
|
Исследование своих качеств и достижений
Создание ситуации поддержки и принятия
Работа над внутренним миром
Упражнение «Списки»
Упражнение «Ценности»
|
6
|
ВСЕГО
|
|
|
16
|
Основные мишени: Слабость «Я» (Эго), Мазохистические черты (вина, самонасилие, насилие, аутодеструктивные черты), Слабость морали (Конфликты в ценностно-смысловой сфере)
Приложение         Методика «Диагностика самооценки созависимого» (Уайнхолд)Лена Б. Оксана Л. Саша Д. |
Скачать 1.5 Mb.