Задание№1.. Методики авторы на какие психические процессы направлена
 Скачать 21.14 Kb.
|
|
Задание1.Напишите психологическую характеристику ребенку младшего школьного возраста.При написании характеристики укажите методики диагностики(название методики авторы на какие психические процессы направлена) Крылова Любовь 8 лет Обучается в МОУ Школа с.Харсаим во 2 классе Физически развита никаких хронических заболеваний не имеет Воспитывается интеллигентной семье в хороших культурно-бытовых условиях родители имеют огромное влияние на дочь пользуются у нее авторитетом основанном на уважении.У Любы есть старшая сестра Милана 2 младших братика Николай и Иван сестренка Камилла отношения у них теплые дружелюбные они много времени проводят вместе любят спорт танцы Взаимоотношения в семье доверительные более тесный эмоциональный контакт обучающаяся имеет с сестрой конфликты в семье возникают очень редкои разрешаются конструктивно отношения с другими родственниками дружественные. За время обучения Любовь зарекомендовала себя как способную и сторательную ученицу.Систематически выполняет домашнее задание на уроках преобладает устойчивое внимание и умение переключаться с одного вида деятельности на другой.Наиболее выражены гуманитарные способности и тяга к английскому языку. Так же Любовь увлекается спортом.Принимает активное участие в жизни класса (участвует в соревнованиях хорошо поет рисует и танцует) По типу темперамента сангвиник долго думает прежде чем что-то сделать или сказать но решившись поностью отдается этому делу. Склона считать себя ответственной за все события происходящие в ее жизни объясняя это своим характером поведением и способностями вынослива последовательна при достижении цели склона к самообразованию и самосовершенствованию. В труде вынослива активно включается в новую деятельность инициативна.Самооценка средняя адекватная уверена в своих силах и способностях реально их оценивает средняя стадия формирования самокритичности учащаяся задумывается о себе и может адекватно оценивать свои действия при этом наблюдается тенденция к завышенной самооценке. Общественные поручения выполняет активно и добросовестно переживает за свои успехи и успехи коллектива. Среди друзей и одноклассников пользуется авторитетом.Очень надежна в дружбе в классе общительная подвижная имеет много друзей может быть лидером.К старшим относится с уважением.В в классе наблюдается благоприятный психологический климат отсутствует дух соперничества ребята активные отзывчивые культурные что способствует хорошим взаимоотношениям коллектива и учащегося. Легко адаптируется в новых условиях может общаться со взрослыми не испытывает при этом робости естественна непринужденная в общении.В классе контактирует с представителями различных микрогрупп. Потребность в общении в норме круг общения ограничен хотя она способна общаться без конфликтов с представителями разных микрогрупп общение чаще всего поверхностное Низкий уровень агрессивности не склона выражать свои негативные чувства нет тенденции к взрывам ярости раздражению вспыльчивости резкости грубости ненависти зависти гнева агрессии может проявляться в ответ на агрессию определенных людей в исключительных случаях. За время учебы в школе не имеет замечаний со стороны учителей и старших. Всегда отличительными чертами были воспитанность опрятность соблюдение Устава школы. Использовала литературу Григорович Л.А Педагогика и психология.Учебное пособие 2003 Использованые методики:методика Рисунок несуществующего животного Тест на определение темперамента Задание 2. Составьте подборку игр-упражнений которые способствуют развитию общения и развитию правил поведения в среде(группе)сверстников.При составлении подборки необходимо опираться на возрастные и психологические особенности данного возраста. Войди в круг-выйди из круга(автор-К.Фопель) Цель:развитие эмпатии отработка способов поведения в одиночестве совершенствование навыков межличностной коммуникации Возраст 6-7 лет Описание игры:дети выбирают водящего и становятся в круг очень тесно прижимаясь друг другу(ногами туловищами плечами)и обхватывая друг друга за талию.Водящий остается за кругом.Он всеми силами пытается пробраться в круг-уговаривает толкается старается разорвать цепь если водящему удается пробиться в центр круга все его поздравляют а пропустивший становится водящим. Количество играющих не больше 10 человек Комментарий:взрослый следит чтобы дети не проявляли агрессию помогает водящему если ему приходится туго.В такой игре ребенок получает бесценный опыт общения с разными людьми когда нужно в одной ситуации проявить уступчивость попытаться уговорить человека а в другой наоборот проявить твердость и настоять на своем. 2.Сиамские-близнецы(автор-К.Фопель) Цель:развитие коммуникативных навыков умения согласовывать свои действия развитие графических навыков Возраст6-7лет Количество играющих 2 Необходимые приспособления перевязочный бинт большой лист бумаги восковые мелки Описание игры:дети разбиваются на пары садятся за стол очень близко друг другу затем связывают правую руку одного ребенка и левую другого от локтя до кисти.Каждому в руку дают мелок Мелки должны быть разного цвета До начала рисования дети могут договориться между собой что они будут рисовать.Время на рисование 5-6минут.Чтобы усложнить задание одному из игроков можно завязать глаза тогда зрячий игрок должен руководить движениями незрячего Комментарий:на первых этапах игры временные ограничения можно снять чтобы игроки могли получить опыт взаимодействия в паре без посторонних помех.В процессе игры взрослый может сопровождать действия участников комментариями по поводу необходимости договора в паре для достижения лучшего результата.После игры с детьми проводится беседа об их ощущениях возникших в процессе рисования было ли им комфортно что им мешало а что помогало. Задание 3. Назовите ошибки взаимодействия и общения при организации взаимодействия с детьми во время проведения занятий.Составьте рекомендации по эффективному взаимодействию с воспитанниками. Первая ошибка педагогов по-моему мнению это авторитарная позиция которая проявляется в строгих требованиях указаниях дрессировке детей наказаниях подавлении естественной активности детей.Педагог не интересуется личными переживаниями детей не пользуется у них доверием.Дети перестают реагировать на спокойный голос так как привыкли к сильным стимулам (окрикам повышениям голоса) Внешний порядок и дисциплина являются следствием строгой проверки и контроля учащихся со стороны учителя.Это создает напряженность во взаимоотношениях между учителем и детьми нередко приводит к конфликтам между ними. Взаимодействие-это согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов по решению участниками значимой для них проблемы или задач.Оно происходит только тогда когда учитель и ученик понимают и уважают друг друга а значит и доверяют друг другу.Именно такое взаимодействие учителя и ученика на уроке основанное на пониманиеи доверии уважении друг другу помогает достичь основной образовательной цели. Основные рекомендации для эффективного взаимодействия педагога с учениками: -соблюдать дистанцию в межличностных отношениях.Педагог должен сохранять свою ведущую роль по отношению к подрастающему поколению -сочетать требовательность с уважением к человеку независимо от возраста статуса успехов и неудач -не зацикливаться на ошибках и недостатках а наоборот стараться открывать положительные в учениках обращать на это внимание -с добром относиться ко всем детям оптимистично смотреть на их возможности прогрессивного развития -сохранять и поощрять дружелюбные отношения в детском коллективе -стараться в ходе занятий чтобы дети были соучастниками а не присутствующими Задание 4. Разработайте проект интерактивной группы в сети интернет для родителей и педагогов для решения задач обучения и воспитания где родители и педагоги могли быть эффективно общаться по возникающим проблемам педагогического взаимодействия Создаем группу в любой социальной сети или мессенджере Я создала группу Viber добавила туда родители и классного руководителя Назвала Наш 2 Класс Дружба В группе мы узнаем домашнее задание мероприятия школьные когда и во сколько будет родительское собрание Задание 5. Составьте и запишите правила психологического эффективного взаимодействия с родителями при провидении индивидуальных консультаций 1.Доброжелательный стиль общения Позитивный настрой на общение является прочным фундаментом на котором строится вся работа педагога с родителями.В общении с родителями неуместны категоричность требовательность тон.Именно от педагога зависит каким будет отношение в семьи к школе в целом 2.Особенный подход Индивидуальный подход необходимо в работе с родителями.Ведь педагог общаясь с родителями должен чувствовать ситуацию настроение родителей.Именно тут пригодиться педагогическое умение.Все фразы должны быть корректны.категоричные высказывания настораживают родителей и настраивают против вас. 3.Сотрудничество Современные родители осведомленные хорошо знающие как воспитывать свое чадо.Поэтому эффективным будет создать атмосферу взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях демонстрация заинтересованности коллектива школы разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.Не навязывайте родителям свою точку зрения и не учите жизни их. 4.Подготовка Любые мероприятия не зависимо от масштаба их провидения должны быть серьезно подготовлены.Главное качество. Задание 6.Опишите основные индивидуально-типологические различия мальчиков и девочек младшего школьного возраста У девочек в младшем школьном возрасте обычно лучше развита речь часто они сильнее мальчиков физически их биологический возраст выше мышление более однотипно девочки чаще рисуют людей они больше ориентированы на отношения между людьми также обычно после начатия урока девочки быстро набирают оптимальный уровень работоспособности. В неблагоприятных условиях например когда педагогические воздействия не соответствуют индивидуальным особенностям психики ребенка девочки принимают несвойственную им стратегию решения задач навязанную.Взрослым и в определенной мере лучше или хуже справляются с заданиями Среди мальчиков больше вариантов индивидуальности они нестандартно мыслят но их внутренний мир часто скрыт от окружающих.Мальчики часто рисуют технику их рисунки наполнены действиями движениями.Также мальчишки больше ориентированы на информацию.В неблагоприятной ситуации стараются уйти из-под контроля т.к адаптироваться к несвойственным им видам деятельности мальчикам исключительно трудно. |