Психология детства. Практическое задание 3. психдет 3. Методики, диагностирующие психологическую готовность ребенка к школе

• Название: Методики, диагностирующие психологическую готовность ребенка к школе
• Анкор: Психология детства. Практическое задание 3
• Дата: 11.05.2022
• Размер: 20.33 Kb.
• Имя файла: психдет 3.odt
• Тип: Документы; #522024

«Методики, диагностирующие психологическую готовность ребенка к школе».

Методики	Цель
Пиктограмма	Развитие произвольного опосредованного запоминания, а так же словесно-логического мышления, распределения внимания
Методика «Десять слов»	Диагностика  произвольной непосредственной памяти.
Методика «Шифровка»	Оценка переключения, устойчивости, распределения и объема внимания.
Методика «Дорисовывание фигур»	Определение уровня развития воображения, способности создавать оригинальные образы
Методика «Перцептивное моделирование»	Развитие восприятия. Исследование одного из важнейших перцептивных действий – моделирования, которое позволяет выстроить сложную форму из отдельных сенсорных эталонов.
Методика «Прогрессивные матрицы» Дж. Равена	Развитие мышления. Исследование мыслительных операций (словесно-логическое и наглядно-образное мышление).
Методика «Три желания»	Оценка развития мотивационно – потребностной сферы.
Тест тревожности Теммл – Дорки – Амен	Выявление уровня тревожности у детей
Цветовой тест Люшера	Исследование, насколько комфортно ребенок чувствует себя дома, в детском саду и выявление эмоциональных установок школьников по отношению к предстоящему школьному обучению.
Методика «Лесенка»	Определить особенности самооценки ребёнка (как общего отношения к себе) и представлений ребёнка о том, как его оценивают другие люди.
Методика «Домик»	Определение способностей ребёнка к копированию сложного образца. умение ребёнка ориентироваться по образцу, точно его копировать, определить особенности развития непроизвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и мелкой моторики рук
Тест Керна – Йирасика	Определение уровня вербального мышления, умения логически мыслить и отвечать на вопросы.

«Основные задачи, направленные на формирование положительного отношения к школе».

Задача	Характеристика	Формы работы
Первая задача	Формирование у детей правильных представлений о школе и учении.	Экскурсии в школу; - беседы о школе; - чтение и анализ детской  художественной литературы о школьной жизни, заучивание стихов, ознакомление с пословицами и поговорками, в которых подчеркивается значение книги, учения и труда; - рассматривание картин и других изображений, отражающих школьную жизнь и беседы о них; - педагогическое просвещение родителей; - сюжетно-ролевые , словесные, дидактические и развивающие игры; - создание предметно-развивающей среды; - продуктивная деятельность на тему школы.
Вторая задача	Формирование положительного эмоционального отношения к школе.	Сюжетно- ролевые игры : «Школьная жизнь», «Школьная библиотека», «Урок математики» и т.д. Словесные и дидактические игры на школьную тематику, подвижные игры «Кто скорее соберёт портфель?», «Игровая переменка»
Третья задача	Формирование опыта учебной деятельности.	Проведение НОД, решение различных задач