Проблемы
|
Методики педагогической деятельности
|
|
На уроке музыки учительница включила запись музыкального произведения, а одна из учениц не слушала его и рисовала что-то в тетради. Учительница высказала ей свое недовольство в резкой форме и включила запись «из-за нее» еще раз. Класс и девочка были расстроены.
|
Учительница могла сделать замечание девочке, но при этом задать вопрос о том, что девочка услышала. Может быть, девочка лучше воспринимает музыку рисуя. Учитель на уроке должен объяснять, какая задача ставится перед классом, и не настраивать других детей против девочки.
|
|
В классе есть девочка, которая всегда готовится к урокам, но, зная материал, отказывается отвечать, заявляя: «Я не готова». Ей лучше получить двойку, но не отвечать в классе.
Что в таком случае делать учителю?
|
Ученица боится публичных выступлений, отвечать при других, возможно боится допустить ошибку и реакций одноклассников и неодобрения учителя.
Учитель должен помочь девочке научиться отвечать при других, справиться со своей неуверенностью, создать благоприятный климат в классе, показать, что другие ученики не боятся отвечать и ошибаться. Необходимо постепенно приучать девочку к ответам в классе, например, сначала можно ответить с места, потом стоя у парты, затем можно выходить к доске. Можно договориться с девочкой и классом, когда она будет отвечать, другие дети закроют глаза или отвернутся, отвечать будет уже не страшно, потому что на тебя не смотрят люди, но они тебя слушают и не отвлекаются.
|
|
В школьной столовой девочки неоднократно отказываются от еды, объясняя это тем, что придерживаются строгой диеты, как их звёздный кумир телеэкрана.
Как учитель должен поступить в сложившейся ситуации?
|
Необходимо провести воспитательные беседы, спланировать интересный и познавательный урок, например, по предмету окружающий мир есть темы про здоровье и здоровый образ жизни, можно провести внеурочное занятие в игровой форме, направленное на формирование правильных установок относительно своего здоровья, показать мотивирующие видеоролики.
Учитель должен объяснить учащимся, что не надо возводить себе кумиров, а равняться нужно на тех, кто сделал что-то великое, хорошее и полезное. Также можно организовать занятие на тему известных людей, показав тем самым, что важно, а что второстепенно.
|
|
Ученица на уроке отвечает невпопад. На предыдущем уроке, когда её спрашивали, она молчала. А сегодня сказала учителю, что готова к занятию, но отвечает слабо, неуверенно. Учитель повышает голос на неё, называет лентяйкой и бездельницей.
Что чувствует девочка в этой ситуации? Ваша версия. Правильно ли поступает учительница.
|
Раз такая ситуация происходит не в первый раз, можно говорить о том, что ребенок боится ошибиться при ответе, боится, что её снова будет ругать учительница. Девочка, возможно, не поняла, как выполнять задание к уроку. Учительница, вместо того чтобы повышать голос на девочку, должна была поинтересоваться, всё ли поняла ученица, может быть, ей требуется разъяснение задания, темы. И уж, конечно, нельзя было обвинять ребенка в лени.
|
|
С одним ребенком все учащиеся в классе отказываются сидеть за одной партой, если всё же вынуждены это сделать, то «корчат рожи», выражая свое отношение к происходящему. Что делать учителю, на уроках которого это происходит?
|
Необходимо провести беседу с детьми, объяснить, что все люди разные, у каждого свои особенности, и мы должны терпимо относится друг к другу. А на уроках важно не то, с кем сидеть за одной партой, а то, как получить знания.
|
| |
Скачать 14.64 Kb.