Проект Мы в ответе за тех, кого приручили8053985714995661848. Мы в ответе за тех, кого приручили
 Скачать 279.35 Kb.
|
|
ГБОУ СО «Школа-интернат АОП № 3 г. Саратова» Дошкольное отделение «Звёздная страна» Исследовательский проект МЫ В ОТВЕТЕ ЗА ТЕХ, КОГО ПРИРУЧИЛИ  Саратов, 2021 СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка Название проекта: Мы в ответе за тех, кого приручили Тип и вид проекта: исследовательский Продолжительность проекта: краткосрочный (январь-май 2021 г.) Актуальность темы: дети с нарушениями зрения имеют малый запас представлений об окружающем, у них отмечается общая обедненность предметных представлений и снижение уровня чувственного опыта за счет неточности, фрагментарности, замедленности зрительно-пространственной ориентировки. Скудность информации вследствие патологии зрительной системы обусловливает появление такой особенности, как схематизм зрительного образа, его обеднённость. Нарушается целостность восприятия объекта. В образе предмета часто отсутствуют не только второстепенные, но и определяющие детали, что ведёт к фрагментарности и неточности отражения окружающего. Всё это ограничивает возможности формирования образов воображения, памяти, а также психологических систем, их структур, связей, функций и отношений внутри этих систем. Нарушается речь: дети часто не владеют обобщающим понятием, не умеют описывать предмет. Необходимо работать над уточнением представлений о домашних животных и птицах у детей указанной категории для расширения их знаний об окружающем мире. Участники проекта: воспитатели, психолог, дефектолог, логопед, учитель музыки, родители Образовательная область: социально-коммуникативное развитие (духовно-нравственное воспитание, трудовое воспитание), познавательное развитие (ознакомление с миром природы), речевое развитие (обогащение активного словаря, ознакомление с художественной литературой), художественно-эстетическое развитие (музыкальное воспитание, изобразительная деятельность). Целеполагание Цель проекта: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта «Мы в ответе за тех, кого приручили». Задачи проекта: - образовательные: формировать знания об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека, обогащать представления о домашних животных и птицах (кошка, собака, куры), формировать познавательные умения детей при овладении исследовательскими методами познания природы; - развивающие: развивать осознание ребёнком себя как части природы, понимание того, что в природе все взаимосвязано, нарушение одной из связей ведёт за собой другие изменения; - коррекционные: развивать речь через составление описательного рассказа; развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику через обучение сравнению домашних животных и птиц по внешнему виду, поведению, голосу; обучение нахождению сходства и различий по нескольким признакам; - воспитательные: воспитывать у детей чувство сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы через практическую природоохранную деятельность, воспитывать любовь и желание заботиться о домашних животных и птицах. 3. Ожидаемые результаты проекта У детей сформируются: - экологические знания, экологическая культура; - навыки правильного поведения в природной среде; - чувство милосердия и гуманного отношения домашним животным и птицам; - эстетическое отношение к окружающей действительности, желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой, в художественно-творческой деятельности. У родителей: - расширятся знания по экологическому воспитанию детей; - повысится интерес к совместной с детьми деятельности; - гармонизируются детско-родительские отношения; - повысится уровень экологической культуры. У педагогов: - повысится профессионализм в области внедрения новых методов и технологий в работе с детьми и родителями по экологическому воспитанию. 4. Стратегия реализации проектной идеи 1 этап. Организационно-подготовительный 2 этап. Основной. Реализация проекта. 3 этап. Обобщающий. 4.1. Организационно-подготовительный этап Постановка проблемы. Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата Опрос детей, с целью выявление экологических знаний, проблемы Консультирование, обсуждение с родителями проекта, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта. Подбор материала, форм и методов работы с родителями Составление плана реализации проекта Определение содержания деятельности всех участников проекта. Поиск различных средств достижения целей Подбор и изучение методического материала, методической литературы Создание дидактического и методического материала 2. Основной этап (деятельный - реализация проекта). Проведение комплекса мероприятий по теме проекта и включает в себя: Работу с детьми. Работу с родителями. Работа с детьми: - непосредственно - образовательная деятельность; - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов; - совместная деятельность воспитателя и детей; - самостоятельная деятельность детей. Познавательная - речевая деятельность по реализации задач проекта - тематические НОД экологической направленности - познавательно - исследовательская деятельность. - чтение художественной литературы по проектной тематике . - рассматривание иллюстраций экологического содержания, презентаций, видеофильмов; - наблюдение за домашними животными и птицами - эвристические, познавательные, ситуативные беседы. - создание собственных проблемных ситуаций с помощью экологических моделей. - сочинение экологических сказок и викторина «Что, где, когда» Социально-коммуникативная деятельность по реализации задач проекта: Игровая деятельность экологического содержания: - сюжетно-ролевые игры; - дидактические игры; - развивающие игры; - экологические интеллектуальные игры - интеллектуальные игры: КВН, викторина, «Что, где, когда» Художественно-эстетическая деятельность по реализации задач проекта Продуктивная деятельность: рисование; лепка; аппликация; Музыкально-досуговая деятельность по реализации задач проекта: - музыкальные игры; - прослушивание музыкальных произведений по тематике проекта; - разучивание песен по тематике проекта. Практическая деятельность с детьми: Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Домашние животные и птицы» Тематическая НОД по теме «Домашние животные», «Домашние птицы» Чтение и разучивание потешек, стихов, песен по теме проекта Чтение литературных произведений по теме проекта Детские игры: «Кто как голос подаёт», «Вот какой наш петушок», «Найди сходство-различие», «Назови ласково», «Назови детёнышей» и т.д. Конструирование из строительного материала «Птичий двор» Работа с родителями: - проведение консультаций на тему: «Взаимодействие специалистов дошкольного отделения и семьи по экологическому образованию дошкольников» - оформление информационного уголка «Советы родителям на тему: «Научите детей любить и беречь природу!»; - оформление папок-передвижек, проведение бесед экологического содержания; - участие в школьной выставке поделок; - организация фотовыставки, флешмоба «Мы в ответе за тех, кого приручили». 5.Оценка результатов проектной деятельности Дети: - освоили новую систему ценностей по взаимоотношению с природой; - сформировалось сознание важности заботы о домашних животных и птицах; - повысилось ответственное отношение к общественно-значимым заданиям; - у детей проявилось развитие инициативы, активности, самостоятельности в экологической деятельности. Родители: – родители готовы и способны активно взаимодействовать с педагогами дошкольного отделения по вопросам экологического воспитания детей; – принимают активное, живое участие в жизни группы; – проявляют личную заинтересованность в реализации проектной деятельности, высказывают рекомендации, идеи по обеспечению эффективности экологического воспитания детей; – проявляют живой интерес к результатам достижений ребенка в освоении экологических знаний, экологической культуры; – осознают особенности организации образовательного процесса и его влияние на развитие компетенций ребёнка, его личностных качеств Педагоги: - приобрели дополнительный опыт совместной деятельности с родителями и детьми. 6. Заключение Во время реализации проекта получены знания по экологии, повысилась значимость экологического и природоохранного воспитания детей, произошло повышение уровня личностного сознания, как у детей, так и у взрослых. Проект способствовал формированию эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умению видеть его красоту и неповторимость, развитию эстетических чувств у дошкольников, их родителей, педагогов. Дети имеют первоначальные знания и понимание того, что в природе все взаимосвязано, нарушение одной из связей ведёт за собой другие изменения, у них сформировано понятие о необходимости защиты домашних животных и птиц, о важности заботы о них. Родители и педагоги убедились в том, насколько актуальна тема экологического образования детей как части нравственного воспитания. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил педагогов, родителей и детей в деле воспитания будущих граждан страны. 7. Продукты проектной деятельности: - составление альбома «Домашние животные»; - составление альбома «Цып-цып мои цыплятки» - лепка из глины «Петушок и его семейка» - аппликация «Птичий двор» Презентация проекта: электронный флешмоб «Мы в ответе за тех, кого приручили» |