Методические рекомендации по организации самостоятельной работы. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТ. РАБОТЫ. Министерство образования и науки республики ингушетия частное профессиональное образовательное учреждение

• Название: Министерство образования и науки республики ингушетия частное профессиональное образовательное учреждение
• Анкор: Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
• Дата: 22.06.2022
• Размер: 70.27 Kb.
• Имя файла: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТ. РАБОТЫ.docx
• Тип: Самостоятельная работа; #609748
• страница: 3 из 6

2. Изучение учебной и научной литературы без составления

конспекта развернутого плана

Всю литературу можно разделить на учебники и учебные пособия, научные монографические источники, научные публикации в периодической печати. Из них можно выделить литературу основную (рекомендованную), дополнительную и литературу для углубленного изучения дисциплины.

Алгоритм самостоятельного изучения рекомендованной литературы:

1. 
   Внимательно изучите учебные материалы, характеризующие тематику самостоятельного изучения, составьте перечень источников, с которыми следует познакомиться.
   

Необходимая литература может быть также указана в рабочих программах учебных дисциплин и модулей. При этом следует иметь в виду, что нужна литература различных видов, а именно:

• 
  учебники, учебные и учебно-методические пособия;
  
• 
  первоисточники, к которым относятся оригинальные работы теоретиков, разрабатывающих конкретные проблемы. Первоисточники изучаются при чтении, как полных текстов, так и хрестоматий, в которых работы классиков содержатся не полностью, а в виде избранных мест, подобранных тематически;
  
• 
  монографии, сборники научных статей, публикации в журналах;
  
• 
  справочная литература – энциклопедии, словари, тематические, терминологические справочники, раскрывающие категориально-понятийный аппарат.
  

Обязательно выписывайте все выходные данные по каждому источнику.

2. 
   Определите для себя, какие источники (отдельные главы, разделы, статьи) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть. Выделите ключевые слова в тексте.
   

Выделяют четыре основные установки в чтении текста:

• 
  информационно-поисковая (задача – найти, выделить искомую информацию);
  
• 
  усваивающая (задача - как можно полнее осознать и запомнить как сами сведения, излагаемые автором, так и всю логику его рассуждений);
  
• 
  аналитико-критическая (задача - критически осмыслить прочитанный материал, проанализировав его, определив свое отношение к нему);
  
• 
  творческая (задача - использовать для своих рассуждений или как образ для действия по аналогии суждения автора, ход его мыслей, результат наблюдения, разработанную методику, дополнить их, подвергнуть новой проверке).
  

3. 
   Если в тексте встретилось незнакомое слово, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно узнайте его значение.
   
4. 
   В случае необходимости, сделайте краткие записи по прочитанному материалу.
   

3. Систематизация прочитанного материала и составление опорного конспекта, развернутого плана

Требования:

1. 
   Напишите название темы, по которой составляется конспект.
   
2. 
   Внимательно прочтите весь текст.
   
3. 
   Разделите материал на блоки (абзацы).
   
4. 
   Определите ключевые слова и понятия, которые отражают суть каждого блока (абзаца).
   
5. 
   Выберите один из вариантов составления плана – конспекта: схема, диаграмма, таблица, и т.д.
   
6. 
   Оформите план-конспект (по желанию основные моменты можно подчеркнуть, выделить цветом).