Мануальный навык № 1
Проведение инфильтрационного обезболивания у больных (волонтер).
Цель: Умение провести инфильтрационное обезболивание у больных (волонтера).
Показание: Подготовка к удалению зубов, вскрытию поверхностных абсцессов.
.Оснащение: шприц, анестетик, больной (волонтер)
Выполнение мануального навыка:
|
|
|
|
|
1. Посадить больного в стоматологическое кресло.
|
|
2. Удерживая правой рукой шприц III пальцами в виде «писчего пера» левой рукой отодвигают мягкие ткани щеки и губы шпателем или стоматологическим зеркалом лист место вкола иглы обрабатывают 1 % йодной настойкой.
|
|
3. Скос иглы должен обращаться к кости. Затем I палец перемещают на поршень. Шприц удерживают II-III пальцем.
|
10
|
|
|
10
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Потом водят 2-3 мл анестетика медленно.
|
|
5. Со стороны неба вкол иглы производят в угол, образованный альвеолярным и небным отростками и вводят не более 0,5 мл анестетика.
|
|
|
30
|
|
|
30
|
|
|
|
|
|
7. Формы контроля знаний, навыков и умений
|
- устный;
- письменный;
- тестирование;
- решение ситуационных задач;
- демонстрация освоенных практических навыков.
В конце занятия проводится обсуждение полноты теоретических знаний студентов правильности проведения этапов обезболивание, интерпретация ситуационных задач, допущенных при этом ошибок каждым из студентов.
Критерии оценки текущего контроля
Методы оценки
|
Тесты, письменные работы, устный опрос, презентации
|
Критерии оценки
|
1. Полное раскрытие темы на тему урока - максимально - 5 баллов.
Следующие критерии были использованы при написании лекционных заметок студента, контроля за исполнением презентаций:
а) 5 баллов для учащегося должны соответствовать следующему:
- использование новых источников (интернет, зарубежная литература и т. д.);
- способность раскрыть мануальный навык по теме;
-самостоятельное выполнение графических органайзеров и презентаций;
-понимать смысл темы;
- уметь четко изложить тему
б) оценка для ученика с 4-3 очками должна соответствовать следующему:
- освещение темы с использованием новых источников (Интернет и т. д.);
-уметь проводить независимые дискуссии по графическим органайзерам и презентациям;
- уметь интерпрети́ровать литературу по теме
в) Для 2-1 баллов учащийся должен удовлетворять следующие требования:
- презентация лекционных материалов по содержанию и отсутствие органайзеров;
- не используется;
- не имеет представления о предмете домашней работы, задача не была выполнена.
г) 0 баллов ставят учащимся, которые не готовят домашние задания.
2. Оценка теоретических знаний студента. Теоретическая оценка знаний - максимальный балл - 20 баллов
а) 15-20 Теоретическая подготовка студента к «отличной» оценке должна соответствовать следующему:
- полный ответ студента на тему студенческой работы, богатство информации, полученной из разных источников, объем знаний выходит из рамках программы. Программа полностью отвечает списку основной литературы и рекомендованного списка дополнительной литературы.
- творческое мышление при ответах на вопросы и логические рассуждения.
- студенты могут активно участвуют в дебатах, отстаивают свои взгляды. Активно участвуют в интерактивных играх - студент знает и может рассказывать, и сообщать разные материалы.
б) Теоретические знания ученика в 10-14 «хороших» баллах должны соответствовать следующим:
- студент сможет описать содержание изученных тем и ответить на вопросы, связать полученные теоретические знания с практикой и самостоятельно проанализировать их;
- способность применять содержание знаний и навыков, применять знания на практике;
- студент готов к занятиям, знает программу, понимает суть темы и может объяснить.
в) Теоретические знания учащегося в 5-9 баллов должны соответствовать следующему:
- не полностью понимает масштаб программы, понимает суть, но не полностью отвечает на устные или письменные вопросы.
- Ответы на вопросы содержат ошибки, не могут дать четкого ответа и не могут обосновать ответ логически.
г) Теоретические знания студента при «неудовлетворительном» значении 1-4 должны соответствовать следующему:
- не имеет четкого представления по этой теме, не может ответить в устной или письменной форме на вопросы.
- По этим вопросам нет понятия.
3. Оценка тестоа - максимальный балл - 5 очков
1. За 5 «отличных» баллов студент завершает тестовые задания на 86-100%;
2. Студенты пройдут тестовые задания 71-77, 78-85% за 3-4 «хороших» баллов;
3. Студент проходит тестовые задания на 55-71% за 2 «удовлетворительных» балла;
4. 0-1 балл «Неудовлетворительный» студент выполнит тестовые задания до 54%.
4. Оценка решения ситуационной задачи: максимальный балл - 10 баллов
а) 10-8 баллов. Для «отличной» оценки студент должен ответить на следующие вопросы:
- студент отвечает на ситуационную задачу вовремя и качественно. Использует творческое мышление, имеет четкие ответы на вопросы и логично рассуждает.
- студент активно участвует в дискуссиях и дебатах, защищает свои идеи творчески - ученик ищет способы решения проблемы, знает и может говорить по теме задачи.
б) При решении на «хорошую» оценку от 7 до 6 студент должен ответить:
- Студент выполняет задачу своевременно. Использует творческое мышление, имеет четкие ответы на вопросы
- Обсуждает этот вопрос, участвует в дискуссиях, узнает, как решить проблемы, изучает и обобщает разные материалы, а также может ответить на вопросы,
в) Для 5-4 баллов«удовлетворительного» ответа студент должен ответить на следующее:
- Студент выполняет задание в учебной комнате, но логически не рассуждает. Есть некоторые неточности в решении проблем.
- Студенты не может обсуждать проблему, участвовать в обсуждении полностью, студент ищет способы решения проблем, он знает различные материалы, но имеет сложности при изложении ответа, он / она может справляться с некоторыми типами вопросов, но не отвечает полностью.
г) 1-3 балла"неудовлетворительный" ответ, студент должен ответить на следующее при решении ситуационной задачи:
-студент не принимает участия в обсуждении ситуации, не участвует в дискуссии и не решает вопросы.
- Не понимает сути дела, не отвечает устно или письменно.
|
|
9. Хронологическая карта занятия
|
№
|
Оценка теоритический знаний
|
Максимальный балл, %
|
Оценка теоритический знаний по теме *
|
1.
|
Написание конспекта по теме.
|
5
|
2.
|
Оценка теоритический знаний по теме.
|
20
|
3.
|
Правильное решение тестовых вопросов.
|
5
|
4.
|
Правильное решение ситуционных задач.
|
10
|
5.
|
Выполнение СРС по теме.
|
10
|
|
ИТОГО:
|
50
|
Оценка мануальных навыков
|
6.
|
Пошаговое выполнение мануальных навыков.
|
Выполненно – 50
Не выполненно - 0
|
ИТОГО:
|
100
|
10. Контрольные вопросы
Виды местной анестезии и их классификация.
Аппликационная анестезия.
Физические методы обезболивания (хлорэтил).
Местные анестетики и их свойства.
Показания и противопоказания к проведению местной анестезии.
Способ пролонгирования местного обезболивания.
Способы хранения местных анестетиков.
Анестезия с без игольным инъектором.
Методы держания шприца
Местные осложнения при инфильтрационной обезболивании (ишемия).
Преимущества инфильтционного обезболивания.
недостатки инфильтционного обезболивания.
Проведение аллергической пробы на анестетики.
11. Рекомендуемая литература
Основная литература:
1, Азимов М.И. “Жаррохлик стоматология пропедевтикаси” Т., 2009
2, Azimov M.I. “Jarrohlik stomatologiya propedevtikasi” T., 2009
3, Робустова Т.Г. “Хирургическая стоматология” .М.: “Медицина”, 2003.
Дополнительная литература:
Робустова Т.Г. “Хирургическая стоматология” .М.: “Медицина”, 1990.
Вязьмитина А.В., Усевич Т.Л. “Хирургическая стоматология”: Практикум. Феникс. 2006.
Шаргородский А.Г. “Воспалительные заболевания челюстно-лицевой и шеи”. М.: “Медицина”, 2001.
Шаргородский А.Г. “Руководство к практическим занятиям по хирургической стоматологии”. М.: “Медицина”, 1976.
Безруков В.М., Робустова Т.Г. – “Руководство по хирургической стоматологии и челюстно-лицевой хирургии”. М.: “Медицина”, 2000.
Робустова Т.Г, Ромачева ИФ, Карапетян И С и др “Хирургическая стоматология”. М.: “Медицина”, 1996.
Белокуров Ю.Н., Граменицкий А.Б., Молодкин В.М. “Сепсис”.М.: «Медицина», 1983.
Безруков В.М., Григорьянц Л.А., и др. “Амбулаторная хирургическая стоматология, Современные методы”. МИА.: 2004.
Рабухина Н.А. “Рентгенодиагностика некоторых заболеваний челюстно-лицевой области”. М.: "Медицина", 1990.
Сабо Е. “Амбулаторная хирургия зубов и полости рта”. Академии наук Венгрии, Будапешт.: 1977.
Gustav O. Kruger, “Textbook of Oral and Maxillofacial Surgery 6 th edition”, 1984.
Маъруза матнлари.
Интернет сайты
www.e-stomatoly
www.ziyonet.uz
www.edentwold
www.histol chuvashia.com.;
donhist. fromru.com.;
catalog delovik.com.
|
Скачать 0.78 Mb.