Урок рус.языка. Мир растений. Омонимичные самостоятельные части. Мир растений. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы

• Название: Мир растений. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы
• Дата: 25.03.2023
• Размер: 1.06 Mb.
• Имя файла: Урок рус.языка. Мир растений. Омонимичные самостоятельные части .pptx
• Тип: Урок; #1014389

Разнообразие форм жизни Морфология и орфография Синтаксис и пунктуация 8 класс

Тема урока:

• Мир растений. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы.

Цели обучения:

• 8.2.7.1. Извлекать и синтезировать информацию из различных источников, определяя ее актуальность, противоречивость, достоверность, целевую аудиторию;
• 8.3.5.1. Писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы;
• 8.4.1.1. Правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи.

Цели урока:

• -понять основную информацию текста, определить стиль и тип текста, определять особенности текста с учетом целевой аудитории;
• написать академическое эссе, приводя аргументы по поставленной проблеме;
•  научиться давать краткий, логически выстроенный ответ;
• закрепить правописание омонимичных самостоятельных и служебных частей речи.

Проверь!

1. Чёрный саксаул - это также и растение, которое укрепляет пески и улучшает пастбища.

2. Нужно сравнить молодые веточки, чтобы не ошибиться, это белый или черный саксаул.

3. В пустыне человек так же нуждается в топливе: зимой для обогрева, круглый год - для приготовления пищи.

4. Тоненький стебель саксаула растет очень медленно, зато корешок к осени вытягивается на целый метр.

5. Весной овцы и верблюды охотно поедают поросли саксаула, зимой - это также дополнительный источник питания для них.

6. Что бы не говорили о красоте и величии "обычных деревьев", саксаул - король песков.

Задание:

• Прочитайть информацию о растениях. Заполнить таблицу.

1. Выделить главную информацию прочитанного текста.

2. Определить стиль и тип текста.

3. Определить целевую аудиторию и актуальность прочитанного текста.

4. Сделать вывод о достоверности представленной в тексте информации.

5. Верно записать омонимичные самостоятельные и служебные части речи.

Критерий:

Критерий:

Заполняет таблицу по тексту.

дескрипторы:

- Выделяет главную информацию прочитанного текста.

- Определяют стиль и тип текста.

- Определяют целевую аудиторию и актуальность прочитанного текста.

- Делает вывод о достоверности представленной в тексте информации.

- Верно записывает омонимичные самостоятельные и служебные части речи

Задание

• Напишите по отрывкам из очерка «Станьте деревом» Р.Э. Наджеми эссе о мудрости многолетнего дерева.
• Расскажите, где оно растет, что видело за время своей жизни, какую пользу приносит тем, кто проходил мимо него (упражнение 219)

Задание

• Выберите одну из сторон в отношении есть ли разум у растений. Напишите эссе - рассуждение, используя информацию текстов, представленных на уроке. В работах производные предлоги и омонимичные предлогам части речи ,и отдельные цитаты из предложенных ниже, только правильно расставьте в них знаки препинания.

Критерий:

Критерий:

Пишет эссе.

Дескрипторы:

пишет эссе в соответствие с темой;

соблюдает структуру текста рассуждения: введение, основная часть (тезис, аргументы, примеры) и заключение (вывод);

Правильно использует союзы и омонимичные им части речи

с.139, упр.217В: подготовить в группах (3-4 человека) презентацию

«Самые-самые растения».

РЕФЛЕКСИЯ

• «Подбор фразеологизмов к уроку»
• Как прошел твой урок?
• Как ты потрудился?

- спустя рукава

- краем уха

- как рыба о лед

- шевелить мозгами

- ловить ворон

- комар носа не подточит

- в два счета

- войти во вкус

- зарубить на носу

- держать ухо востро