|
|
практическая 2. Модель наставничества преподаватель преподаватель
ГАПОУ "Оренбургский государственный колледж"
Модель наставничества
«преподаватель – преподаватель »
Оренбург, 2022
Цель и задачи модели наставничества
Основная идея: ускорение процесса профессионального становления и развития преподавателя, в отношении которых осуществляется наставничество, развитие их способности самостоятельно, качественно и ответственно выполнять возложенные функциональные обязанности; развитие и укрепление традиций ГАПОУ «ОГК».
Цель проекта: успешное закрепление в ГАПОУ «ОГК» и в должности преподавателя молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала и уровня, а также создание комфортной профессиональной среды внутри учреждения, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.
Задачи проекта:
разработать нормативно-правовую базу по наставничеству на уровне учреждения;
развивать интерес к методике построения и организации результативного учебного процесса;
ориентировать начинающего преподавателя на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности;
регулярно проводить мониторинговые исследования среди молодых специалистов и наставников;
способствовать формированию потребности заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности;
прививать молодому специалисту интерес к педагогической деятельности; ускорить процесс профессионального становления преподавателя;
распространить опыт работы на муниципальном и региональном уровнях.
Сроки реализации модели : 2022-2023 учебный год
Предполагаемые результаты
НАСТАВНИКОВ:
повышение уровня квалификации руководящих и педагогических кадров;
подготовка методических рекомендаций;
наличие публикаций по указанному направлению.
МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ:
наличие диагностического инструментария по выявлению профессиональных затруднений педагогических работников,
повышение профессиональной компетентности преподавателей по вопросу организации урочной и внеурочной деятельности с обучающимися;
представление опыта работы на конкурсах профессионального мастерства и конференциях и семинарах разного уровня;
повышение уровня удовлетворенности собственной работой и улучшение психоэмоционального состояния.
Этапы реализации инновационного проекта
Реализация системы наставничества в учреждении по модели «преподаватель – преподаватель» включает 5 этапов: подготовительный, организационный, содержательно-коррекционный, диагностический и аналитический.
Этап
|
Содержание деятельности
|
Первый этап –
|
Изучение нормативно-правовой базы федерального и регионального
|
подготовительный:
|
уровней.
|
август-сентябрь
|
Подготовка нормативно-правовой базы учреждения.
|
2022 года
|
Повышение уровня квалификации руководящих и педагогических
|
|
кадров.
|
|
Изучение личных дел и психологических особенностей молодых
|
|
специалистов.
|
|
Формирование пар / групп «наставник – молодой специалист».
|
|
Создание на официальном сайте учреждения раздела
|
|
«Наставничество».
|
Второй этап – организационный: сентябрь-октябрь 2022 года
|
Проведение обучающих семинаров для наставников.
Первичное посещение уроков и внеурочных мероприятий молодых специалистов.
Оказание адресной помощи молодым специалистам по итогам анализа
посещенных мероприятий.
|
Третий этап – содержательно- коррекционный: октябрь 2022-апрель 2023 года
|
Организация и проведение Недели молодых специалистов. Взаимопосещение учебных занятий и отзыв по итогам их посещения (проведения).
Организация деятельности совета наставников. Обновление нормативно-правовой базы.
Оказание адресной помощи наставникам и молодым специалистам. Повышение уровня квалификации педагогических работников.
Распространение опыта работы на муниципальном, региональном и
всероссийском уровнях.
|
Четвертый этап –
|
Диагностические методики (наставников и молодых специалистов):
|
диагностический:
|
- мониторинг профессиональных дефицитов педагогических
|
декабрь 2022 года,
|
работников;
|
июнь 2023 года
|
- изучение профессиональных потребностей педагогов. Анализ полученных результатов и их обсуждение.
|
|
|
Пятый этап
|
–
|
Анализ деятельности наставников и совета наставников.
|
аналитический:
август 2023 года
|
Результаты участия наставников и молодых преподавателей в мероприятиях разного уровня.
|
|
|
Результаты участия обучающихся молодых наставников в
|
|
|
мероприятиях разного уровня.
|
|
|
Результаты размещения информации на официальном сайте
|
|
|
учреждения в сети «Интернет».
|
Комплексный мониторинг эффективности реализации инновационного проекта
В целях выявления уровня педагогических затруднений и проблемных зон и выстраивания дальнейших направлений деятельности учреждения по методическому сопровождению педагогических работников проводится мониторинг профессиональных потребностей и дефицитов работников учреждения.
Задачи:
изучить уровень сформированности профессиональных компетенций, полноты и стабильности их проявления в профессиональной деятельности преподавателя,
оказать методическую помощь преподавателям в осознании своих профессиональных дефицитов для определения индивидуальных задач повышения профессиональной компетентности,
подготовить адресные рекомендации по итогам проведенного исследования,
определить возможные пути совершенствования диагностируемых компетенций.
Методы диагностики: анкетирование, самоанализ личностных и профессиональных качеств педагогов, беседы с преподавателем.
Определение уровня профессиональных компетенций преподавателей тесно взаимосвязано с оценкой их профессиональных потребностей. Информация, полученная в ходе мониторинговых исследований профессиональных компетенций, позволит внести коррективы в содержание методической службы учреждения
Каждому преподавателю необходимо оценить степень проявления педагогической деятельности, представленных знаний и умений в рамках выделенных компетенций по четырех балльной шкале, поставив галочку в соответствующей баллу графе:
3балла- знание и умение ярко выражено и проявляется в деятельности практически всегда и стабильно;
2балла- знание и умение выражено и проявляется в деятельности достаточно часто и полно;
1балл- знание и умение как таковое не выражено и проявляется в деятельности редко и неполно;
0баллов- знание и умение не проявляется, отсутствует.
Методическое сопровождение модели
Методическое сопровождение проекта представлено деятельностью научно- методической службы учреждения, деятельностью административного аппарата и работой совета наставников.
Последние два направления представлены ниже подробно.
№ п/п
|
Должность или структурное
подразделение
|
Сущность функций
|
1.
|
Директор учреждения
|
Общее руководство.
Создание в учреждении психологически комфортной образовательной среды наставничества.
Адресная и групповая помощь наставникам и молодым специалистам.
Управленческий и методический контроль за
сроками реализации.
|
2.
|
Методист
|
Оказание помощи при разработке рабочих программ.
Адресная помощь наставникам и молодым специалистам.
Контроль за своевременным прохождением курсовой подготовки.
|
3.
|
Ответственный по учебной работе
|
Составление графика посещения урочных и внеурочных мероприятий.
Посещение и анализ урочных и внеурочных мероприятий.
Адресная помощь молодым специалистам.
Контроль за качеством реализации образовательных программ.
|
4.
|
Совет наставников
|
Повышение своего профессионального уровня.
Раскрытие личностного, профессионального, творческого потенциала молодых специалистов путем проектирования их индивидуальной профессиональной траектории.
Оказание помощи в освоении цифровой информационно-коммуникативной среды, эффективных форматов непрерывного профессионального развития и методической поддержки педагогических работников учреждения.
Содействие увеличению числа закрепившихся в профессии молодых педагогов.
Оказание помощи в профессиональной и должностной адаптации преподавателя, в отношении которого осуществляется наставничество.
Знакомство педагогов, в отношении которых осуществляется наставничество, с эффективными
формами и методами индивидуальной работы и работы в коллективе, направленными на развитие их способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на них должностные обязанности, повышать свой профессиональный
уровень.
|
Дорожная карта внедрения системы наставничества на период с 30.03.2023 по 31.08.2023
№ п/п
|
Наименование мероприятия/виды
деятельности по его
подготовке и организации
|
Сроки прове- дения
|
Категория(и) участников
|
Ответственные
|
1.
|
Изучение и
систематизация документов и
материалов по проблеме наставничества
|
До 01.04.2023
|
Преподаватели
|
Администрация учреждения
|
2.
|
Подготовка нормативной базы
реализации программы наставничества в
учреждении
|
До 01.04.2023
|
Преподаватели
|
Администрация учреждения
|
3.
|
Создание совета наставников и формирование пар
«наставник – наставляемый»
|
До 01.04.2023
|
Преподаватели
|
Администрация учреждения
|
4.
|
Информирование родителей (законных представителей), педагогов, обучающихся о возможностях и целях программы
наставничества
|
Март - апрель
|
Участники образовательных отношений
|
Методист
|
5.
|
Разработка персонифицированных программ
наставничества
|
До 03.04.2023
|
Преподаватели, наставник
|
Методист, совет наставников
|
6.
|
Обучение наставников
|
Апрель
|
Наставники
|
методист
|
7.
|
Организация работы в соответствии с
персонифицированными программами.
|
В течение всего периода
|
Молодые
специалисты и наставники
|
Администрация учреждения,
совет наставников
|
8.
|
Оказание психологической помощи молодым специалистам.
|
По мере обращения
|
Молодые
специалисты
|
Педагог- психолог
|
9.
|
Курсовая подготовка молодых специалистов и наставников.
|
В течение всего периода
|
Молодые
специалисты и наставники
|
Администрация учреждения,
совет наставников
|
10.
|
Организация текущего контроля достижения планируемых результатов
наставниками.
|
Июнь
|
Преподаватели
|
Администрация учреждения,
совет наставников
|
11.
|
Мониторинг молодых специалистов и наставников.
|
Июнь
|
Преподаватели
|
Методист
|
12.
|
Отчеты по итогам реализации дородной карты и персонифицированных программ.
|
Июнь
|
Преподаватели
|
Администрация, кураторы
|
13.
|
Мотивация и поощрение.
|
Август
|
Преподаватели
|
Администрация учреждения
| |
|
|
Скачать 36.51 Kb.