Учебно-методическое обеспечение профессиональной подготовки буду. Модернизации подготовки профессионалов в сфере
 Скачать 51.32 Kb.
|
|
общевоспитательных способностей движения в подготовке будущего педагога физической культуры, то что дает возможность создать персональный образ его профессиональной работы, то что считается последующим шагом в исследованию трудности целого развития личности Практическая важность проделанного изучения состоит в научно-методическом обеспечивании подготовки предстоящего педагога физической культуры , а непосредственно в создании проекты педагогической практики предстоящих преподавателей физической культуры, к каковой прилагаются учебно-педагогические задачи с целью учащихся в согласовании с стадиями а также видами; методичные советы с целью учащихся педагогических институтов согласно физическому обучению подростков: "Путь здоровья", "Предприятие выздоровления ребенка в летних таборах школьного типа", "современные технологические процессы компании деятельность согласно физическому обучению в школе". Это учено-методичное предоставление способен являться применено стажерами присутствие абсолютно всех типах педагогической практики в институте, а кроме того педагогами а также студентами педагогических институтов, педагогами физиологической культуры, тренерами-практиками. С целью охраны выставляются последующие утверждения: 1. В различие с сформировавшейся устои компании педагогической практики, нынешний подход, а также надлежащее научно-техническое предоставление проявляют координационное влияние в сборы предстоящего педагога физической культуры и увеличивают степень профессиональной готовности. 2. Подготовка будущего педагога физической культуры может быть гарантирована при наличии свойств профессиональной направленности: целенаправленности, объективности, структурности, преобразующего характера. 3. Преобразовывающий вид профессиональной работы будущего педагога физической культуры обусловливается необходимостью формирующейся личности, а итог удовлетворение данной необходимости считается первоосновой, основой с целью развития персонального стиля профессиональной работы. 4. Результативность подготовки предстоящего педагога физической культуры в ходе педагогической практики увеличивается из-за результата введения структурно-многофункциональной модификации, а также прогноза данного движения. Безопасность и достоверность итогов изучения гарантируется избранной методологией, их соотношением нынешним условиям к педагогическим изучениям, комплектом способов педагогического изучения, определенных миссии, а также задачам изучения, репрезентативностью приобретенных информации, утвержденных опытным поиском. Современные направленности формирования концепции создания учитывают развитие здоровьесберегающего расклада к компании просветительного движения, ценностного взаимоотношения к самочувствию и персоны учеников. Осуществление данных течений подразумевает большой высокопрофессиональный степень педагога физиологической культуры, что обязан проявляться в готовности применять высококлассные познания, мастерства и индивидуальные свойства с целью сбережения, развития, формирования и возобновления самочувствия учащихся. Педагогический элемент ориентирован в развитие педагогических ценностей педагога физической культуры, а непосредственно: гуманистического, толерантного и этического взаимоотношения к самочувствию и личности обучающегося. Профессиональный элемент гарантирует развитие профессиональных ценностей педагога физической культуры, какие проявляются в: готовности применять способы диагностики самочувствия учащихся; готовности применять ресурсы физического обучения с целью сбережения, развития, формирования а также возобновления самочувствия подростков; готовности применять креативный аспект к компании общеобразовательный процедура. Профессионально-педагогическая организация предстоящих преподавателей физической культуры учитывает применение нацеленного учебно-методического комплекса. Учебно-методический комплекс предполагает собою концепцию нравоучительных взаимозависимых, а также взаимодополняющих средств преподавания, созданных в согласовании вместе с образовательными проектами а также нацеленных в реализацию цели образовательного движения. .Методические советы более значимы в ходе развития профессиональных ценностей будущих преподавателей физической культуры, в ходе развития фактических умений применения способов диагностики, сбережения, развития, формирования а также возобновления самочувствия учащихся. Использованный материал методичных советов должен отвечать содержанию и целям профессионально-педагогической подготовки будущих преподавателей физической культуры, а непосредственно: гарантировать результативность независимой деятельность учащихся, содействовать формированию познавательной деятельный и творческого взаимоотношения учащихся к тренировочному процессу, развитию навыков и умений работы вместе с учебной а также научной литературой, электронными библиотеками и информационными ресурсами Сети интернет. В ходе развития рабочая тетрадь осуществляет подобные функции, равно как: обучающая развитие профессиональных познаний и умений будущих преподавателей физической культуры в согласовании вместе с проблемами когнитивного, педагогического, профессионального и мотивационного частей; развивающая - формирование умственной деятельный а также умственных свойств учащихся, развитие гуманистического миропонимания, толерантности и этики преподавателей физической культуры; Формирование - развитие,; создающий - развитие при учащихся мотивации к самообразованию, саморазвитию в согласовании вместе с вхождением педагогических а также профессиональных ценностей преподавателей физической культуры; оптимальный - развитие умений разумной компании учебного периода а также учебной деятельность в ходе профессионально-педагогической подготовки; проверочный - предоставление контролирования а также самоконтроля-надзор степени познаний а также умений предстоящих Словарь, применяемый в ходе профессионально-педагогической подготовки будущих преподавателей физической культуры, обязан включать специализированные определения а также установления педагогической а также в особенности высококлассной ориентированности. Учебно-методический набор с целью контролирования свойства профессионально-педагогического создания считается неотъемлемым компонентом учебно-методического предоставления развития будущих преподавателей физической культуры а также содержит в себе: контрольные проблемы, тестовые задачи, ситуационные вопросы, предметные кроссворды. Главной целью прогноза свойства профессионально-педагогической подготовки считается надзор движения преподавания, предоставление производительности развития познаний, умений а также способностей их осуществлении в практике, поощрение учебной работы учащихся, а кроме того развитие при учащихся мотивации к самообразованию. Проанализируем информационно-компьютерные ресурсы учебно-методического предоставления профессионально-педагогической подготовки будущих преподавателей физической культуры в базе аксиологии. Электронные версии бумажных средств учебно-методического предоставления профессионально-педагогического создания дают возможность будущим преподавателям физической культуры обеспечивать сведение необходимого размера, а также наглядности, нацеленную в развитие профессиональных познаний, умозаключительных, коммуникативных, креативных, познавательных, а также исследовательских способностей учеников. Рекомендовано применять электронные библиотеки и информационные средства сети Интернет вместе с целью развития при будущих преподавателей физической культуры практических умений деятельность вместе с информационными технологиями, отыскивания учебной а также научной информации, рассмотрения а также синтеза информативного использованного материала, отбора нужной данных с целью постановления учебных задач. Применение мультимедийных демонстраций дает возможность увеличить свойство лекций, семинаров, а также практических уроков, а непосредственно: увеличить информативность лекций, гарантировать очередность и структурно-функциональную связь учебной информации, осуществить общедоступность в восприятии учебной информации за результат параллельного понятия данных в визуальном и слуховой модульности; осуществить интерес учеников; активизируют мотивационную область учащихся, увеличивают адаптационные и личные возможности студентов, увеличивают умственный возможности студентов. Учебные, документальные, научные и научно-популярные фильмы содействуют формированию образного мышления а также образной памяти учащихся, развитию педагогической, профессиональной и мотивационной элементов будущих преподавателей физической культуры . Проанализируем наглядные ресурсы учебно-методического предоставления профессионально-педагогической подготовки будущих преподавателей физической культуры, а именно предметные а также символические ресурсы. Ресурсы в форме предмета содержат в себе естественные, а также объемные ресурсы |