Тема 1, Общая психология. Модуль 1 Введение в психологию Тема 1 Психология как наука и практика общая психология
 Скачать 0.79 Mb.
|
|
Общая психология Модуль 1 Введение в психологию Тема 1 Психология как наука и практика ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ вв 2 Содержание 1. Общая психология: определение и задачи 2. Психология как наука 3. Принципы построения психологического знания 4. Развитие практической психологии ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ вв 3 1. Общая психология: определение и задачи Общая психология — раздел психологии, который изучает закономерности и свой- ства человеческой психики, обобщает разные психологические исследования, ме- тоды, приемы и понятия, помогает разобраться, как возникают и формируются психические явления. Общая психология изучает принципы, методы, приемы и знания в целом — это фундамент для всех остальных разделов психологии. В то же время эта наука не акцентирует внимание на конкретных деталях, которые изучают только в рамках узкого направления (например, психосемантики). Задачи общей психологии: исследовать психические процессы и функции (ощущение, восприятие, па- мять, воображение, мышление, речь и пр.), психические образования (зна- ния, умения, навыки), психические свойства (направленность, темперамент, характер, способности) и психические состояния (подавленность, актив- ность и пр.); изучать взаимосвязь организма и психики. рассматривать проблему личности в системе различных отношений. Общая психология объединяет в себе знания из разных отраслей. Перечислим их. Фундаментальные специальные отрасли психологии: Нейропсихология. Изучает связь строения и работы головного мозга с пси- хикой. Патопсихология. Изучает нарушения психической деятельности и свойств личности у людей с психическими расстройствами. Возрастная психология. Помогает разобраться, как меняется человек с воз- растом. Дифференциальная психология. Изучает психологические различия у людей разных рас, пола, возраста и пр. Социальная психология. Изучает социальные группы и закономерности по- ведения людей, которые в них входят. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ вв 4 Психосемантика. Помогает понять, как человек воспринимает и интерпрети- рует разные символы, образы, слова, фразы и пр. Генетическая психология. Изучает влияние генетики на психику, личность, интеллект человека. Зоопсихология. Изучает психическую деятельность животных. Этнопсихология. Изучает особенности психики представителей разных рас и народов. Междисциплинарные специальные отрасли психологии: психолингвистика; психофизиология; психогенетика; психосоматика; историческая психология; Прикладные отрасли психологии: психология спорта; психология рекламы; психология торговли; юридическая психология; медицинская психология; педагогическая психология; инженерная психология; психология управления; психодиагностика; психотерапия; психология искусства; психология труда; политическая психология; психология религии; психология творчества. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ вв 5 2. Психология как наука Споры о научности психологии ведутся до сих пор: одни ученые и исследователи уверены, что психология является наукой, другие — что не является, а третьи зани- мают среднюю позицию и утверждают, что в чем-то она научна, а в чем-то — нет. Сторонники научности психологии приводят такие доказательства: Существует мощная экспериментальная база. Многие исследования прово- дятся с учетом всех требований: есть строгий контроль, условия четко за- даны, выборка значительная и пр. Психология как наука опирается на досто- верные данные, а не на случайные наблюдения или оценки отдельных лю- дей. Психологические исследования позволяют разработать конкретные методы и успешно применить их на практике. Психология — это наука о самом сложном, что пока известно человечеству. Психика — свойство высокоорганизованной материи. Если же иметь в виду психику человека, то к словам «высокоорганизованная материя» нужно до- бавить слово «самая», ведь мозг человека — самая высокоорганизованная материя, известная нам. Задачи психологии несоизмеримо сложнее задач любой другой науки. Только в ней мысль совершает поворот сама на себя, научное сознание че- ловека становится его научным самосознанием. Практические результаты психологии значительнее результатов любой другой науки, они качественно иные. Наука — это прежде всего исследование, поэтому характеристика науки включает определение ее метода. Методы — это способы, с помощью которых познается предмет науки. Психология, как каждая наука, использует целую систему частных методов. Кратко разберем не которые из них. Эмпирическая группа методов: Наблюдение. Оно бывает кратковременным и долгим (иногда длится деся- тилетиями), исследователь может как наблюдать со стороны, так и взаимо- действовать с объектом. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ вв 6 Самонаблюдение — н аблюдение за собственными внутренними психиче- скими процессами. Наблюдать за собой можно как в моменте (что я чув- ствую прямо сейчас, как я реагирую на эту ситуацию), так и оглядываясь в прошлое: перечитывая дневники, старые записи, мемуары и пр. Психодиагностическая группа методов: Тесты — небольшие задания, обычно в форме «вопрос и варианты ответов». Тесты помогают определить уровень развития психических функций, навы- ков, знаний, особенности личности и пр. Беседа. Специалист собирает информацию о психических явлениях, харак- терных для человека, общаясь с ним лично. При этом беседа, в которой об- следуемый тоже может спрашивать о чем-нибудь психолога, обычно эффек- тивнее, чем разговор, построенный по принципу «я спрашиваю, ты отвеча- ешь». Интервью — вид опроса, при котором исследователь лично общается с ре- спондентом. Отличие от беседы в том, что у интервью есть четкий план и конкретный список вопросов; проводя его, исследователь только задает во- просы и фиксирует ответы, но не отвечает на вопросы сам, не отклоняется от намеченного плана, никак не показывает свое отношение к тому, что и как говорит респондент. Анкетирование — система вопросов (тестов), объединенная общим исследо- вательским замыслом. Анкетирование позволяет детально рассмотреть кон- кретные стороны личности, психические свойства и пр. Опрос обычно используют, когда нужно собрать информацию о группе лю- дей, а не о конкретном человеке. Людям задают вопросы (устно или пись- менно), а полученные ответы интерпретируют. Метод изучения продуктов деятельности выявляет интересы, склонности, спо- собности, особенности навыков и умений, объем знаний, отношение к деятельно- сти. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ вв 7 Экспериментальная группа методов: Лабораторный эксперимент проводится в искусственно созданных условиях (в рамках научной лаборатории). Экспериментатор обеспечивает взаимо- действие обследуемых только с теми факторами, которые его интересуют. Вдобавок экспериментатор может менять факторы и условия. Естественный эксперимент проводится в обычных условиях, без вмешатель- ства исследователя — человек может даже не знать, что участвует в экспери- менте. Формирующий эксперимент предполагает активное воздействие на испыту- емого, его цель — добиться психического развития и личностного роста. Этот метод в основном используют в педагогике, детской и педагогической пси- хологии. Психокоррекционная группа методов: Тренинги объединяют психотерапевтические, психокоррекционные и обу- чающие методы. Цель тренинга — развить навыки самопознания и саморе- гуляции, общения и межперсонального взаимодействия, коммуникативные и профессиональные умения. Аутотренинги — метод саморегуляции психических состояний с помощью самовнушений Методы терапевтического воздействия можно разделить на две большие группы: Индивидуальная психотерапия (игротерапия, арт-терапия, сказкотерапия, куклотерапия, песочная терапия, метод систематической десенсибилиза- ции, телесно-ориентированный метод). Г рупповая психотерапия (игротерапия, арт-терапия изобразительными средствами, музыкальная терапия, танцевальная терапия, психогимнастика, «жетонный» метод, психодрама, метод социальной терапии — статусная психотерапия). ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ вв 8 3. Принципы построения психологического знания Принцип детерминизма предполагает, что научному познанию доступны только закономерные, а не случайные явления. В психологии этот принцип работает так: существуют источники, которые определяют происхождение и содержание психи- ческого явления, а также есть факторы, которые влияют на психику. Например, психолог понимает, что трудности в жизни клиента не появляются и не исчезают сами собой, они закономерны. Согласно принципу развития, чтобы познать сущност ь психического явления, нужно раскрыть ег о историю — источник и и причины его возникновения, факторы и формы изменения. Следовать этому принципу очень важно, поскольку и в при- роде, и в жизни общества происходят необратимые, направленные, закономерные перемены — чтобы хорошо их понять, нужно знать, почему они происходят и как развиваются. Например, работая с клиентом, психолог старается выяснить перво- причины его трудностей, а не работает сразу с проблемой, игнорируя ее источник. Принцип системности гласит, что сложные объекты (включая психику) нужно ана- лизировать как системы, т. е. как совокупность компонентов, которые развива- ются вместе и взаимодействуют друг с другом. Нельзя рассматривать одно психи- ческое явление (например, тревожность) в отрыве от психики человека в целом. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ вв 9 4. Развитие практической психологии Изначально психология строилась усилиями исследователей из разных наук — фи- лософов, биологов, физиков, физиологов, а также специалистов, которые имели дело с психикой человека (врачей, педагогов). Поэтому нет ничего удивительного в том, что в XIX в. возникли споры о направлении развития психологии: как естественнонаучной дисциплины , которая объясняет, почему возникают конкретные психические явления и как можно управлять поведением чело- века; или как науки, которая дает знания о психической жизни человека, его пере- живаниях и надеждах, помогает понимать людей, их намерения, представ- ления и особенности. Первый запрос к психологии шел от медицины. В рачи много сделали не только для понимания мозговых механизмов психических явлений и поведения человека, но и для развития экспериментальных и теоретических исследований. Их главной задачей были диагностика и лечение больных, в том числе с поражениями нервной системы. Так возникла неврология. Первоначально неврология мало нуждалась в психологии, но позже были выяв- лены заболевания, при которых врачи не находили никаких нарушений нервной системы (неврозы, истерии и пр.). Врачам нужно было понять, почему развива- ются такие заболевания, как их лечить, разобраться, как организованы психиче- ские процессы в коре головного мозга человека. Промышленность развивалась, государственные структуры росли и становились все сложнее — чтобы работать в таких условиях, нужны были особые, подготовлен- ные кадры. В связи с этим люди заинтересовались возрастными особенностями, законами развития ребенка, организацией педагогического процесса — нужно было понять, как вырастить отличных специалистов, мотивировать их учиться и развиваться. Возрастная психология постепенно стала самостоятельной отраслью, в рамках которой зародились педагогическая психология и психология индивидуальных различий (дифференциальная психология). ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ вв 10 В конце XIX в. появился интерес к проблемам, исследование которых породило но- вую отрасль психологии — социальную психологию . Так, В. Вундт пытался понять различия в психологии разных народов. Этот интерес усилился при контактах ев- ропейцев с другими народами, культура которых отличалась от европейской. Рост городов также приводил к изменениям поведения людей в новых условиях. Развитие техники в начале XX в. предъявило серьезные требования к человеку, ко- торый ее использовал. Управление современными машинами требовало от людей высокой концентрации. Так появилась психология труда ,в рамках которой раз- виваются инженерная, организационная, авиационная, космическая психология. Интерес к поведению животных, зародившийся еще в житейской психологии уси- лиями биологов, а затем и психологов, привел к выделению особой отрасли — зо- опсихологии На стыке психологии и физиологии сформировалась психофизиология , основной задачей которой стало исследование физиологических механизмов психических процессов. В XX в. сложилось множество разных научных и практико-прикладных отраслей психологии — психология управления, рекламы, юридическая, инженерная психо- логия и т. д. Но самым серьезным событием в психологии этого времени стал вы- ход в практику оказания индивидуальной помощи людям. Сейчас психология, оставаясь фундаментальной наукой, стала одновременно и массовой профессией. И, конечно, она продолжает развиваться, опираясь на запросы современного об- щества и науки — появляется много новых исследовательских и практических за- дач. |