МОДУЛЬ «ДОСТИЖЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ», 2023. Практическая работа 1.1.. Модуль достижения современной педагогической науки
 Скачать 14.22 Kb.
|
|
МОДУЛЬ «ДОСТИЖЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ» Проблема формирования преемственности в обучении - одна из важнейших задач современного образования. Актуальность данной темы обусловлена тем, что от качества знаний и умений, от уровня познавательных процессов и познавательной активности ученика, зависит успешность обучения в школе. Достижение современного качества образования невозможно без обеспечения преемственных связей между всеми ступенями обучения. Преемственность в образовании – это система связей, которая обеспечивает взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания для создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах становления и развития ребенка. Ключевыми принципами являются принципы непрерывности и преемственности образования. Одним основанием преемственности может стать ориентация на ключевой приоритет непрерывного образования – формирование умения учиться. На современном этапе развития общества целью образования признается развитие личности обучающихся; формирование способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать результаты своей деятельности. Непрерывность образования – это процесс роста образовательного потенциала человека (как общего, так и профессионального) на протяжении всей его жизни, согласующийся с потребностями личности и социума. Для современного общества оптимальным является применение системы непрерывности образования, как постоянного, последовательного, пожизненного пополнения каждым человеком личного объема знаний, умений, навыков. Основная цель непрерывного образования – развитие в личности таких свойств как самостоятельность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность, адаптация к быстро изменяющимся условиям современного общества и качественное усвоение новой информации. Непрерывность процесса образования создает условия для более глубокого понимания учеником своих потребностей и явлений окружающего мира, более качественному раскрытию своего потенциала. Это становится возможным для того, чтобы полноценно выполнять свою социальную роль в ходе учебной деятельности и жизни в социуме. Непрерывное образование отлично согласуется с вариативностью, поддерживается разнообразием структур учреждений образования и педагогического инструментария. По-моему мнению, чтобы реализация принципа непрерывности образования была возможна необходимо, чтобы все учреждения образования представляли из себя единую сеть, характеризующуюся тесной взаимосвязью ее элементов и преемственностью учебных программ. Преемственность возможно реализовать в условиях единой системы целей и наполнения образовательных программ на всем пути обучения от дошкольного до последипломного. Стратегии преемственности, которые представляются наиболее эффективными: 1. Анализировать будущих лидеров по трем критериям: по уровню их компетенции, внутренней культуры и приверженности компании. 2. Использование инструментов для развития. 3. Привлекать таланты в процесс планирования. 4. «Разрабатывать» потенциальных кандидатов. 5. Сосредоточиться на будущем. Препятствием созданию благоприятных условий для обеспечения преемственности является непонимание того, что образовательную систему должна выбирать вся школа - от первого до выпускного класса - и работать в ее контексте над созданием единой образовательной среды, что учителя математики и словесники, биологи и историки, физики и географы - все должны действовать, опираясь на общие психолого-педагогические принципы, общие методические приемы и в рамках общего психологического пространства - ведь у них общие ученики. |