модуль классный руководитель. Модуль. Модуль Классное руководство (включить в содержание индивидуального плана классного руководителя)
 Скачать 19.23 Kb.
|
|
Модуль «Классное руководство» (включить в содержание индивидуального плана классного руководителя) Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями. Направления деятельности классного руководителя: 1. Изучение особенностей личностного развития обучающихсякласса. Формы и виды деятельности: — наблюдение; — изучение личных дел обучающихся, собеседование с учителями – предметниками, медицинским работником школы; —использование опросников, которые дают возможность изучитьмотивацию действий учащихся, интересов конкретной группы учащихся иликласса в целом, уровень тревожности учащихся класса; — проведение индивидуальных и групповых диагностических бесед. Главное предназначение классного руководителя - создать условия длястановления личности ребёнка, входящего в современный ему мир, воспитатьчеловека, способного достойно занять своё место в жизни. Работа с классным коллективом: выработка совместно со школьниками законов класса; инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевыхделах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке; установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе; • проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения со всеми детьми класса; •способствовать сплочению коллектива класса черезкомандообразование, игры и тренинги; празднования в классе дней рождения детей. Индивидуальная работа с учащимися: • изучение особенностей личностного развития учащихся класса через педагогическое наблюдение; • поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем; • коррекция поведения ребенка через беседы с ним, его родителямиили законными представителями, с другими учащимися класса; через включение впроводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять насебя ответственность за то или иное поручение в классе. Работа с учителями, преподающими в классе: • регулярные консультации классного руководителя с учителями предметниками; • проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников; • привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их виной, отличной от учебной, обстановке; • привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса дляобъединения усилий в деле обучения и воспитания детей. Работа с родителями учащихся или их законными представителями: • регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах ихдетей, о жизни класса в целом; • помощь родителям школьников или их законным представителям врегулировании отношений между ними, администрацией школы и учителямипредметниками; • организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждениянаиболее острых проблем обучения и воспитания школьников; • создание и организация работы родительских комитетов классов,участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросоввоспитания и обучения их детей; • привлечение членов семей школьников к организации и проведению делкласса; • организация и проведение праздников, конкурсов, соревнований,направленных на сплочение семьи и школы. Организация совместных интересных и полезных дел личностного развития ребёнка. Формы и виды деятельности: — проведение «Анкеты мнений и предложений» на этапе коллективного планирования на лучшее предложение в план класса, школы; — совместное подведение итогов и планирования каждого месяца(четверти, полугодия, года) по разным направлениям деятельности; — формирование традиций в классном коллективе: «День именинника», праздничные концерты ко Дню джигита, Дню защитника Отечества, Дню чеченской женщины, Дню Матери, 8 Марта; — установление позитивных отношений с другими класснымиколлективами (через подготовку и проведение ключевого общешкольногодела); — создание ситуации выбора и успеха. Формирование и развитие коллектива класса Формы и виды деятельности: — изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности идругие личностные характеристики членов классного коллектива),отношений, общения и деятельности в классном коллективе с помощьюнаблюдения, игр, методики для исследования мотивов участия школьников вдеятельности и для определения уровня социальной активности обучающихся; — составление карты интересов и увлечений обучающихся; — проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельностиклассного коллектива с помощью организационно-деятельностной игры,классного часа «Класс, в котором я хотел бы учиться», конкурса «Уставкласса», «Герб класса», «Мой класс сегодня и завтра»,«Волшебный стул». Индивидуальная работа с учащимися класса. Формы и виды деятельности: — заполнение с учащимися «Портфолио»; — вовлечение учащихся в социально значимую деятельность. Работа со слабоуспевающими детьми и учащимися,испытывающими трудности по отдельным предметам направлена наконтроль за успеваемостью учащихся класса. |