4_М5У3 Периферийные устройства компьютера. Модуль Урок Тема урока Периферийные устройства компьютера
 Скачать 235.46 Kb.
|
 Методические указания Модуль 5. Урок 3. Тема урока: «Периферийные устройства компьютера» Внимание! Не забывайте переключать внимание ребенка на рабочую тетрадь или другой вид деятельности каждые 10 минут во время работы на платформе. Обращайте внимание учеников на РТ и/или записи в тетради, если у них возникают вопросы по алгоритму выполнения действий или иному, ранее изученному материалу, зафиксированному в РТ/тетради для записей. Вовлекайте учеников в беседу, если требуется разбор сложного задания. Привлекайте учеников к демонстрации выполнения задания на демонстрационном оборудовании в классе, если в этом возникает необходимость, обусловленная особенностями работы с конкретной аудиторией. Выключайте или переводите в режим ожидания проекционное оборудование, когда их использование приостановлено или завершено.Цели урока для учителя:организовать повторение материала предыдущего занятия; познакомить учеников с понятием «периферийные устройства», с их разделением на устройства ввода и устройства вывода информации; организовать выполнение заданий на платформе. Задачи урока для ученика:научиться различать примеры ввода, вывода, ввода-вывода информации; узнать, что такое устройства ввода, вывода, ввода-вывода информации; научиться определять по устройству, к какой группе оно принадлежит — к устройствам ввода, вывода или ввода-вывода. Ссылка на презентацию к урокуСсылка на основное задание на платформе Ссылка на дополнительное задание на платформе План занятия
1. Повторение пройденного и анонс урока Начните урок с повторения — попросите учеников вспомнить, какие устройства отвечают за обработку, хранение и передачу информации на компьютере. Далее напомните учащимся, что такое основные и периферийные устройства и попросите привести примеры устройств. Объясните ученикам, что периферийные устройства тоже делятся на группы. Покажите детям это разделение и попросите их, предположить, по какому признаку устройства разделены. При возникновении сложностей разберите, что делает каждое из устройств. Акцентируйте внимание на том, что одни устройства передают информацию от пользователя к компьютеру, а другие — наоборот. Подведите учеников к тому, что устройства первой группы вводят информацию в компьютер, а остальные — выводят из него. Сообщите цель урока: узнать, с помощью каких устройств и как образом компьютер передаёт и получает информацию от пользователя. 2. Устройства ввода, вывода и ввода-вывода Объясните ученикам, что такое устройства ввода, рассмотрите примеры, обсудите, почему это устройства ввода: какую информацию они передают и от кого к кому. Затем так же подробно обсудите устройства вывода. Далее ещё раз покажите ученикам классификацию устройств и повторно акцентируйте внимание на том, что устройства ввода передают информацию компьютеру, а устройства вывода — от него. Обсудите с учениками, как определить, является ли какое-то устройством ввода или вывода. Разберите это на примере наушников и микрофона. Затем попробуйте аналогично определить, является ли сенсорный экран телефона устройством ввода или вывода. Акцентируйте внимание учеников на том, что сенсорный экран телефона и вводит, и выводит информацию, а затем объявите, что есть ещё одна группа устройств — устройства ввода-вывода. Попросите учеников дополнить классификацию на слайде 37 и предложите выполнить два тренировочных задания: определить, к какому типу устройств относятся принтер и камера. 3. Физминутка Предложите ученикам встать возле парт, расскажите правила игры: нужно поднять руку с той стороны, с которой находится нужное для решения задачи устройство. При необходимости (если кто-то из учащихся ошибается в ответе) проведите обсуждение. 4. Работа за компьютером Напомните ученикам о необходимости ответить на вопросы по уроку и оценить его. Также обратите внимание учеников на то, что критерии оценки урока добавлены в рабочую тетрадь на последнюю страницу. Организуйте выполнение заданий на платформе: окажите помощь тем ученикам, которые в ней нуждаются. ученикам, справившимся с основным заданием, предложите выполнить дополнительное. Внимание! Не забывайте переключать внимание ребенка на рабочую тетрадь или другой вид деятельности каждые 10 минут во время работы на платформе. 5. Рефлексия Обсудите с учениками итоги урока и попросите его оценить. Поговорите с детьми о том, что они научились сегодня делать, что у них получалось легко, а что вызвало трудности. Обсудите их общие впечатления от урока. |