|
|
Обществоведение 11 класс 18 параграф. Молодежная политика
Тема урока: Молодежная политика
Тип урока: комбинированный
Цели:
Обучающие:
Раскрыть сущность понятия «государственная молодежная политика»; ознакомить с задачами и приоритетными направлениями молодежной политики в Республике Беларусь, а также мероприятиями по реализации основных направлений государственной молодежной политики; охарактеризовать деятельность детских и молодежных организаций в Республике Беларусь.
Развивающие:
Развивать умения учащихся работать с различными источниками информации (поиск и отбор информации для сообщения, использование информации для аргументации своего мнения по обсуждаемым вопросам).
Воспитательные:
Создать условия для формирования активной гражданской позиции молодежи и патриотизма.
Оборудование к уроку: учебник для 11 класса, рабочие тетради, карточки, доска, дополнительное пособие «обществоведение».
Оформление доски:
Дата
Государственная молодежная политика,
БРСМ
|
Тема: Молодежная политика
План:
1.Приоритеты молодежной политики.
2.Государственная поддержка талантливой молодежи.
3.Роль молодежи в осуществлении политики белорусского государства.
|
Д/з.: параграф 18, вопросы 1-5 в конце параграфа.
|
План урока:
№
|
Этап урока
|
Приёмы и методы
|
Время (мин)
|
1.
|
Орг. момент
|
Приветствие, проверка готовности к уроку. Концентрация внимания.
|
2
|
2.
|
Актуализация знаний
|
Фронтальный опрос и индивидуальные задания на карточках по параграфу № 17. Выставление отметок.
|
10
|
3.
|
Изучение нового материала
|
Рассказ-повествование учителя, беседа с учениками, самостоятельная работа.
|
25
|
4.
|
Закрепление изученного материала
|
Вопросы по параграфу №18.
|
6
|
5.
|
Д/з
|
параграф 18, вопросы 1-5 в конце параграфа.
|
2
|
Ход урока:
№
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.
|
Учитель приветствует учеников и настраивает на работу.
|
Учащиеся приветствуют учителя и настраиваются на работу.
|
2.
|
Мы с вами продолжаем изучать политику белорусского государства, и тема нашего сегодняшнего урока будет молодёжная политика, но прежде чем непосредственно перейти к ней мы повторим домашний параграф.
Двое учеников получат индивидуальные задания на карточках, на выполнение которых даётся 10 минут.
А с остальными учениками мы пообщаемся:
- Охарактеризуйте основные направления политики белорусского государства в области культуры. (Сохранение историко-культурного наследия; связь национальной культуры с культурами других народов; проводятся различные фестивали и смотры; действуют различные музеи; функционируют детские школы искусств, средние и высшие учебные заведения; проводится реставрация памятников истории и культуры; развитие библиотечного дела).
- Расскажите о средствах массовой информации и информационной культуре. (Печатные, электронные и Интернет-СМИ; требовательное отношение к деятельности СМИ).
- Назовите основные направления политики белорусского государства в области здравоохранения. (Доступность, бесплатность, повышение качеств медицинской помощи; профилактика заболеваний и обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия граждан; усовершенствование технологий и качества обслуживания больных).
- Охарактеризуйте политику белорусского государства в области физической культуры, спорта и туризма. (Пропаганда спорта, физическое воспитание детей и подростков; строительство современных спортивных объектов; провидение спортивных мероприятий; развитие сельского туризма).
|
Получают индивидуальные задания.
Отвечают на вопросы.
|
3.
4.
5.
|
Итак, мы переходим к нашей сегодняшней теме: молодёжная политика. Запишите себе её в тетрадь.
Для начала давайте вспомним: какую категорию населения относят к молодёжи? (От 14 до 31 года). Как вы думаете, чем определены эти возрастные рамки? (С 14 лет человек может заниматься трудовой деятельностью, а по достижению 31 года – экономическая самостоятельность, профессиональная и личная стабильность). А как вы считаете, у молодёжи есть какие-либо проблемы или нет? (Да). Сейчас давайте попытаемся выяснить, какие же существуют проблемы у молодёжи. У меня на доске начерчены овалы, перечертите их себе в тетради. Будем с вами вместе заполнять эту схему. Являясь учениками, какие проблемы сейчас есть у вас? (Организация свободного времени и укрепление здоровья, выбор предстоящей профессии). Итак, определились, что на данном этапе у вас две основные проблемы: досуг и здоровье, а также образование. Когда эти проблемы решены, будут ли встречаться еще какие-нибудь? Конечно, вы отучились на выбранные вами профессии, и перед вами стоит задача устроиться на работу. Отсюда следует какая проблема? (Трудоустройство). Чтобы работа вам нравилась и вы раскрылись в ней, вам нужно само реализоваться. Третья наша проблема это трудоустройство и самореализация. Вот вы нашли работу, которая вам нравиться и решили создать семью. Как вы думаете, у молодой семьи будут какие-нибудь проблемы? (Жильё, уход за ребёнком и др.) Значит, выяснили: ещё одна наша проблема – проблема молодых семей. Допустим и с этими перечисленными вами проблемами справились. У нас теперь есть жильё, подрастают дети и у нас возникают новые проблемы, как вы думаете какие? (Увеличиваются расходы на оплату жилья, обеспечение детей, необходимость в приобретении транспортного средства и т.д.). Отсюда следует новая проблема – материальная и социально-бытовая. Так как вы уже участвуете в общественно-политической жизни страны, можете принимать участие в голосовании, вступать в различные зарегистрированные партии и общественные движения, то перед вами предстоит новая проблема, какая? (Как правильно сориентироваться в политических процессах). Последняя в этой схеме проблема – это формирование политических взглядов. Итак, мы выяснили с вами 6 основных молодёжных проблем. Но раз существую проблемы, то должно быть их что? (Разрешение и урегулирование). Так вот этим непосредственно и занимается государственная молодёжная политика. На стр. 164 ваших учебников есть определение этого понятия, зачитайте кто-нибудь всем в слух. А сейчас может кто-нибудь сам может объяснить своими словами это понятие?
Теперь, давайте же выясним, каким образом решаются эти проблемы. Для этого разделимся на 3 группы, где каждая группа получит своё задание. 1-я группа записывает в своих тетрадях: профориентация, образование и трудоустройство молодёжи. 2-я группа – улучшение жилищных условий молодёжи и социально-экономическая поддержка молодой семьи.
3-я группа – государственная поддержка талантливой молодёжи. Гражданское, духовно-нравственное, патриотическое и экологическое воспитание молодёжи. Ваша задача найти в учебниках и дополнительных пособиях, в чём особенность данного направления, а затем один ученик из каждой группы назовёт нам эти особенности. На выполнение задание вам даётся 5 минут.
Какова же роль молодёжи в осуществлении политики белорусского государства? В Республике Беларусь действует более 160 молодёжных и детских общественных организаций. Самой численной из них является БРСМ – Белорусский Республиканский Союз Молодёжи. А что вы знаете об этой организации? Может быть среди вас есть члены БРСМа, если есть, то расскажите остальным ребятам вашу деятельность в ней. Направление деятельности БРСМ: осуществляет немало важных проектов по утверждению здорового образа жизни; проводит различные культурно-массовые мероприятия, патриотические акции; активно участвует в организации студенческих строительных отрядов; участвует в международном сотрудничестве молодёжных организаций, пропаганде достижений нашей страны.
Наряду с БРСМом эффективно действуют экологические организации, развивается у нас и волонтёрское движение. Всё это позволяет сделать вывод о том, что белорусская молодёжь вносит заметный вклад в развитие своей страны, оказывает действенную помощь в реализации государственной политики в экономической, социальной и духовной сферах жизни общества.
Закрепим наш сегодняшний урок.
- Перечислите основные проблемы молодёжи? (Досуг и здоровье; образование; трудоустройство и самореализация; проблемы молодых семей; материальные и социально-бытовые проблемы; формирование политических взглядов).
- Дайте ещё раз понятие определению «государственная молодёжная политика». (Система социально-экономических, политических, организационных и правовых мер, направленных на поддержку молодых граждан в возрасте от 14 до 31 года).
- Расскажите о деятельности организации БРСМ. (Утверждению здорового образа жизни; проводит различные культурно-массовые мероприятия; участвует в международном сотрудничестве молодёжных организаций и др.).
Д/з.: параграф 18, вопросы 1-5 в конце параграфа.
|
Записывают тему в тетрадь.
Отвечают на вопросы.
Перерисовывают схему в тетради.
Отвечают на вопросы и попутно заполняют схему.
Отвечают на вопрос.
Читают и слушают определение.
Объясняют его своими словами
Работают в группах и озвучивают ответы.
Отвечают на вопросы. Беседуют с учителем.
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы.
Записывают задание в дневники
|
Карточка №1
Фамилия, имя____________________________________
Что собой представляет «национальная культура»?
2.Расшифровать и дать определение понятию «СМИ».
3.Какие вы знаете фестивали, смотры и культурные мероприятия, проводимые в Республике Беларусь, перечислите их.
Карточка №2
Фамилия, имя____________________________________
Что такое «здравоохранение»?
Расшифровать и дать определение понятию «ЗОЖ».
Большое внимание в нашей стране уделяться развитию туризма, как вы считаете почему?
|
|
|
Скачать 114.5 Kb.