успех. Моя формула успеха в преподавании латинского языка в ракурсе компетентностного подхода
 Скачать 38 Kb.
|
|
"Моя формула успеха в преподавании латинского языка в ракурсе компетентностного подхода" Формула успеха… Простые и красивые слова. Но как трудно найти эту формулу, и ещё труднее воплотить её в жизнь. Наверное, невозможно достичь в педагогике этого полного успеха, даже зная все идеальные формулы. Можно только стремиться к успеху. Стремиться и учиться. Учиться по книгам и на опыте, на своих и чужих ошибках, радоваться успехам других и учиться у них, у успешных, как нужно работать. Чтобы преподавать, чтобы учить кого-то, необходимо очень много знать самому, и не просто знать, а постоянно совершенствовать свои знания, узнавать что-то новое. Знания – это самое главное слагаемое в равенстве, которое можно гордо наименовать «формулой успеха». И мало знать только прописные истины своей дисциплины. Чтобы владеть информацией, выходящей за пределы учебников необходимо постоянно учиться самой, обладать широким кругозором, много читать, следить за новостями политики, культуры и техники. Но знания нужно с чем-то слагать, чтобы формула была формулой. Вторым, и не менее важным, составляющим, конечно же, будет способ подачи этих знаний, то есть методика. Владение разнообразными современными технологиями и методами работы позволяют разнообразить учебный процесс, вызвать интерес к изучаемому предмету, повысить заинтересованность каждого студента в процессе занятия, дать возможность реализовать свой потенциал. Для осуществления познавательной и творческой активности студентов в учебном процессе я использую современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время. Хороший результат даёт применение исследовательского метода обучения. Поиск, понимание, умение увидеть главное, точно выразить, правильно воспроизвести – все эти элементы мыслительной деятельности являются составляющими занятия. Применение метода проектов в моей работе повышает практическую направленность содержания. Преподаватель должен научить своих подопечных находить знания. В этом случае воплощается в жизнь вторая часть моего кредо: помоги студентам учиться. Ещё одним слагаемым формулы будет мотивация. Для её создания можно применить разные формы: беседу, дискуссию, «мозговой штурм», самостоятельную работу, организовать «круглый стол». Но всегда приходится проявить настоящую изобретательность, учитывать характеры, привычки и интересы своих подопечных, чтобы правильно их мотивировать. . . |