Моя семья
 Скачать 25.68 Kb.
|
|
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 43 «Родничок» города Новочебоксарска Чувашской Республики ПРОЕКТ совместной деятельности «Воспитатель – дети – родители» в подготовительной группе «Пчелки» на тему: «Моя семья» Конспект составили: Воспитатели: Зиновьева Ирина Станиславовна Петрова Надежда Михайловна Музыкальный руководитель: Козлова Алла Ивановна Новочебоксарск, 2019 Содержание проекта Актуальность проекта……………………………………………………………….…………..3 Паспорт проекта……………………………………………………………………………….…4 Основные этапы реализации проекта……………………………………………………….….5 Заключение………………………………………………………………………………………6 Приложения………………………………………………………………………………………7 Актуальность проекта Семья всегда стоит на первом месте у каждого человека. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине. Проведя, анкетирование среди своей подготовительной группы – выяснилось, что не все дети знают о своей семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, о семейных праздниках и традициях. Как изменить такое положение? С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка я начала работу с анкетирования «Сотрудничество детского сада и семьи». На основе собранных данных я анализировала особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника, выработала тактику своего общения с каждым родителем. Это помогло мне лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности, создать доверительный, доброжелательный коллектив родителей для сотрудничества. Паспорт проекта Вид проекта: познавательный, практико-ориентированный, внутри группы (в контакте с семьей). Количество участников проекта: дети подготовительной группы «Пчелки», воспитатели, музыкальный руководитель, родители. По времени проведения: среднесрочный (сентябрь 2019 – ноябрь 2019). Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Цель проекта: Расширять представления детей о том, что такое семья, родословной семьи, семейных традициях. Задачи проекта: Формировать у детей представления о семье, как о людях, живущих вместе (папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра), любящих друг друга, заботящихся о друг друге. Закреплять знание имен, фамилий родителей, бабушек и дедушек. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях. Условия реализации проекта: Создание интереса у детей к своей семье; Участие родителей в реализации проекта; Подбор игр, стихотворений, пословиц, бесед о семье; Предполагаемый результат проекта: Дети получат больше информации о своей семье, ее прошлом, научатся изготавливать макет своего семейного древа, проявлять уважение к своим родителям, членам семьи. Родители - активные и заинтересованные участники проекта, ориентированные на развитие у ребенка потребности к познанию, общению с взрослыми и сверстниками, через совместную проектную деятельность. Организация деятельности над проектом. 1. Деятельность педагогов. • Подготовка методических и дидактических материалов, игр. • Проведение занятий, организация выставки, изготовление фотостенгазет: «Когда я был учеником», «Один день из жизни мамочки». • Чтение художественной литературы. • Индивидуальные и групповые беседы. 2. Деятельность детей. • Участие в беседах, занятиях. • Самостоятельная художественная деятельность, выставка рисунков. • Заучивание стихов, пословиц и поговорок о семье. • Участие в сюжетно-ролевых играх. 3. Деятельность родителей. • Участие во всех мероприятиях, организуемых в группе. • Изготовление семейного древа. • Рассматривание детьми вместе с родителями исторического материала (фотографий) о своих родственниках. Основные этапы реализации проекта: Этап 1 – Подготовительный Этап 2 – Основной Этап 3 – Заключительный 1 этап: Подготовительный - составление перспективного плана работы по проведению проекта; - подбор литературы, фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов, загадок; - создание в группе соответствующей предметно-развивающей среды; - привлечение родителей для оказания разнообразной помощи педагогу. 2 этап: Основной (реализация проекта) - Беседы с детьми: «Какая у меня семья!», «Я учусь у дедушки», «Я учусь у бабушки», «Я учусь уступать друг другу», «Мои братья и сестры», «Порядок или беспорядок?», «Мы должны беречь друг друга», «Для меня или для всех?», «Бабушка и дедушка на заслуженном отдыхе», «Стенгазета в нашем доме», «Рядом или вместе?», «Как хорошо играть вместе!» - Заучивание стихов, чтение пословиц, загадок о семье и ее членах. - Участие в сюжетно-ролевых играх «Семья», «Магазин», «Поликлиника», «Путешествие» и др. - НОД «Моя семья», «Моя большая семья», «Составление рассказа из личного опыта «Домашнее животное в нашей семье», «Семья», «Имена и фамилии», «Я знаю десять имен мальчиков…». - Чтение: «Кто кому кто?» Я. Аким, «Домовенок Кузька» Т. Александрова, «Имя и фамилия» А. Барто, «Горбушка» Б. Алмазов. - творческая деятельность «Мама, папа, я – дружная семья». 3 этап: Заключительный - оформление выставки творческих работ «Генеалогическое древо семьи». - составление рассказа «Моя большая семья» с опорой на родословное древо. - изготовление стенгазеты «Когда я был учеником…» - изготовление фотостенгазеты ко Дню матери «Один день из жизни мамочки» - родительское собрание «Урок воспитания и вежливости». - совместное музыкальное развлечение с родителями «Папа, мама, я – дружная семья». Заключение За сравнительно короткое время реализации проекта, уровень сформированности положительного образа семьи у детей, значительно повысился. В процессе работы над проектом мы, как и дети, более подробно изучили семьи воспитанников, познакомились с их семейными традициями, особенностями семейного воспитания. Особенность данного проекта, на наш взгляд, в том, что работая в одной команде “Воспитатели-дети-родители”, родители становятся активными участниками в жизни детей в детском саду. Мы думаем, что такие проекты помогают строить положительно – эмоциональные отношения в семье. Приложения Конспект непосредственно образовательной деятельности «Я и моя семья» (подготовительная группа). Приоритетная образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие». Задачи: Образовательные:Продолжать уточнять, расширять знания и представления детей о семье. Развивающие: Развивать умение слушать и понимать услышанное. Воспитательные: Воспитывать в детях доброту, внимание к окружающим, чувство самоуважение и уважения к членам семьи. Задачи ОО в интеграции: «Речевое развитие» • Активизировать словарь за счёт новых слов: полное имя, отчество, свидетельство о рождении, семья, внук, внучка, родственники. • Поддерживать беседу, вести рассказ, инициативно высказываться. • Развивать речевую активность детей. «Познавательное развитие» • Закрепить понятия «семья», «отношения в семье». «Художественно-эстетическое развитие» • Развитие творческого потенциала ребенка, создание условий для его самореализации. «Физическое развитие» • Развивать мелкую моторику пальцев рук. Предпосылки учебной деятельности: Воспитание познавательных интересов и потребностей. Оборудование для педагога: Аудиозапись плача ребёнка, «Конвенция о правах ребёнка», доска, интерактивная доска. Оборудование для детей: 2 коляски с куклами – младенцами (к рукам кукол прикреплены манжетки с указанием «даты рождения»), мяч, фотографии воспитателя, рисунки детей «Моя семья. Ход занятия I. Вводная часть Звучит аудиозапись плача ребёнка. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто это плачет? Воспитатель: Да, ребята, с таким плачем рождаются все дети. (показывает коляски с куклами). Посмотрите, эти новорождённые отличаются чем-нибудь друг от друга? (Предполагаемые ответы детей). Воспитатель: А это, что у них? (Обращает внимание на манжетки на ручках). (Предполагаемые ответы детей). Воспитатель: Новорождённых детей очень трудно отличить друг от друга, имён у них ещё нет, есть только манжетки (бирки) с цифрами. Когда вы родились, у вас тоже были такие манжетки – на них было написано, когда вы родились. Вы знаете, когда вы родились? (Предполагаемые ответы детей). Воспитатель: А вам бы понравилось, если бы вас называли цифрой, которая была на вашей манжетке? (Предполагаемые ответы детей). Воспитатель: Как вы думаете, зачем люди придумали имена? (Предполагаемые ответы детей). Воспитатель: У каждого человека есть имя, и оно выделяет его среди других. Обращаясь к кому-то, мы называем его по имени. Услышав имя, человек понимает, человек понимает, что обращаются к нему или говорят о нём. Прочитав имя, мы найдём вашу работу по рисованию или лепке. Воспитатель: Давайте и мы придумываем имена нашим младенцам. (Дети придумывают имена куклам). Воспитатель: Вот видите, наши малыши успокоились и спят. Пусть они отдыхают. II. Основная часть Воспитатель: Когда ребёнок рождается, родители выбирают ему имя, в которое они вкладывают свои надежды и пожелания. О хорошем человеке говорят: «У него доброе имя». Если же хотят предостеречь от плохого, то советуют: «Не губи своё имя». Как тебя зовут? С этого вопроса начинается знакомство с каждым из вас. Давайте и мы с вами познакомимся. А поможет нам в этом наш весёлый мяч. Встанем на ковре в круг. Каждый, у кого в руках мяч, называет своё имя и фамилию и передаёт мяч следующему. Игра с мячом «Давайте знакомиться». (Дети, передавая мяч друг другу по кругу, называют своё имя). Воспитатель демонстрирует свои детские фотографии. Игра «Как растёт имя?» Воспитатель рассказывает: — Имя сопровождает вас всю жизнь. Вы растёте, и вместе с вами растёт ваше имя. Это было так давно… Звали эту девочку ласково: Лидочка. Девочка подросла, пошла в школу, и стали её звать – Лида. Сейчас она уже взрослая, работает воспитателем. Вы догадались, о ком я говорю? (Предполагаемые ответы детей). Конечно же, о себе. Моя мама по-прежнему зовёт меня ласково. Как? (Предполагаемые ответы детей). Лидочка. А в детском саду я для всех Лидия Петровна. Вы растёте, и имена ваши тоже растут вместе с вами. Воспитатель: Имена бывают полные и уменьшительные. Например, полное имя Татьяна, а уменьшительное — Таня; полное имя Анастасия, а уменьшительное Настя. Полное имя человека обычно употребляется в документах и официальной обстановке, а уменьшительное — дома, с родными, близкими и друзьями. Образуйте уменьшительные и ласкательные имена от полных имен: Ирина, Елена, Сергей. Анна. Тимофей. (Ответы детей). Воспитатель: Когда рождается человек ему дают имя и он получает документ, который называется «Свидетельство о рождении». В этом документе указано его имя. (Воспитатель и дети рассматривают детские «Свидетельства о рождении»). Воспитатель: В «Свидетельстве о рождении» записано ваше полное имя и отчество, которое даётся вам по имени отца. Например, папу мальчика Сережи зовут Владимир. Значит, отчество малыша — Владимирович. Когда он вырастет, к нему будут обращаться так: Сергей Владимирович Как зовут вашего папу? Какое у вас отчество? (Ответы детей). Воспитатель: А ещё в вашем «Свидетельстве о рождении» записаны ваши родители. Ребята, как вы думаете, это хорошо или плохо — иметь родителей и для чего вам родители? (Предполагаемые ответы детей). Воспитатель: Дети имеют право на то, чтобы жить в семье. Скажите, пожалуйста, что такое семья, для чего она нужна? (Предполагаемые ответы детей). Могут ли быть членами семьи чужие люди? (Предполагаемые ответы детей). Кто входит в состав вашей семьи? У мамы есть мама. Кем она является для вас? А мамин папа? У папы есть мама. Кем она является для вас? А папин папа? Игра «Назови членов своей семьи» Пальчиковая игра «Дружная семья» Воспитатель: Семья – это близкие родственники, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Семья — самое дорогое, что есть у человека. Какой должна быть семья? (Предполагаемые ответы детей). Игра «Подбери слова-действия» — Что может делать мама? Что может делать папа? Что может делать дочь? Что может делать сын? Что может делать бабушка? Что может делать дедушка? Игра «Кто какой?» — Мама, какая? Папа, какой? Сын, какой? Бабушка, какая? Дедушка, какой? Воспитатель: Ребята расскажите о своей семье. Составление рассказа. (Каждые ребёнок составляет рассказ о своей семье по выполненному дома рисунку). Воспитатель: Ребята, каждый из вас должен дорожить своей семьей, любить и уважать родителей и других членов семьи. А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Назови ласково». Вот мы и посмотрим, как вы называете ласково своих членов семьи. Я буду называть слово, а вы подберите к нему ласковые слова (бабушка — , дедушка — , сын -, мама — , дочь — , брат -, сестра. III. Заключительный этап. Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше занятие? О чём мы с вами беседовали? Что вы делали? Что понравилось? — Дети, возьмите друг друга за руки. Я надеюсь, что ваши семьи обязательно будут дружными, здоровыми, весёлыми. А вы в свою очередь постарайтесь не забывать радовать своих близких хорошими поступками. Упражнение «Пожелание своей семье» — А сейчас давайте, каждый из вас скажет пожелание своей семье. Какой бы вы хотели, чтобы была ваша семья. Желаю вам, чтобы у каждого из вас была дружная, крепкая, счастливая семья! |