Раздел долгосрочного плана:
«Мир фантазии»
Класс: 5 «А»
Учитель :
|
Амиржанова М.М.
|
Тема урока:
|
«Моя Вообразилия»
|
Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебном программе)
|
5.1.5.1.прогнозировать содержание текста по иллюстрациям
5.3.1.1- понимать общее содержание текста определяя ключевые слова и словосочетания
5.2.4.1.создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
- прогнозировать содержание текста стихотворения Б.В.Заходер «Моя Вообразилия» по иллюстрациям, которые показывает учитель и отвечать на вопросы
-понимать общее содержание текста, стихотворения Б.В.Заходера «Моя Вообразилия» определяя ключевые слова и словосочетания
- создавать высказывание (описание,) на основе своих иллюстраций.
- Находить в тексте стихотворения глаголы н.в . Определить лицо и число.
Большинство учащиеся смогут:
- прогнозировать содержание текста стихотворения Б.В.Заходера «Моя Вообразилия» по иллюстрациям, которые показывает учитель,и отвечать на вопросы, задавая «тонкие» вопросы в ходе обсуждения
-понимать общее содержание текста стихотворения Б.В.Заходера «Моя Вообразилия» определяя ключевые слова и словосочетания,выделять из текста незнакомые слова:настурция,статуя,салочки, кудесник
- создавать небольшой текст на основе своих иллюстраций, используя тип речи описание с элементами повествования
Некоторые учащиеся смогут:
- прогнозировать содержание текста стихотворения Б.В.Заходера «Моя Вообразилия» по иллюстрациям, которые показывает учитель, и отвечать на вопросы,задавая «толстые» вопросы в ходе обсуждения
-понимать общее содержание текста стихотворения Б.В.Заходера «Моя Вообразилия» определяя ключевые слова и словосочетания, выделять из текста незнакомые слова настурция,статуя,салочки кудесник и определять их значения
- создавать небольшой текст на основе своих иллюстраций, используя тип речи повествование с элементами рассуждения.
|
Критерий оценивания
|
Ученик достиг цели, если:
-прогнозирует содержание текста по иллюстрациям и отвечает на вопросы
-понимает общее содержание текста,определяя ключевые слова и словосочетания
-создаёт высказывание (описание, повествование) на основе своих иллюстраций
|
Привитие ценностей
|
Воспитывать у учащихся любовь к чтению художественных произведений, знакомство с творчеством Б.В.Заходера.
|
Межпредметная связь
|
Изобразительное искусство, Музыка
|
|
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
Приветствие "Поздравление".
-Ребята, скоро 8-марта, праздник наших мам, сестер, бабушек, наших девочек. Давайте поздравим девочек с наступающим весенним праздником. Поздравление мальчиков.
-Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.
Постановка учителем целей урока:
-сможем прогнозировать содержание текста по иллюстрациям;
-понимать общее содержание текста стихотворения Б.В.Заходера «Моя Вообразилия» определяя ключевые слова и словосочетания.
-создавать небольшой текст (описание, повествование) на основе своих иллюстраций
|
прогнозирует содержание текста по иллюстрациям
знакомится с темой и целями урока;
|
Видеофильм
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала
5.1.5.1.прогнозировать содержание текста по иллюстрациям
(К) Работа по иллюстрациям. Метод «Карта памяти»
Это очень эффективный метод для развития памяти и запоминания информации.Образность и наглядность, возможность увидеть всю «картину»целиком позволяет ученикам быстрее прогнозировать и запоминать, а в дальнейшем вспоминать полученную информацию.
Прогнозирование учащимися содержание текста по иллюстрациям из видеролика. Ответы на вопросы
Просмотр видеоролика
Учащиеся слушают песню на стихотворение Б.Заходера «Моя Вообразилия» и делятся своими мыслями о том, что они узнали из прослушанного текста, отвечая на вопросы:
- Что необычного происходит с жителями Вообразилии?- Как можно попасть в Вообразилию? –
Что такое Вообразилия, по-вашему, и где она находится?
Ассоциативный прием «Фантастические гипотезы»
«Представьте себе, что было бы, если бы пошел конфетный дождь?»
- … солнце было синим?
- … снег падал летом?
- … кошки умели разговаривать?
- … крокодилы умели летать?
- … в море жили медведи?
- … у человека было шесть ног?
- … на деревьях росли булочки?
- … все деревья были шоколадными?
Обратная связь. Смайлики
“Отлично” “Хорошо” “Старайся”
Слайд 2
Тема урока: «Моя Вообразилия»
На доске портрет Бориса Владимировича Заходера
(К) Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в необычную страну. А зовётся она Вообразилия, и придумал её для нас известный детский писатель Борис Владимирович Заходер. Вот его портрет. Он прожил долгую жизнь – 82 года. Борис Владимирович Заходер родился в 1918 году в молдавском городе Кагул, детство провел в Москве. Он создал для нас страну, которая называется «Вообразилия».
Но вход в эту страну разрешён не всякому. «А кому?» – спросите вы. Ответить на этот вопрос вам поможет стихотворение «Моя Вообразилия».
Чтение по цепочке
5.3.1.1- понимать общее содержание текста определяя ключевые слова и словосочетания
IV. ФО
(П) Работа в парах
Чтение стихотворения «Моя Вообразилия»
Задания
1.Познакомимся с новыми словами. «Карточка информатор» стр. 59
2.Прочитайте стихотворение и подчеркните ключевые слова и словосочетания
Соотнесите слова с их значениями.
Настурция - общее название детской игры
Статуя - волшебник
Салочки - однолетнее садовое растение
Кудесник - скульптурное изображение человека или животного
Критерии оценивания
Выписывает не менее 5-6 ключевых слов и словосочетаний
Соотносит слова с их значением
Дескриптор
Учащийся:
-выписывает не менее 5-6 ключевых слов и словосочетаний
-правильно соотносит слова с их значением.
После выполнения заданий учитель показывает ключи ответов на доске
Взаимооценивание по ключам ответов
Ключи ответов
Ключевые слова: Вообразилия, летают, мраморные статуи, салочки, кудесник, фантазия, приключения.
Словосочетания: Скакать верхом,вырастают крылья,становится кудесником,царствует фантазия,смешные приключения,лишен воображения
Словарная работа
Настурция-однолетнее садовое растение
Статуя - скульптурное изображение человека или животного
Салочки - общее название детской игры
Кудесник–волшебник.
ФО « Большой палец» Взаимооценивание
Грамматическая тема : Глаголы Н.В. изучить правило на стр 123. самостоятельно
Находить в тексте стихотворения глаголы н.в . Определить лицо и число. САОМОЦЕНИВАНИЕ
5.2.4.1.создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций
V.Закрепление урока
(И) Индивидуальная работа Стратегия «Что я увидел», «Что я услышал», «Чтоя почуствовал».
ФО Самооценивание
Дифференцирование по способу усложнения заданий, с различным уровнем знаний в зависимости от потребности учащихся
Метод «Иллюстрирования»
Суть метода состоит в особой организации содержания материала с помощью показа в какой либо форме
Осуществляет дополнеиие к информации, делая ее зримой.
Задание показаны на доске
1. Нарисовать свою Вообразилию и выполнить задания с учетом степени усложнения 5-6 минут
- создавать высказывание (описание,) на основе своих иллюстраций.
- создавать небольшой текст на основе своих иллюстраций, используя тип речи описание с элементами повествования.
- создавать небольшой текст на основе своих иллюстраций, используя тип речи повествование с элементами рассуждения,делая собственные выводы.
Обратная связь «Две звезды – одно пожелание»
 ________________
 _______________
 ________________
|
Иллюстрации к стихотворению
4 минут
Оценивание работы в группе
5 минут
6 минут
|
|
Конец урока
|
Рефлексия
(И)
- Ребята, пора возвращаться из страны Вообразилии в обычный мир. Вам понравилась наша Вообразилия?
Самооценивание
Стратегия «Градусник»
Обратная связь.Словесное оценивание учителем
Д/З Упр 437 Определить тему, идею и озаглавить
|
|
| |
Скачать 52.53 Kb.