День
недели
|
Виды деятельности
|
Часы работы
|
Кол-во
часов
|
Понедельник
|
Образовательная деятельность (индивидуальная форма работы)
|
|
4 ч
|
Образовательная деятельность (подгрупповая форма работы)
|
|
Образовательная деятельность (подгрупповая форма работы)
|
|
Организационно-методическая деятельность (оформление документации, участие в деятельности школьного методического объединения учителей, реализующих АОП, заседаниях школьного ППК, в мероприятиях, предназначенных для родителей (собраниях, семинарах-практикумах, круглых столах)).
|
|
Консультативно-просветительская деятельность (консультирование родителей, педагогов по вопросам обучения и воспитания учащихся с особенностями развития; организация особых образовательных условий и среды, подбор специальных методов и приёмов оказания помощи детям с ОВЗ; разработка рекомендаций для родителей и учителей, работающих с учащимися с ОВЗ, по осуществлению индивидуального и дифференцированного подходов в обучении и воспитании детей; ознакомление учителей и родителей с результатами обследования учащихся и основными направлениями коррекционной работы; подготовка и включение родителей в решение коррекционно-воспитательных задач, а также работу по профилактике вторичных, третичных нарушений развития).
|
|
Вторник
|
Образовательная деятельность (индивидуальная форма работы)
|
|
5 часов
|
Образовательная деятельность (подгрупповая форма работы)
|
|
Образовательная деятельность (подгрупповая форма работы)
|
|
Образовательная деятельность (подгрупповая форма работы)
|
|
Диагностическая деятельность (проведение дефектологического обследования учащихся с ОВЗ (первичное (вновь прибывшие, неуспевающие учащиеся), динамическое, повторное), заключающееся в диагностике учебной и познавательной деятельности обучающихся; определении актуального уровня развития и потенциальных возможностей учащихся с ОВЗ («зоны ближайшего развития») с целью определения перспектив обучения; динамическое наблюдение за развитием учащихся с ОВЗ прошедших ТПМПК; определение оптимальных условий индивидуального развития в процессе комплексного сопровождения учащихся с ОВЗ)
|
|
Аналитическая деятельность (анализ процесса коррекционного воздействия на развитие учащегося и оценка его эффективности; системный анализ личностного и познавательного развития учащегося, уровня сформированности БУД; корректировка программ коррекционных занятий в соответствии с достижениями учащихся; анализ и оценка взаимодействия учителя-дефектолога со специалистами сопровождения)
|
|
Среда
|
Образовательная деятельность (индивидуальная форма работы)
|
|
3 часа
|
Образовательная деятельность (индивидуальная форма работы)
|
|
Организационно-методическая деятельность (оформление документации, участие в деятельности школьного методического объединения учителей, реализующих АОП, заседаниях школьного ППК, в мероприятиях, предназначенных для родителей (собраниях, семинарах-практикумах, круглых столах)).
|
|
Консультативно-просветительская деятельность (консультирование родителей, педагогов по вопросам обучения и воспитания учащихся с особенностями развития; организация особых образовательных условий и среды, подбор специальных методов и приёмов оказания помощи детям с ОВЗ; разработка рекомендаций для родителей и учителей, работающих с учащимися с ОВЗ, по осуществлению индивидуального и дифференцированного подходов в обучении и воспитании детей; ознакомление учителей и родителей с результатами обследования учащихся и основными направлениями коррекционной работы; подготовка и включение родителей в решение коррекционно-воспитательных задач, а также работу по профилактике вторичных, третичных нарушений развития).
|
|
Четверг
|
Образовательная деятельность (индивидуальная форма работы)
|
|
4 часа
|
Образовательная деятельность (подгрупповая форма работы)
|
|
Образовательная деятельность (подгрупповая форма работы)
|
|
Диагностическая деятельность (проведение дефектологического обследования учащихся с ОВЗ (первичное (вновь прибывшие, неуспевающие учащиеся), динамическое, повторное), заключающееся в диагностике учебной и познавательной деятельности обучающихся; определении актуального уровня развития и потенциальных возможностей учащихся с ОВЗ («зоны ближайшего развития») с целью определения перспектив обучения; динамическое наблюдение за развитием учащихся с ОВЗ прошедших ТПМПК; определение оптимальных условий индивидуального развития в процессе комплексного сопровождения учащихся с ОВЗ)
|
|
Аналитическая деятельность (анализ процесса коррекционного воздействия на развитие учащегося и оценка его эффективности; системный анализ личностного и познавательного развития учащегося, уровня сформированности БУД; корректировка программ коррекционных занятий в соответствии с достижениями учащихся; анализ и оценка взаимодействия учителя-дефектолога со специалистами сопровождения)
|
|
Пятница
|
Образовательная деятельность (подгрупповая форма работы)
|
|
4 часа
|
Образовательная деятельность (подгрупповая форма работы)
|
|
Образовательная деятельность (подгрупповая форма работы)
|
|
Деятельность, направленная на самообразование (посещение курсов повышения квалификации, семинаров и конференций, вебинаров, мастер-классов, мероприятий по обмену опытом, открытых уроков и занятий коллег; работа по теме самообразования (изучение методической и научной литературы, видео, аудио информации на различных носителях, интернет-ресурсов, изучение нормативно-правовой базы в сфере образования обучающихся с ОВЗ).
|
|
Всего:
|
20 часов
|
Скачать 20.67 Kb.