план воспитательной работы. План воспитательной работы 2021-2022 год 1 класс. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
 Скачать 35.6 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 109 План воспитательной работы 1 «Ж» класса МАОУ Лицея № 109 на 2021-2022 учебный год Классный руководитель: Мехонцева Елена Валерьевна Цели и задачи воспитательной работы в 1 классе на 2021-2022 учебный год
Модуль “Классное руководство” Список класса Айтимбетова Айсулу Бардинов Вячеслав Бардинов Милаш Васюхин Матвей Гафаров Никита Григорян Эмилия Григорян Ален Демина Виктория Диденко Диана Инкин Лев (семейное) Кирьянов Иван Кияшев Александр (семейное) Колеватых Юлия Корнева Таисия Кощеев Савелий Кубанычбеков Ислам Кузьменко Роман Лозовский Константин Морозов Семён Мутьев Тимофей Мутьева Оксана Насиров Тимур Раджабова Марьям Рушенцева Анна Степанян Ани Тетюева Ксения Фалалеева Анна Ширинкина Виктория Характеристика классного коллектива Данный классный коллектив сформировался в 2021 году. В классе 28 учащихся, 13 девочек, 15 мальчиков, два ребенка числятся на семейном обучении в связи с состоянием здоровья. До поступления в школу 17 учащихся посещали детский сад, 19 - проходили предшкольную подготовку, 2 ребенка не были подготовлены к школе. Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень познавательных интересов. К таким учащимся необходимо отнести Ширинкину Викторию, Морозова Семена, Рушенцеву Анну, Кузьменко Романа. В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебными заданиями, осознанно воспринимают новый материал. В состав класса входят и дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, с трудом переключают свое внимание с одного вида деятельности на другой, нуждаются в обучающей помощи учителя. К таким учащимся относятся: Мутьев Тимофей, Бардинов Вячеслав, Бардинов Милаш, Раджабова Марьям. Познавательный интерес сформирован в достаточно высокой степени. Дети позитивно относятся к учёбе, большая часть учится с интересом. На уроках ребята активны, любознательны, проявляют устойчивый интерес к любой учебной деятельности. Однако, в классе есть учащиеся совершенно не подготовленные к обучению в школе (Бардинов Вячеслав и Бардинов Милаш). С ними необходимо систематически вести индивидуальную работу. Дисциплина в классе хорошая не только на уроках, но и вне уроков. Основной мотив школьников в учебной деятельности класса — потребность в эмоционально близких контактах. Преобладающий вид деятельности — общение в игре, познание и творчество. Большая часть учеников проявляет достаточно высокий интерес к учению. Учащиеся относятся друг к другу доброжелательно, готовы прийти на выручку. Поведение на уроках в основном хорошее. Учителем ведется разъяснительная работа по правилам поведения на переменах и уроках. Знакомлю их с новыми подвижными играми, довожу до сознания важность соблюдения правил игры. Многие дети в коллективе дружелюбны, добры. Вовремя замечено и устранено негативное отношение некоторых ребят к чужим неудачам. У большинства детей отмечается стремление участвовать как в командных, так и в индивидуальных соревнованиях. Причём дети очень эмоционально переживают как успех, так и неудачу. В основном дети легко и радостно идут на контакт. Большинство любят общаться и стремятся к общению. Отношения между мальчиками и девочками хорошие, доброжелательные. В классе ведется работа по формированию общественного мнения, где дети учатся высказывать свои суждения, отношения к поступкам некоторых учеников, оценивать работу товарищей и т.д. Ребята активны, откликаются на любые предложения. Характер взаимоотношений в классе в основном доброжелательный. Класс находится на первом этапе развития коллектива (по Лутошкину «песчаная россыпь»). Дети не связаны между собой, каждый сам по себе. Мало знают друг друга и боятся пойти на встречу друг другу. Отсутствует авторитетный центр. Структура формальна, лидерство отсутствует, микрогруппы неустойчивы. Нет устойчивых основ МЛО (межличностных отношений). Моя задача, как классного руководителя, в течение четырёх лет обучения содействовать развитию личности ребёнка, реализации его личностного потенциала, обеспечение условий для успешной социальной адаптации. Основная задача на этот учебный год – начать работу по формированию классного коллектива, обучению детей общению, созданию традиций класса. Достичь этой цели, по моему мнению, можно общими усилиями, в процессе коллективной деятельности, основанной на принципах уважения друг к другу. Важно поощрять и развивать интерес к особенностям каждого члена классного коллектива. Необходимо: 1) начать работу по формированию и сплочению коллектива, выработке единых ценностных норм и правил, которые бы принимали и осуществляли все члены коллектива; 2) способствовать повышению уровня познавательной активности у учащихся с замедленным темпом деятельности, формировать у них познавательную активность, учебную мотивацию; 3) формировать у учащихся адекватную самооценку; 4)укреплять здоровье учащихся, воспитывать бережное отношение учеников к своему здоровью; 5)воспитывать общечеловеческие качества; 6)способствовать развитию познавательных интересов, развитие любознательности, творческой самостоятельности. Мехонцева Елена Валерьевна СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 1ж класса ФИО классного руководителя: Мехонцева Елена Валерьевна В классе человек 26 девочек - 13 мальчиков - 13 По годам рождения: 2014 - 21 человек 2013 - 3 человека 2012 - 2 человека Неполные семьи
Многодетные семьи (3 и более детей до 18 лет)
Дети «группы риска» (требующие повышенного внимания)
Количество учащихся, занимающихся в кружках, секциях и др. человек - . Количество учащихся, не занятых во внеурочное время человек - . Председатель родительского комитета, телефон Индивидуальная работа с учащимися, требующими особого внимания Цель: создание в классе благоприятной среды для формирования и развития личности каждого ученика. Задачи: 1. Поиск наиболее эффективных приемов и методов воспитательного воздействия на каждого ребенка; 2. Продолжение изучения индивидуальных особенностей учащихся. 3. Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами. 4. Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений. 5. Помощь в адаптации прибывших учеников 6. Оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в выполнении норм и правил поведения. Индивидуальная работа с обучающимися
Модуль “Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования” Внеурочная деятельность, реализуемая в классе: “Правила дорожного движения” - 1, 3 недели по понедельникам. “Правила пожарной безопасности” - 2 неделя по понедельникам. “Разговор о правильном питании” - по вторникам |