Пятница 27.03.2020.
Тема недели: «Народная игрушка.»
УТРО
|
Наблюдение за сафорой. Цель. Продолжать учить наблюдать за деревьями, из каких частей они состоят, какую пользу приносят.
М/п игра «Челночок» (закреп.)
Беседа. «Чем отличаются птицы от животных?». Цель учить находить отличия птицы от животных по признакам.
Индивидуальная работа. ______________________________ Цель: учитьздороваться со всеми сотрудниками ДОУ.
Самостоятельная деятельность детей. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.
Утренняя гимнастика.
|
НОД
|
1.Развитие речи.
Тема. Составление описательного рассказа «Музей народной игрушки»
Цель. продолжать обучать детей составлять описательный рассказ по схемам Программное содержание:
уточнять представления детей о народных игрушках, отмечая характерные признаки их внешнего вида; продолжать обучать детей составлять описательный рассказ по схемам; закреплять умение подбирать синонимы;
обучать отгадыванию загадок; формировать связную речи, обогащать и расширять словарный запас по теме; развивать умение проводить звуковой анализ слова, составлять предложения с заданным словом; учить образовывать прилагательные с помощью суффикса, согласовывать прилагательные с существительными. развивать художественное восприятие, образное мышление, внимание; развивать коммуникативную компетентность детей. воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, умение слушать друг друга, проводить адекватный анализ рассказов сверстников; воспитывать ценностное отношение к искусству, пробуждение интереса к музеям и выставкам изобразительного искусства.
Материал::
. Экспонаты мини-музея «Народная игрушка».
Схема составления описательного рассказа
Раздаточный материал для проведения звукового анализа.
Ход занятия
I. Воспитатель. Сегодня нам с вами предстоит увлекательное путешествие. Мы отправимся с вами на экскурсию в музей
А вы знаете, что такое музей? (Ответы детей.) Музей это место, где находятся много интересных и необычных предметов. Сейчас мы посетим музей, экспонаты которого собирали вместе с вами. Что мы с вами собирали?
Дети. Экспонаты
Спросить 2-3 детей для закрепления слова.
Воспитатель. Как называется наш музей?
Дети. Музей народной игрушки.
Воспитатель. А вы знаете, кто знакомит посетителей с экспонатами музея?
Дети. Экскурсовод.
Воспитатель. Чем занимается экскурсовод? (Ответы детей.) Сегодня экскурсоводами будете вы. Кем вы сегодня будете?
Дети. Экскурсоводами.
Спросить 2-3 детей для закрепления слова.
II. Предлагаю представить свой экспонат, а поможет вам в этом - знакомая схема.
Прослушивание рассказов 2-3 детей.
III. Дидактическая игра: «Что из чего сделано».
Воспитатель. Игрушки сделаны из разного материала.
Кто знает: из чего делают игрушки?
Ответы детей: из дерева, железа, пластмассы, резины, ткани, бумаги.
Если игрушка сделана из дерева, она какая? (деревянная)
- из железа, она какая? (железная)
- из пластмассы, она какая? (пластмассовая)
- из резины, она какая? (резиновая)
- из бумаги, она какая? (бумажная)
- из плюша, она какая? (плюшевая)
- из стекла, она какая? (стеклянная)
IV. Воспитатель загадывает загадку про матрешку.
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они живут друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Ответы детей.
Вот она, какая матрешка.
Воспитатель. А какое настроение у матрешки?
Дети: веселое, радостное, забавное…. (Подбирают синонимы.)
V. Физкультминутка:
Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)
На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)
Топают матрешки. (Топают ногами)
Влево, вправо наклонись, (Наклоны влево – вправо)
Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)
Девчонки озорные, матрешки расписные.
В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)
Вы похожи словно сестры. Ладушки, ладушки, веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)
VI. Воспитатель. А теперь мы переходим с вами в другой зал. Здесь нам нужно помочь расставить экспонаты. Давайте разделимся на три команды и поможем работникам музея. Задание: на одном столе должна разместиться экспозиция игрушек, в названии которых звук «м» в начале слова, на втором столе – звук «м» в середине, на третьем столе - звук «м» в конце.
Дети подбирают фартуки матрешкам по заданию.
Воспитатель. А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.(взаимоконтроль)
VII. Детям предлагается сесть за столы и провести звуковой анализ слов.
Предложить детям придумать слова по заданной схеме
VIII. Воспитатель дает задание составить предложение с выбранным воспитателем словам (экспонат, экскурсия, экскурсовод).
IX. Что мы сегодня интересного узнали? (Ответы детей.) О чем мы с вами говорили сегодня на занятии? Какое задание было сложным для вас?
2.Физкультура
Тема. Игровые упражнения «Пас ногой», «Ловкие зайчата»
Программное содержание Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.
I часть. «Кто скорее до мяча». Дети становятся в две шеренги. Задание: как можно быстрее добежать до предмета, взять его в руки и
поднять над головой (дистанция 10 м). По команде воспитателя
«Марш!» упражнение выполняет первая шеренга. Педагог отмечает
первых трех участников. Затем вторая группа выполняет задание, педагог отмечает победителей. Задание выполняется каждой командой
3 раза, поочередно.
II часть. Игровые упражнения
«Пас ногой». Играющие встают в круги по 3—4 человека. В центре каждого круга водящий, перед ним лежит мяч большого диаметра. Водящий прокатывает игрокам мяч ногой (пас ногой); каждый ребенок, получив мяч, на несколько секунд задерживает его, принимая ногой, и снова посылает водящему.
«Ловкие зайчата». Педагог кладет на пол два шнура (длина 3 м) параллельно, расстояние между шнурами 2 м. На расстоянии 1 м от шнуров лежит обруч, в котором находится мяч. Задание: встать боком к шнуру и на двух ногах перепрыгивать через него справа и слева, и так ло конца шнура, затем подойти к обручу, встать в него и поднять мяч нал головой. Выполняется двумя колоннами, победитель определяется в каждой паре. Повторить 2—3 раза.
Подвижная игра «Горелки». Играющие строятся в две колонны, взявшись за руки парами. Впереди — водящий. Ребята хором произносят:
Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.
Глянь на небо: Птички летят, Колокольчики звенят! Раз-два-три — беги!
После слова «беги!» дети, стоящие в последней паре, опускают руки и бегут в начало колонны: один справа, другой слева от колонны. Водящий пытается поймать одного из ребят, прежде чем он успеет снова взяться за руки со своим партнером. Если водящему удается это сделать, он берется за руки с пойманным и они встают впереди колонны. Оставшийся без пары становится водящим. Для увеличения двигательной активности можно разделить детей на две команды.
III часть. Игра «Эхо».
|
ПРОГУЛКА
|
Наблюдение за ветром
Цель: Повторить понятие «ветер». Уточнить зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.
Ход наблюдения
Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный, теплый? Вспомнить о ветре в разные времена года.
Видел я, как ветерок
К нам летел на огонек!
Скрипнул он оконной рамой,
Тихо форточку толкнул,
Поиграл моей панамой,
Повозился и уснул.
П\игра «Охотники и звери»
Цель: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.
Ход игры:
Дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга. Охотники перебрасывают друг другу мяч и стараются попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот, кого заденет мяч, считается подстреленным выходит из круга. Затем игроки ме6няются ролями.
«Кто самый меткий»
Цель: учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук.
Ход игры:
Дети делятся на 4-5 звеньев. У одной из сторон комнаты проводится черта, а на расстоянии 3 метров от неё ставится 4-5 оди7наковых мишеней. Дети по одному из каждого звена выходят на линию и бросают мешочек, стараясь попасть в цель. В конце подсчитывается количество очков в каждом звене.
«Кого назвали, тот ловит мяч»
Цель: учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать быстро. Укреплять моторику рук.
Ход игры:
Дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит в руках большой мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо повыше, чтобы успеть поймать, и в направлении того, кого назвали.
Чтение художественной литературы: Сказка о том, как мальчик Андрейка научился убирать игрушки
Д. и. «Закончи предложение» Цель:учить дополнять предложения словом противоположного значения; развивать память, речь.
Индивидуальная работа. ______________________________________ «Нарисуй палочкой» — нарисовать палочкой на земле (снегу) облака и тучи.
Цели: развитие мелкой моторики рук.
Д. и. «Путешествие по участку». Цели: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить двигаться в заданном направлении.
Трудовая деятельность. Предложить детям собирать самостоятельно игрушки. Цель: понимание цели назначения труда, формирование соответствующего трудового умения.
Самостоятельная деятельность детей. (Выносные игрушки) Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.
|
2-я пол. дня
|
Гимнастика пробуждения, гигиенические процедуры
Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Игры на развитие мелкой моторики рук.
Беседа. «Нечаянно и нарочно "
Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.
С/р игра «Дом, семья». Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
Индивидуальная работа с __________________________________ -пересказать прочитанное произведение взрослым. Цель_развивать речь, память.
|
2-я прогулка
|
Самостоятельная деятельность. Игры с оборудованием на площадке.
Работа с родителями. ___________________________________. Рекомендовать родителям повторить с детьми звуковой анализ слов (дом, дым, лук, жук)
| |
Скачать 402.64 Kb.