Вторник 03.03.2020.
Тема недели: «Мама- самое дорогое для каждого из нас»
УТРО
|
Наблюдение за изменениями в одежде детей
Цель: учить устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей. Обратить внимание детей на изменение во внешнем виде людей. Вспомнить одежду зимой, весной, летом и осенью. Дети должны сами найти отличия и сделать соответствующие выводы.
Напомнить, что относится к одежде, обуви, головным уборам. Спросить, что сейчас надето на детях.
Беседа «Мама – самый дорогой человек на свете»
Цель: Воспитывать чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.
Мп. /и. Слушай сигнал. Цель: развивать внимательность.
Описание игры: Дети идут в колоне по одному.
Ведущий дает заранее обговоренные сигналы – звуковые (хлопок ладонями). Например: когда ведущий хлопает в ладоши один раз, то дети бегут, когда хлопает два раза – дети садятся, когда три – дети идут.
Индивидуальная работа с _______________________________ - Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова.
Самостоятельная деятельность детей. Предложить настольные развивающие игры по интересам детей.
Утренняя гимнастика.
|
НОД
|
1.Формирование элементарных математических представлений.
Тема. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.
Цель. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Задачи. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать внимание.
Ст. гр. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.
Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Мяч, карточки с цифрами, арифметическими знаками и знаками «>», «<», «=», панно «Ваза», 3 ромашки, 5 васильков, 2 полукруга и целый круг, цветные мелки.
Раздаточный материал. Тетради в клетку, карандаши.
Методические указания
I часть. Игровое упражнение «Назови число».
Дети стоят полукругом. Воспитатель дает им задания. Они отвечают и передают мяч назад.
– Назови предыдущее число числа 5.
– Назови последующее число числа 6.
– Назови число, равное числу 8.
– Какое число пропущено между числами 7 и 9?
– Назови число, большее на 1 числа 10.
– Назови число, меньшее на 1 числа 13.
– Назови число, равное числу 15.
На доске на некотором расстоянии друг от друга расположены карточки с цифрами: 3 и 4, 5 и 4, 7 и 7, 5 и 5, 7 и 8, 9 и 8.
Воспитатель показывает карточки со знаками «>», «<», «=» и уточняет, что они обозначают:
«Птичка клювик повернула
Там, где больше вкусного,
А где меньше – отвернулась,
Ничего не скушала.
Открытый клювик показывает на большее число, а уголочек – на меньшее число».
Дети по очереди расставляют знаки между числами, читают запись и обосновывают свой выбор: «Три меньше четырех на один».
II часть. Игровое упражнение «Составим задачу».
На доске панно с изображением вазы, в которой стоят 3 ромашки и 5 васильков.
Воспитатель предлагает детям составить задачу на сложение: «В вазе стояли три ромашки и пять васильков. Сколько всего цветов стояло в вазе?»
Ребенок на доске рисует модель решения задачи (см. рис. 44).
Воспитатель уточняет у детей: «Как мы составили букет цветов?» (Мы взяли три ромашки и пять васильков, соединили их вместе, и у нас получился букет цветов.)
Воспитатель с помощью 2 полукругов и целого круга поясняет решение задачи (см. рис. 45): «Три ромашки – это одна часть, пять васильков – это еще одна часть, а букет цветов – это целое».
Воспитатель спрашивает у детей: «Что показывает целый круг? Что нужно сделать с частями круга, чтобы получился целый круг?» (Надо объединить две части круга.)
Затем воспитатель выясняет у детей, с помощью какого арифметического действия они будут решать задачу.
Дети повторяют задачу еще раз, записывают ее решение с помощью цифр и арифметических знаков и отвечают на вопрос.
Аналогично решается и моделируется задача на вычитание (см. рис. 46): «В вазе стояло восемь цветов, пять васильков переставили в другую вазу. Сколько ромашек осталось в вазе?»
По ходу решения воспитатель поясняет: «Если из целого букета (выкладывает целый круг) забрать 5 васильков (это одна часть целого букета – выкладывает полукруг), то в букете останутся ромашки (другая часть целого букета – выкладывает еще один полукруг) (см. рис. 47).
Дети расставляют знаки между целым и частями, записывают решение задачи, читают запись и отвечают на вопрос.
III часть. Игровое упражнение «Продолжи узор». На доске образец узора (см. рис. 48).
Воспитатель вместе с детьми рассматривает узор и показывает, как его продолжить.
Дети в тетрадях отсчитывают от предыдущего задания вниз 6 клеток, ставят точку и от нее рисуют узор до конца строчки.
Воспитатель оценивает работу каждого ребенка и предлагает под строчкой нарисовать улыбающееся или неулыбающееся солнышко.
IV часть. Дидактическая игра «Путаница». На доске 3 рисунка (см. рис. 49).
Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунки и назвать изображенные фигуры.
Вызванные дети заштриховывают фигуры, получившиеся при пересечении треугольников, и называют их.
2.Художественное творчество (Аппликация)
Тема. «Ваза с ветками и цветами»
Цель. познакомить детей с таким жанром изобразительного искусства как натюрморт
Программное содержание: закреплять умение детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; развивать зрительный контроль за действиями рук; учить красиво располагать изображение на листе, , дать представления о том, какие предметы изображаются в натюрморте; воспитывать художественный вкус.
Материал: Цветная бумага, ножницы, клей, листы бумаги мягких тонов для фона, образец натюрморта.
Ход занятия: рассмотреть с детьми веточки,отметить произошедшие изменения, предложить сделать аппликацию. Объяснить как выполнить работу:для вазы берем синий лист, сворачиваем его по длине. цветной стороной внутрь, прикладываем силуэт вазы и обводим. Вырезаем по начерченной линии,из коричневой бумаги нарезаем длинные, узкие полоски-веточки,"почки " на веточках также вырезаем из коричневой бумаги, сложенной пополам-вырезаем овалы; из зеленой бумаги вырезаем овалы-это распускаются листочки.
Готовые детали наклеиваем на лист бумаги. "Предложить детям начать работу,оказывать помощи при необходимости.
3.Музыка. По плану специалиста.
|
ПРОГУЛКА
|
Наблюдение за первым дождем
Цели: продолжать закреплять знания о неживой природе и ее влиянии на растительный и животный мир; учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими (во время дождя, как правило, бывает ветер, животные прячутся в укрытия, после дождя воздух чистый, появляются лужи и т. д.).
Обсудить с детьми, что такое дождь, откуда он появляется. Из окна понаблюдать за дождливой погодой. Что изменяется в природе при наступлении дождя? (Солнце скрывается за тучи, поднимается ветер, он гонит тучи по небу. Тучи темные, дождевые. Птицы и животные прячутся в укрытия, люди быстро идут по улицам и т. д.)
После дождя выйти на прогулку, вдохнуть воздух, почувствовать изменение запаха. Как свежо и чисто на улице! Птицы весело щебечут, радуются окончанию дождя. «У природы нет плохой погоды». Почему так говорят?
Капли дождя захватывают частички пыли и уносят с собой на землю, поэтому воздух такой чистый после дождя.
Приметы: после дождя похолодало – к ясной погоде; облака идут низко – возможен дождь.
Поговорки и пословицы: «Весенний дождь лишним не бывает»; «Без дождя и травка не растет».
П/И «Часики»
Цель: расширять знания детей о предназначении и устройстве часов; учить подпрыгивать, перепрыгивать через препятствие; развивать ловкость, внимательность; формировать навыки координации своих движений.
Сначала воспитатель показывает детям макет часов, обсуждают их форму, расположение цифр, движение стрелок. После им предлагается стать по кругу, как и цифры на часах. Воспитатель становится в центр и держит в руках скакалку, которая будет выполнять роль стрелок.
В ходе игры воспитатель раскручивает скакалку, а дети должны перепрыгнуть через нее. Тот, у кого не получится перепрыгнуть, выходит из круга и игра продолжается.
Воспитатель попутно разучивает с детьми такие понятия: меняя длину скакалки, показывает часовую или минутную стрелку; раскручивает по часовой стрелке и против ее движения.
«На охоте»
Цель: расширить знания детей об охоте; развивать наблюдательность, меткость, ловкость, ориентацию в пространстве, умение быстро менять направление движения.
Два участника будут охотниками. Они становятся по краю игровой площадки. Один получает мячик.
Остальные игроки исполняют роль уток, на которых будет вестись «охота». Они располагаются в центре.
Ход игры заключается в том, что охотники перебрасывают мяч друг другу, пытаясь попасть им по участникам — уткам. Дети пытаются уворачиваться от мячика, перебегая от одной стороны площадки к другой.
Если мяч коснется кого-то из игроков, то он отходит в сторону. Игра заканчивается, когда все «утки» будут выбиты. После этого среди детей перераспределяются роли, и игра начинается заново.
Чтение художественной литературы В.Бахревский «Кто как любит маму»
Дидактическая игра. «Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «мама». Цель: научить составлять предложения с заданным словом.
Трудовая деятельность. Накормить птиц.
Самостоятельная деятельность детей. (Мяч, выносные игрушки) Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.
Обучение спортивным играм и упражнениям.
«Кто быстрее». Цель. Развивать технику бега.
«Прокати и сбей». Цель. Учить прокатывать большой мяч. Развивать глазомер.
|
2-я пол. дня
|
Гимнастика пробуждения, гигиенические процедуры
Самостоятельная деятельность детей. «Мозаика» - игры на развитие мелкой моторики.
Беседа. «Бабушки и внуки»
Цель: Закреплять представление о семье. Развивать осознанное отношение к проявлению любви, уважения, сочувствия к близкому человеку, бабушке.
С/р игра «Парикмахерская» (закреп.)
Индивидуальная работа с __________________________________ Д.и. «Живые цифры» - закреплять умение находить место заданного числа в ряду натуральных чисел.
Развлечение.«Дружная Семья»
|
2-я прогулка
|
Самостоятельная деятельность детей.
Работа с родителями. _______________________________ рекомендовать родителям повторить с детьми домашний адрес.
| |
Скачать 402.64 Kb.