Справка по итогам проведения пробного экзамена в форме ОГЭ в 9 к. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кленовская основная школа Справка по итогам проведения пробного экзамена в форме огэ в 9 классе по биологии
 Скачать 33.66 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кленовская основная школа Справка по итогам проведения пробного экзамена в форме ОГЭ в 9 классе по биологии Дата проведения : 20 марта Место проведения : МБОУ «Кленовская основная школа» Всего выбрало сдачу : 9 обучающихся Приняли участие 9 обучающихся из 9 ( 100 %) В соответствии с планом подготовки школы к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го класса 20 марта проведено пробное диагностическое тестирование в формате ОГЭ для выпускников 9-го класса по биологии ( форма экзамена выбрана предварительно самими обучающимися) . Перед началом экзамена все обучающиеся прошли подробный инструктаж по его проведению. Начало экзаменационных испытаний – в 09.30 по местному времени. Общая продолжительность экзамена – 180 минут. Пробный экзамен по биологии проводился в форме письменной работы в соответствии со спецификацией и демоверсией ОГЭ . Государственный выпускной экзамен для обучающихся по образовательным программам основного общего образования (далее – ОГЭ -9) проводился в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400 (зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014, регистрационный № 31205) (с последующими изменениями). Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). Структура и содержание экзаменационной работы Каждый вариант экзаменационной работы включает в себя 28 заданий и состоит из двух частей. Часть 1 содержит 27 заданий, из них: 22 с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных, все задания базового уровня сложности; 5 заданий повышенного уровня сложности с кратким ответом; 2 – с выбором трёх верных ответов из шести; 1 – на установление соответствия; 1 – на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов; 1 – на включение в текст пропущенных терминов и понятий. 2. Признаки живых организмов 3. Система, многообразие и эволюция живой природы 4. Человек и его здоровье 5. Взаимосвязи организмов и окружающей среды Раздел курса биологии, включённый в экзаменационную работу Количество заданий Биология как наука 1–2 Признаки живых организмов 1–2 Система, многообразие и эволюция живой природы 8–9 Человек и его здоровье 10–12 Взаимосвязь организмов и окружающей среды 2–3 Итого 28 Экзаменационная работа проверяет наиболее важные умения, формируемые при изучении курса биологии. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и для оказания первой помощи Сравнивать биологические объекты: клетки, ткани, органы и системы органов и организмы разных таксонов . В экзаменационной работе представлены задания базового и повышенного уровней сложности. К заданиям базового уровня относится 22 задания с выбором и записью номера правильного ответа, 6 заданий повышенного уровня сложности, причём 5 с кратким ответом в виде последовательности цифр и 1 – с развёрнутым ответом. Базовые задания проверяют усвоение наиболее важных биологических терминов, понятий, явлений, процессов и теорий. К заданиям повышенного уровня относят 5 заданий с кратким ответом и 1 задание с развёрнутым ответом. Эти задания направлены на проверку умения: сравнивать объекты или процессы; определять последовательность биологических процессов, явлений, объектов; работать с текстом биологического содержания; соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму. Последнее задание повышенного уровня сложности, на которое следует дать развёрнутый ответ, проверяет умение понимать биологический текст и отвечать на поставленные к нему вопросы. Задание выполняется на отдельном листе. В таблице 3 представлено распределение заданий по уровню сложности.4. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом За верное выполнение каждого из заданий 1–22 выставляется 1 балл. В другом случае – 0 баллов.За верное выполнение каждого из заданий 23–27 выставляется 2 балла. За ответ на задания 23 и 24 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов, если верно указана одна цифра или не указано ни одной. Если экзаменуемый указывает в ответе больше символов, чем в правильном ответе, то за каждый лишний символ снижается 1 балл (до 0 баллов включительно).За ответ на задания 25 и 27 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допущено две и более ошибки.За ответ на задание 26 выставляется 1 балл, если на любых двух позициях ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Если ошибок больше, то ставится 0 баллов. Задание 28 оценивается в зависимости от полноты и правильности ответа. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 35. Дополнительные материалы и оборудование не используются. Обобщённый план варианта экзаменационной работы по биологии. Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный уровень выполнения –60–90%); П – повышенный (40–60%)№ Проверяемые элементы содержания 1 Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей Б 1 2 Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы Б 1 3 Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство Грибы Б 1 4 Царство Растения Б 1 5 Царство Растения Б 1 6 Царство Животные Б 1 7 Царство Животные Б 1 8 Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека Б 1 9 Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма Б 1 10 Опора и движение Б 1 11 Внутренняя среда Б 1 12 Транспорт веществ Б 1 13 Питание. Дыхание Б 1 14 Обмен веществ. Выделение. Покровы тела Б 1 15 Органы чувств Б 1 16 Психология и поведение человека Б 1 17 Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приёмы оказания первой доврачебной помощи Б 1 18 Влияние экологических факторов на организмы Б 1 19 Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира Б 1 20 Умение интерпретировать результаты научных исследований, представленные в графической форме Б 1 21 Умение определять структуру объекта, выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого Б 1 22 Умение оценивать правильность биологических суждений Б 1 23 Умение проводить множественный выбор П 2 24 Умение проводить множественный выбор П 2 25 Умение устанавливать соответствие П 2 26 Умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов П 2 27 Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных П 2 28 Умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать) П 3 шкала пересчета первичного балла в школьную отметку
Информация по сдаче ОГЭ по биологии
Поэлементный анализ
Таким образом, обучающиеся 9 класса показали знания по заданиям 1 Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей - 89% 2 Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы -33,3% 3 Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство Грибы - 88,8% 4 Царство Растения - 44,4% 5 Царство Растения - 33,3% 6 Царство Животные 55,5 7 Царство Животные 89% 8 Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека 66,6% 9 Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма 11,1% 10 Опора и движение 77,7% 11 Внутренняя среда 44,4% 12 Транспорт веществ 0% 13 Питание. Дыхание 44,4% 14 Обмен веществ. Выделение. Покровы тела 55,5% 15 Органы чувств 55,5% 16 Психология и поведение человека 55,5% 17 Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приёмы оказания первой доврачебной помощи 66,6% 18 Влияние экологических факторов на организмы 33,3% 19 Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира -55,5% 20 Умение интерпретировать результаты научных исследований, представленные в графической форме 88,8% 21 Умение определять структуру объекта, выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого 44,4% 22 Умение оценивать правильность биологических суждений 11,1% 23 Умение проводить множественный выбор 89% 24 Умение проводить множественный выбор 89% 25 Умение устанавливать соответствие 66,6% 26 Умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов 66,6% 27 Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных 11,1% 28 Умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать) 33,3% Учащиеся показали знания по вопросам 1,3,7, 10,17,20 Базовые задания проверяют усвоение наиболее важных биологических терминов, понятий, явлений, процессов и теорий. Учащиеся знают /распознают особенности строения и функционирования клетки, растений, животных и человека, Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на живые организмы Частично справились с заданиями 4,6 , 11,13,14-16,21 Низкий уровень знаний по вопросам 9,12,18 , 22,27 , два из которых являются заданиями повышенного уровня сложности. Учащиеся испытывают затруднения при использовании приобретённых знаний и умений в практической деятельности и для оказания первой помощи, при сравнивании биологических объектов : клеток, тканей, органов и системы органов и организмов разных таксонов. 28 задание повышенного уровня сложности, на которое следует дать развёрнутый ответ, проверяет умение понимать биологический текст и отвечать на поставленные к нему вопросы справились частично 3 учащихся , остальные не справились. Ошибки в заполнении бланков ОГЭ Кроме того были допущены незначительные ошибки в оформлении бланка № 1 ( регистрационное поле). Выводы и рекомендации: Анализ результатов выполнения пробной экзаменационной работы по биологии даёт основание утверждать, что не все учащиеся справились с заданиями, проверяющими уровень сформированности основных предметных компетенций, на удовлетворительном уровне. Часть из этих учащихся к урокам не готовятся на должном уровне, могут выполнить письменную домашнюю работу, которая носит механический характер, не всегда посещают консультации. Поэтому необходимой подготовки для сдачи экзамена недостаточно. Брекаловская Арина впервые не прошла порог, который могла бы пройти по своим способностям, невнимательно отвечала. Необходимо уделить внимание на вопросы, которые испытывают затруднения при использовании приобретённых знаний и умений в практической деятельности и для оказания первой помощи, при сравнивании биологических объектов : клеток, тканей, органов и системы органов и организмов разных таксонов, а также на задание повышенного уровня сложности, на которое следует дать развёрнутый ответ, умение понимать биологический текст и отвечать на поставленные к нему вопросы. продолжить ведение мониторинга по подготовке к ОГЭ по биологии. стимулировать познавательную деятельность учащихся как средство саморазвития и самореализации личности; использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся; контроль знаний, учащихся проводить в форме тестовых заданий; воспитывать у учащихся положительное отношение к учебной деятельности; осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и повышения качества знаний обучающихся. Заместитель директора по УВР________Г.П. Кривонос Ознакомлен: Учитель ________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||