проект Алеся последняя версия. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 31 имени Вячеслава Кривоноса Муниципального образования г к. Анапа Проект Отклоняющееся поведение у подростков
 Скачать 53.1 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 31 имени Вячеслава Кривоноса Муниципального образования г.-к. Анапа Проект Отклоняющееся поведение у подростков Выполнила: ученица 9»Б» класса Стрельникова Алеся Научный руководитель: Фомич Ю.А. Оглавление I. Введение..............................................................................................................3 II. Отклоняющееся поведение-его причины, формы, последствия...................4 Причины отклоняющегося поведения....................................................4-7 Формы отклоняющегося поведения......................................................7-10 III. Практическая часть...................................................................................11-12 IV. Заключение.....................................................................................................13 Список использованной литературы.............................................................14-15 I. Введение Актуальность темы: Данная тема актуальна в современном мире, поскольку из года в год увеличивается число подростков с отклоняющимся поведением, отмечается рост различных видов подростковой зависимости и преступности. Актуальность данной темы обусловлена еще и тем, что дети в неблагополучных семьях подвергаются риску нарушения психического и физического развития вследствие жестокого обращения и перенесенных травмирующих ситуаций. Цель: Изучить причины отклоняющегося поведения среди подростков. Задачи: 1.Изучить теоретический материал. 2.Рассмотреть проблему отклоняющегося поведения в подростковом возрасте. 3.Выявить причины, влияющие на развитие отклоняющегося поведения у подростков. 4.Провести опрос среди ровесников и сформировать выводы. Гипотеза: Большинство девятиклассников нашей школы отклоняющегося поведения не имеют. II. Отклоняющееся поведение — его причины, формы, последствия. Отклоняющееся поведение — это поведение, отклоняющееся от наиболее распространенных, общепринятых, а также устоявшихся норм и стандартов. Под отклоняющимся поведением понимается- поведение личности которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам. Проявляется агрессивностью, садизмом, воровством, лживостью, бродяжничеством, тревожностью, депрессией, целенаправленной изолированностью, попытками суицида, гиперобщительностью, фобиями, нарушениями пищевого поведения, зависимостями. Отклоняющееся поведение имеет сложную природу и обусловлено разнообразными воздействующими факторами, такими как экономические, социальные, демографические, культурологические и другие. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям. Это может быть дестабилизация существующего порядка, причинение морального и материального ущерба, физическое насилие и причинение боли, ухудшение здоровья. В крайних своих проявлениях отклоняющееся поведение представляет непосредственную угрозу для жизни, например суицидальное поведение, насильственные преступления, употребление «тяжелых» наркотиков. Психологическим маркером ущерба является страдание, переживаемое самим человеком или окружающими людьми. 1. Причины отклоняющегося поведения. Причины отклоняющегося поведения у подростков могут быть объединены в две большие группы. Первая – особенности социальной среды: - Неполные семьи. В условиях воспитания одним родителем высок риск формирования патологических отношений с ребенком, основанных на требовании безусловного подчинения, недостаточном участии, непонимании. Отсутствует образец взаимодействий с противоположным полом. - Конфликтные, асоциальные семьи. Напряженность между родителями, частые ссоры, отсутствие взаимопонимания негативно отражаются на воспитательном процессе. Преобладание антиобщественных тенденций, паразитический образ жизни, алкоголизм становятся образцом действий. -Учебно-воспитательные ошибки. Недостаточное внимание педагогов, неумение установить контакт с подростком становится основой для формирования неуспеваемости, конфликтов с классом, учителями. Второй группой причин, приводящих к формированию девиантного поведения подростков, являются медико-биологические факторы. Физиологической основой отклонений служат: А)Отягощенная наследственность. Развитию отклоняющегося поведения способствуют сниженные защитные механизмы, ограниченные приспособительные функции личности. Данные особенности наблюдаются при наследовании умственной недостаточности, аномальных черт характера, склонности к алкоголизму, наркомании. Б)Патологии центральной нервной системы. Биологическая неполноценность нервных клеток мозга развивается при тяжелых заболеваниях на первых годах жизни, черепно-мозговых травмах. Она проявляется эмоциональной неустойчивостью, снижением адаптивных возможностей. В)Особенности подросткового периода. Гормональная перестройка организма, активное созревание отделов коры головного мозга, формирование высших психических функций может проявляться асоциальными поступками. Л.Б. Шнейдер (специалист в области практической и прикладной психологии), приводит следующий перечень конкретных причин отклоняющегося поведения несовершеннолетних: стремление получить сильные впечатления; заболевания; повышенная возбудимость, импульсивность, неумение контролировать себя; неблагополучная ситуация в семье; стремление к самостоятельности и независимости; недостаток знаний родителей о том, как справляться с трудными педагогическими ситуациями; отставание в учебе; пренебрежение со стороны сверстников; непонимание взрослыми трудностей детей; недостаточная уверенность ребенка в себе; отрицательная оценка взрослыми способностей детей; стрессовые жизненные ситуации; напряженная социально-экономическая ситуация в жизни ребенка (плохая обеспеченность, безработица родителей); примеры насилия, жестокости, безнаказанности, получаемые из СМИ; чрезмерная занятость родителей; конфликты с родителями; обилие запретов со стороны родителей (педагогов); постоянные нарекания, брань в семье; слабость интеллектуальной сферы ребенка; повышенная коммуникативность детей; низкий уровень эмоционально-волевого контроля; одиночество, непонимание другими; излишний контроль, авторитарность родителей (педагогов); неспособность детей сопротивляться вредным влияниям; генетическая предрасположенность; неравномерность психофизического и полового созревания; отсутствие навыков социального поведения; снижение культуры, интеллектуального уровня; масса свободного времени; скука; желание обратить на себя внимание; неполные семьи; экономическая нестабильность; влияние улицы. 2.Формы отклоняющегося поведения. К основным формам отклоняющегося поведения относят: преступность алкоголизм наркомания самоубийство информационные зависимости (от телевизора и компьютера, музыки и других источников стимулирующей информации, например «запойного» чтения); при этом компьютерная зависимость в свою очередь делится на несколько разновидностей: - игровая (офлайн игры, азартные игры); - различные формы интернет зависимостей: навязчивый сёрфинг по сайтам, злоупотребление социальными сетями, онлайн игры. Преступность — это исторически изменчивое социальное и уголовно-правовое негативное явление, представляющее собой систему преступлений, совершённых на определённой территории в тот или иной период времени. Алкоголизм - хроническое психическое заболевание, характеризующееся пристрастием к алкоголю, с психологической и физической зависимостью от него. Самый распространённый мотив употребления спиртных напитков подростками – любопытство и желание испытать новые ощущения. Последствия: •Бесплодие и неспособность родить и воспитать полноценное потомство. •Сбои в работе желудочно-кишечного тракта •Воспалительные заболевания почек и мочевыводящих путей •Снижение иммунной защиты организма, что ведет к повышенной восприимчивости к инфекционным заболеваниям •Повреждение печени, развитие гепатита, цирроза печени.Подростковый алкоголизм крайне тяжело лечится. Наркомания - это хроническое прогрессирующее заболевание, вызванное употреблением наркотических веществ. Употребление наркотиков ведет к нарушениям психических и физических функций, оно способно за очень короткое время разрушить нормальную жизнь человека. Наркоманы деградируют как личности, зависимость толкает их на совершение аморальных поступков. Самоубийство, суицид — преднамеренное лишение себя жизни, как правило, самостоятельное и добровольное.По данным отчета детского фонда ООН в последние годы значительно увеличилось число суицидальных попыток и завершенных самоубийств среди молодежи и детей. Пик самоубийств приходится на 16-19 лет. Как правило, основной причиной является неблагополучие в семье. Это могут быть семьи внешне успешные, с хорошим материальным достатком, но с нарушенными отношениями внутри семьи. Вторая причина - это проблемы в школе, третья причина - проблемы во взаимоотношениях со сверстниками. Между различными формами отклоняющегося поведения существуют взаимосвязи, при этом одно негативное явление усиливает другое. Например, наркомания способствует росту преступности. Критерием благополучия или неблагополучия семьи можно считать ее воздействие на детей, стиль отношения к ребенку, выполнение семьей в полном объеме ее воспитательной и социализирующей функции. В последние годы из-за кризиса в экономике, образование, воспитание утратили свое функциональное предназначение, гуманистические тенденции в обществе, отразившиеся и на семье и семейных отношениях. Негативные последствия неблагополучия в семье проявляются довольно быстро и подчас становятся необратимыми. Это и дефекты психического развития ребенка, и его трудный характер, и социальная дезадаптация, и отклоняющееся поведение. В результате страдает не только семья и вступающий в жизнь человек, но и все общество в целом. Очень характерно об этом рассказывает статья педагога-психолога О.И.Хорошевой, преподающей в спец.школе №1 (Московская область). В статье рассказывается, в частности, про девочку, которая училась в ее классе. Девочка была милая, прилежная, воспитывалась в семье приемных родителей. Что насторожило преподавателя? Девочка иногда проявляла странные поступки. То обтиралась о предподавателя (как собачка), то взяла ее руку и прикусила. «Что ты делаешь?» спросила преподаватель её. «Хочу посмотреть на вас, когда вам будет больно» - ответила девочка. От приемных родителей психолог узнала, что девочка была изъята из родной семьи органами опеки. Причина — алкоголизм матери и бабушки (отец не жил с ними). Когда девочке было полтора года, и мать, и бабушка одновременно ушли в запой, присмотра за ребенком не было. В то же время у собачки Жучки родились щенки, и девочка пила молоко собаки вместе с щенками. После сообщения в органы опеки о состоянии в семье, девочку поместили в детский дом, откуда ее потом удочерили приемные родители. Но поведенческие мотивы подражания собаке у нее остались. Девочка часто ходила на четвереньках, рычала как собака и, когда хотела поесть, требовала, чтобы тарелку ставили ей на пол - только тогда она съедала всё. Приемные родители пытались лечить девочку, но безуспешно. Пришлось переводить ее в спец.школу, т. к. в группе она искусала всех детей. Вот так, стресс и печальный опыт, полученный в детстве, повлиял на её развитие во взрослой жизни. Кстати, экзамены она сдала хорошо, интеллект у неё был сохранен. А вот социальную составляющую до конца восстановить так и не удалось. III. Практическая часть. Для подтверждения гипотезы в данном проекте мной был проведен социологический опрос среди девятиклассников. Результаты представлены ниже в виде диаграмм. 1.Часто ли у тебя возникают приступы агрессии?  2.Тревожит ли тебя, какое о тебе мнение у твоих знакомых и друзей?  3.Интересно ли тебе на уроках?  4.Помогаешь ли ты дома по хозяйству?  5.Стараешься ли ты узнать что то новое по учебным предметам?  6.Пытаешься ли ты поддерживать класс, если его мнение не совсем совпадает с твоим личным интересом?  IV. Заключение. В целом к формам отклоняющегося поведения обычно относят уголовную преступность, алкоголизм, наркоманию, проституцию, азартные игры, психическое расстройство, самоубийство. Чаще всего нарушения поведения встречаются в младшем и среднем пубертатном возрасте - 12-13, 14-15 лет. Различные формы отклоняющегося поведения не всегда закрепляются. С возрастом они могут сглаживаться или вовсе исчезать. Отклоняющееся поведение, как правило, возникает не из-за не случайного стечения обстоятельств, а в результате продолжительного действия целого комплекса факторов и имеет разные формы проявления. Причиной отклоняющегося поведения подростка может оказаться его неспособность социально приемлемым способом компенсировать свою неприспособленность к социальному окружению. В данном проекте я рассматриваю краткое описание и примеры форм отклоняющегося поведения у подростков. На основании проведенного социологического опроса, я сделала вывод о том, что у большинства девятиклассников нашей школы нет отклоняющегося поведения. Таким образом, моя гипотеза о том, что у большинства подростков нет отклоняющегося поведения, подтверждена. Список использованной литературы: 1.Белопольская Н.Л., Иванова С.Р., Свистунова Е.В., Шафирова Е.М. Самосознание проблемных подростков [Электронный ресурс] / Белопольская Н.Л., Иванова С.Р., Свистунова Е.В., Шафирова Е.М. - М.: Институт психологии РАН, 2007г. 2.Ковальчук М.А. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация [Электронный ресурс] : пособие /М.А. Ковальчук, И.Ю. Тарханова. - М. : ВЛАДОС, 2010г. 3.Леус Э.В. Психология трудных подростков [Электронный ресурс] / Леус Э.В. - Архангельск : ИД САФУ, 2014г. 4.Минин А.Я., Краев О.Ю. Актуальные проблемы девиантного поведения несовершеннолетних и молодёжи [Электронный ресурс] / А.Я. Минин, О.Ю. Краев ; Под ред. проф. А.Я. Минина. - М. : Прометей, 2016г. 5.Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков: Распознавание, лечение, профилактика [Электронный ресурс] / Можгинский Ю.Б. - Изд. 2-е, стереотип. - М. : Когито-Центр, 2008г. 6.Рождественская Н.А. Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков [Электронный ресурс] / Н.А. Рождественская - М. : БИНОМ, 2016г. 7.Семикин Г. И. Профилактика асоциальных явлений и формирование здорового образа жизни молодежи [Электронный ресурс] : Учеб. пособие / Г. И. Семикин, Г. А. Мысина, А. С. Миронов. - М. : Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2014г. 8.Фурманов И.А. Психология детей с нарушениями поведения [Электронный ресурс] : пособие для психологов и педагогов / И.А. Фурманов. - М. : ВЛАДОС, 2010г. 9.Шаталов Е.А., Молдаванов К.В. Молодежная преступность и основные направления противодействия ей [Электронный ресурс] / Шаталов Е.А., Молдаванов К.В. - М. : Проспект, 2016г. 10.Чутко Л.С. "Нарушения поведения и развития у детей: Книга для хороших родителей и специалистов [Электронный ресурс] / Чутко Л.С. - СПб.: КАРО, 2011. - (Серия "Специальная педагогика"). |