Урок обществознания 8 класс Отклоняющееся поведение. Отклоняющееся поведение 8 кл. Урока обществознания в 8 классе по теме Отклоняющееся поведение 2022 г Цель
 Скачать 66 Kb.
|
|
Разработка открытого урока обществознания в 8 классе по теме «Отклоняющееся поведение» 2022 г
Ход урока Орг. момент (1 мин) Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас на своём уроке. II.Актуализация знаний (7-8 мин) (Слайд 1) Эпиграфом к нашему занятию послужат слова Владимира Ленина: «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя». Правда, автор высказывания поставил в его конце точку, а я – вопросительный знак. Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя? Давайте в конце урока вернёмся к этому вопросу и постараемся ответить на него. Организует беседа с учащимися по вопросам: – Что такое социальные нормы? (Ответ. Социальные нормы – правила поведения, принятые в обществе. Они предписывают или запрещают определённый тип поведения.) (Слайд 2) Действительно, в обществе существуют общепринятые нормы, регулирующие поведение людей в той или иной ситуации. Давайте вспомним, какие виды социальных норм существуют? (Правовые, религиозные, моральные, корпоративные, нормы этикета, обычаи, традиции) – Скажите, какими способами общество может регулировать поведение людей? (Ответ: способы регулирования поведения: 1. дозволение – указание на варианты поведения, которые желательны, но не обязательны. 2. предписание – указание на требуемое действие. 3. запрет – указание на действия, которые не следует совершать. (Слайд 3) Проверим себя и выполним задание ОГЭ(Слайд 4) Задание в пары. Определите, к какому виду социальных норм относится? Ставить елку на Новый год. Платить налоги государству. Недопустимо использовать салфетку вместо носового платка или в качестве полотенца для сильно испачканных рук. Президент РФ избирается всенародным прямым голосованием. Правоверный мусульманин обязан 5 раз в день совершать намаз. Отмечать 7 января Рождество, а на Пасху красить яйца и печь кулич. Переходить улицу нужно сначала посмотрев налево, а потом направо. Не ввозить наркотики в другие страны. Обнаружив пожар, позвонить по телефону 01 или с сотового 010, 112, сообщить фамилию, адрес, что и где горит. Нельзя играть со спичками и зажигалками. Гражданин имеет право участвовать в голосовании с 18 лет. Женщина, заходя в православный храм, надевает на голову платок. Перед началом спектакля зрители отключают мобильные телефоны При заключении брака жених и невеста обмениваются кольцами. Выходя из машины, мужчина подаёт руку даме. – Как осуществляется социальный контроль? – Какую роль в нем играют санкции? Соблюдение данных норм обычно обеспечивается внутренними убеждениями людей либо путем применения к ним социальных поощрений и социальных наказаний в виде так называемых социальных санкций. Под социальной санкцией обычно понимается реакция общества или социальной группы на поведение индивида в общественно значимой ситуации. По своему содержанию санкции могут быть позитивными (поощрительными) и негативными (наказывающими). Изучение нового материала (25 мин) А, ЭТО поведение можно назвать социальной нормой? (Слайд 5) Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? *Учащиеся выдвигают предположения, после чего учитель подытоживает: Верно, речь пойдёт о негативном отклоняющемся поведении. (Слайд 6) Записывают тему урока Тема, которую нам предстоит изучить достаточно обширна. Я надеюсь, сегодня вы узнаете много новой информации. Для начала попробуем сформулировать определение отклоняющегося поведения. Мы рассмотрим его причины, проявления и последствия. (Слайд 7) Однако в жизни часто происходят ситуации, при которых поведение людей не согласуется с нормами, отклоняется от них. Оно так и называется – отклоняющееся, или, выражаясь языком психологов, девиантное. (Слайд 8) К сожалению, в современном обществе появилась еще одна форма дивиантного поведения. (Слайд 9) Думаю, вы и сами сможете привести большое количество подобных примеров. Такие формы поведения не создают неудобств окружающим, не подрывают стабильность и благополучие общества. Отклоняющееся поведение характерно для многих творческих людей, и, как мы видим, далеко не всегда несёт в себе что-то плохое, напротив – способствует созданию чего-то нового, интересного, неординарного. Но есть и другие случаи, когда отклоняющееся поведение ведёт к нежелательным, негативным последствиям как для личности, так и для всего общества. Верно, речь пойдёт о негативном отклоняющемся поведении-делинквентном (Слайд 10) Из всего многообразия форм отклоняющегося поведения социологи выделяют отдельные группы. (Слайд 11) а) на уровне личности; б) в малых социальных группах; в) на уровне государства. Во-первых, можно рассматривать такое поведение на уровне отдельной личности (подросток злоупотребляет алкоголем или курением), в рамках межличностных отношений в малых социальных группах (родители алкоголики или наркоманы перестали воспитывать своих несовершеннолетних детей), на уровне государства (за предоставление необходимого документа чиновник требует взятку). Во-вторых, среди форм отклоняющегося поведения нередко выделяются те, которые нарушают правовые нормы, влекут за собой правовую ответственность. Есть такие формы отклоняющегося поведения, которые не создают неудобств окружающим, не подрывают стабильность общества. Например, люди, которые открыли приют для бездомных животных и содержат животных за свой счет. Такое поведение мы назовем чудачеством. - А сейчас поработаем в группах и выполним задания (Слайд 12) Продолжим работу и теперь подумаем, какие проявления отклоняющегося поведения наносят вред и человеку, и малым группам, в которых он функционирует, и государству. (Слайд 13) *В качестве вариантов ответа дети могут назвать преступное поведение, алкоголизм, наркоманию и т. п. Верно, это, в первую очередь, алкоголизм и наркомания. Проблема алкоголизма и наркомании является острой темой, которая активно обсуждается в средствах массовой информации. Тем не менее, существует огромное количество мифов и домыслов, связанных с ней, которые часто подаются нам под видом проверенных фактов. Предлагаю вам поработать с текстом учебника и ответить на вопросы (Слайд 14-16) *На выполнение работы в парах отводится около 3 минут. *По истечении времени учитель организует фронтальную работу (Слайд 17-19) *Методом мозгового штурма учащиеся рассуждают (Слайд 20-21) Что можно и нужно противопоставить наркомании и алкоголизму? (Слайд 22) Закрепление изученного материала (5 мин) Для закрепления изученного материала, я предлагаю вам выполнить задания ОГЭ(Слайд 23) А теперь вернемся к нашему проблемному вопросу и постараемся ответить на него. (Слайд 24) Рефлексия: приём «Чемодан»(2 мин) . (Слайд 25) А теперь давайте вспомним всё, о чём говорили сегодня на уроке: мы узнали много информации. Подумайте, как вы с ней распорядитесь. Что из изученного на уроке вы возьмёте с собой в багаж знаний Ребята, как вы думаете, какую пользу принесёт нам материал, который мы изучили на уроке? Я очень надеюсь, что знания, полученные на уроках, помогут вам избежать роковых ошибок в будущем и предостеречь от них тех, кто вас окружает. Подведение итогов урока, оценка деятельности учащихся. выставление отметок (1 мин)Инструктаж по домашнему заданию (1 мин) Домашнее задание: § 16, определения наизусть!!! Творческие задания на выбор: 1. Составить памятку: Что мне сказать тем, кто говорит «Попробуй…»? 2.Мини-сочинение «Будущее нашей Родины зависит от выбора каждого из нас» 3. Проект «Влияние алкоголя(наркотиков) на организм человека» |