воспитательный план С. воспит план С. И.. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пустошкинская сельская общеобразовательная школа
 Скачать 51.93 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пустошкинская сельская общеобразовательная школа» Забельский филиал СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующая филиалом Директор школы ________________ (ФИО) ______________ (ФИО) ________________(подпись) ______________(подпись) «____» _______________ 2017 «____» _______________ 2017 План воспитательной работы 7 класса на 2017- 2018уч. год Классный руководитель: Сенченкова С. И. ___________ I. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В 6 КЛАССЕ за 2016-2017 учебный год Анализ эффективности планирования воспитательной работы в прошедшем учебном году: Цель: воспитание социально-активной, творческой личности на основе общечеловеческих ценностей и навыков коллективного взаимодействия с окружающими. Задачи 2016-2017 учебного года: • формирование коллектива, способного к совместным действиям и совместному время провождению; • формирование навыка культуры цивилизованного общения и норм социального поведения; • формирование потребности к достижению успехов и самоутверждению в различных видах деятельности (спорт, художественное творчество, интеллектуальное творчество, трудовая деятельность, общественная деятельность и другие.); • формирование познавательного интереса к различным областям знаний; • воспитание гордости за своё отечество и ответственности за судьбу своей страны; • получение опыта следования традициям, участие в национальных и народных праздниках. Поставленные задачи полностью соответствуют целевой творческой программе для 6 класса, а также способствуют развитию личности в данном возрастном периоде. В течение года использовались следующие формы воспитательной работы: классные часы, тематические беседы, экскурсии, участие в школьных и районных конкурсах. 2. Анализ развития коллектива класса: Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать менее важное место в их жизни, общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований. В коллективной творческой деятельности принимают активное участие все ученики класса, они ответственны, обязательны. Проявляют инициативность в организации и проведении мероприятий, творчество, организованность, самостоятельность, в самоуправлении, но иногда нуждаются в советах, участии взрослых в реализации задуманного. Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. К учителям и школе доминирует уважение. Следует отметить, что у учащихся класса повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения. За прошедший учебный год успеваемость составила: 100%, качество знаний: 66% Кулабухов Михаил обучается по общеобразовательной программе, адаптированной для обучающихся с задержкой психического развития. 3. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы: Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей. Класс принимал активное участие во всех школьных мероприятиях по плану школы. 4. Анализ работы органов самоуправления: Классное самоуправление: 1. Староста класса –Горбачева Полина 2. Учебный сектор – Григорьев Максим 3. Спортивный сектор – Кулабухов Михаил В сфере воспитания коллективная деятельность и коллективные творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта замечательная методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового возраста, используется в работе классного самоуправления. Данная система предполагает участие каждого ученика в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел. Каждому предоставляется возможность определить для себя долю, характер своего участия и ответственности в коллективных делах. Одно из ярких проявлений системы коллективных творческих дел – самоуправление. Важным звеном является орган самоуправления класса и его деятельность, направленная на совершенствование жизни коллектива. Самоуправленческая деятельность осуществляется в разных видах: участие в планировании, разработке, проведении и анализе ключевых дел коллектива; выполнение коллективных, групповых и индивидуальных поручений; дежурства по классу и по школе. Такая организация деятельности положительно решает вопросы демократизации и гуманизации воспитания, дает новые подходы к самому процессу воспитания, когда ученик постепенно превращается в полноправного партнера классного руководителя по совместной работе, воспитание же становится процессом совместной жизнедеятельности. Учитель старается оказать помощь членам классного самоуправления в реализации своих возможностей. 5. Анализ развития учащихся класса: Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 2 человека окончили учебный год на «хорошо» и «отлично» : Горбачёва П., Григорьев М. В прошедшем году изменилась мотивационная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности. Все учащиеся вовлечены в кружки: «Литературный калейдоскоп», «Эрудит». Шестиклассники были вовлечены в подготовку и организацию мероприятий, праздников, спортивных соревнований. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения. 6. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе: В течение года использовались следующие формы воспитательной работы: классные часы, тематические беседы, внеклассные занятия, экскурсии, участие в школьных и районных конкурсах. - в будущем году нужно только увеличить работу по сплочению коллектива. - внедрить новые формы работы: учить ребят слушать друг друга и уметь не выкрикивать, а дискутировать. 7. Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы: - с одаренными детьми – нет; - со слабоуспевающим и не проявляющим интереса к учебе: Кулабухов М.- беседы с родителями. - учащихся, стоящих на учете, нет. 8. Анализ взаимодействия с педагогическим коллективом: В течение учебного года постоянно взаимодействовали с учителями-предметниками: Захаренкова О. М. (русский язык, литература) ,Солдатенок Л. П. (математика), Богданова Н. В. (биология, география). - взаимодействие с руководителями кружков, творческих объединений – постоянное. 9. Анализ педагогического взаимодействия с семьей: - родители не особо проявляют заинтересованность в воспитательной деятельности класса; - тематика родительских собраний: 1) «Авторитет родителей и его роль в семейном воспитании»; 2) «Как помочь детям овладеть основными нормами поведения в общественных местах»; 3) «Успешность обучения: от чего она зависит»; 4) «Физическое развитие школьника и пути его совершенствования». 10. Выводы: перспективная цель – учиться слушать и слышать одноклассников, принимать чужое мнение; - задачи: • формирование коллектива, способного к совместным действиям и совместному времяпровождению; • формирование навыка культуры цивилизованного общения и норм социального поведения; • формирование потребности к достижению успехов и самоутверждению в различных видах деятельности (спорт, художественное творчество, интеллектуальное творчество, трудовая деятельность, общественная деятельность и другие.); • воспитание гордости за своё отечество и ответственности за судьбу своей страны; • получение опыта следования традициям, участие в национальных и народных праздниках. - Приоритетные направления: нравственное, психологическое, патриотическое; - планируется использовать следующие формы работы: классные часы, игровую деятельность, совместный выход в музей города, выезд на экскурсии. II. Список класса, актив, поручения. 1. Староста класса – Горбачева Полина 2. Учебный сектор – Григорьев Максим 3. Спортивный сектор – Кулабухов Михаил III. Характеристика классного коллектива. Общие сведения о классном коллективе. История его формирования. Количество учащихся - 3 Из них мальчиков - 2 Из них девочек - 1 Возрастной состав – 2003, 2004, 2005 г. р. 5. Число второгодников- 1 Были ли слияния с другими классами_- нет Смена классного руководителя - нет Содержание и характер учебной деятельности. Общая характеристика успеваемости, дисциплины -успеваемость- 100%, качество знаний – 66%. Дисциплину не нарушают. Наличие контроля за оценками отдельных учеников – нет. Требования к ним классного руководителя, класса - нет Взаимопомощь – Горбачёва и Григорьев помогают Кулабухову М. Дисциплина на уроках. Кто нарушает? – не нарушают Отрицательные моменты в учебной работе – не выполнение домашнего задания Пропуски уроков – прогулов – нет, основные пропуски – по болезни, участие в районных мероприятиях. Жизнь класса вне учебных занятии. Интерес к кружкам, экскурсиям, коллекционированию - все учащиеся посещают кружки по интересам. Григорьев М. увлекается поделками из бумаги разной степени сложности. Участие класса в общешкольной жизни – учащиеся класса принимают активное участие в общешкольных мероприятиях. Общественно-полезный труд в школе, классе – подготовка кабинета к зимнему периоду, дежурство по классу. Проявление сознательной дисциплины - ответственно выполняют все поручения, проявляют инициативу в классных делах. Влияние на класс родительской общественности - нет. Руководство классным коллективом и его организации. Актив класса, его работа – актив очень маленький, со своей работой справляется. Участие в школьных мероприятиях - участвуют во всех школьных мероприятиях. Наличие неформальных лидеров, причина их влияния на класс – нет. Наличие отверженных и пути изменения отношения к ним сверстников - нет. Взаимоотношение внутри коллектива. 1. Степень сплоченности – очень дружный, сплочённый коллектив. Проявление взаимной требовательности, чуткости, взаимопомощи – в учебное и вне учебное время. Наличие или отсутствие группировки - нет Особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками – дружеские. Эмоциональное неблагополучие отдельных учащихся - нет Социально-неблагополучные семьи – Клабухова М. , Горбачёвой П. Общие выводы. 1. Уровень развития коллектива - средний Дисциплинированность - высокая Определение основных, недостатков в организации жизни коллектива и конфликтов среди его членов, пути их преодоления – конфликтов в коллективе нет. Для общего улучшения работы с классом необходимо: · Способствовать развитию творческой личности учащихся на основе формирования творческих устремлений в индивидуальной и совместной деятельности; · Содействовать развитию положительного отношения к учебной деятельности через всестороннюю организацию интеллектуально - познавательной деятельности; · Формировать нравственную культуру учащихся; · Развивать стремление к трудовой деятельности; · Формировать педагогическую культуру учащихся. IV. Социальный паспорт класса Класс ________7________ Классный руководитель : Сенченкова Светлана Ивановна Кол-во учащихся ___3_____ из них девочек _1____ мальчиков _____2__ Социальный состав учащихся: Неполные семьи
Малообеспеченные семьи
Неблагополучные семьи
V. Воспитательные цели и задачи на предстоящий период работы, основанные на анализе воспитательной деятельности и диагностики классного коллектива на начало учебного года. Цели: формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка; обеспечение благоприятного психологического климата в классе; создание комфортной обстановки, благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ученика с учетом имеющегося жизненного опыта, а также для физического развития учащихся. Задачи: создавать в классе ситуацию успеха; способствовать сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками; создавать условия для сохранения и укрепления здоровья; развивать классное самоуправление; стимулировать интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике VI. Календарный план работы классного руководителя
VII. Циклограмма деятельности классного руководителя. Деятельность классного руководителя с классом и отдельными его обучающимися строится в соответствии с данной циклограммой: Классный руководитель ежедневно: определяет отсутствующих на занятиях и опоздавших обучающихся, выясняет причины их отсутствия или опоздания, проводит профилактическую работу по предупреждению опозданий и непосещаемости учебных занятий; организует и контролирует дежурство обучающихся; организует различные формы индивидуальной работы с обучающимися, в том числе в случае возникновения девиации в их поведении. Классный руководитель еженедельно: проверяет ведение обучающимися дневников с выставлением отметок за неделю; проводит час классного руководителя (классный час) в соответствии с планом воспитательной работы; организует работу с родителями (законными представителями) (по мере необходимости); проводит работу с учителями-предметниками, работающими в классе (по мере необходимости); проводит работу с педагогическими работниками, ведущими внеурочную деятельность в классе (по мере необходимости); анализирует состояние успеваемости в классе в целом и у отдельных обучающихся. Классный руководитель ежемесячно: посещает уроки в своем классе, внеурочные занятия, посещаемые обучающимися класса; получает консультации у педагога-психолога и учителей-предметников; организует заседание родительского комитета класса; организует работу классного актива; организует работу обучающихся с портфелем достижений; решает хозяйственные вопросы в классе. Классный руководитель в течение учебной четверти: оформляет и заполняет классный журнал; проводит анализ выполнения плана воспитательной работы за четверть, состояние успеваемости и уровня воспитанности обучающихся (развития личностных планируемых результатов); проводит коррекцию плана воспитательной работы на новую четверть; проводит классное родительское собрание; представляет отчеты об успеваемости обучающихся класса за четверть, запрашиваемые администрацией гимназии по итогам четверти; Классный руководитель ежегодно: оформляет личные дела обучающихся; анализирует состояние воспитательной работы в классе и уровень воспитанности обучающихся в течение года (развития личностных планируемых результатов); составляет план воспитательной работы в классе (план классного руководителя); собирает и предоставляет в администрацию Организации статистическую отчетность об обучающихся класса (успеваемость, материалы для отчета по форме ОШ-1, трудоустройство выпускников и пр.). Воспитательные мероприятия для обучающихся проводятся не менее двух в месяц (без классных часов). Классные часы проводятся не менее двух раз в месяц. Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в два месяца. В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с обучающимися: индивидуальные (беседа, консультация, оказание индивидуальной помощи и др.); групповые(творческие группы, органы самоуправления и др.); коллективные(конкурсы, экскурсии, походы, слеты, соревнования и др.). VIII. План работы с семьями группы «риска»
IX. План работы с родителями (законными представителями). Тематика Родительских собраний
Родительский комитет класса
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||