Проект мой выбор. Проект Батырь-1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа
 Скачать 30.14 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов” Мой выбор Батырь Никита Олегович, ученик 9 “З” класса Руководитель проекта: Девяткова Ирина Валерьевна г. Лысьва, 2022 Содержание Введение Проблема Осознание проблемной области Определение конкретной области Основная часть Обсуждение возможных вариантов решения Пути получения профессии Запасной вариант Дальнейшие профессиональные цели Заключение Самооценка Реклама Приложение Список литературы Проблема 3 Мой проект хочется начать со слов советских писателей И.Ильфа и Е.Петрова: « Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим». Выбор профессии это выбор твоего будущего, так сказать план реализовать себя и свои мечты, добиться желаемых результатов и заниматься тем, чем ты всегда хотел. Помимо выше изложенного не стоит забывать, что выбор профессии – это финансовое основание и рост развития. В современном мире просто огромный выбор профессий и направлений. Каждый может реализовать себя на все 100%. У человека есть «супер-способность», когда есть цель! Для того, чтобы не ошибиться и быть уверенным в правильности выбора, необходимо проанализировать свои способности, умения и осведомиться с требованиями к профессии, а так же ее значимость на рынке труда. Осознание проблемной области Выбор профессии - один из самых важных выборов в жизни человека, ведь то, насколько профессия будет соответствовать способностям и склонностям человека, насколько эффективно человек будет выполнять необходимые в его профессии действия - в значительной мере будет определять качество его жизни. Какие ошибки могут возникнуть в выборе профессии: Незнание правил выбора профессии. (Выбор профессии «за компанию», под прямым или косвенным влиянием товарищей). Дезориентация в мире профессии. (Изучайте мир профессий, заглядывайте в будущее). Незнание своих возможностей и талантов. Выбор должен быть осознанным и только твоим. Знать кто ты, к чему стремишься и что для этого необходимо - это мой план в выборе профессии. « Кто я? » - я тот, кто может сделать выбор на свою дальнейшую жизнь. « К чему стремлюсь? » - чтобы моя профессия давала мне интерес, рост развития и приносила удовольствие от проделанной работы. « Что необходимо?» - реально оценить возможности самого себя и сопоставить их с предложениями на рынке труда. В физическом развитии я выносливый, напористый, а в духовном и душевном плане: настойчивый, последовательный, нацеленный на результат и стремящийся к определенной цели. Занимаясь, спортом я ставлю перед собой самые главные задачи, для выполнения намеченных результатов, полагаясь и расчитав свои силы. И достигаю все пункты плана цели. 4 В жизни каждого встречаются «подводные камни» - цель есть, но ориентир может быть утерен, для этого надо изучить рынок спроса и предложения, выбирая то, что подходит именно для меня, при этом учитывать, выбор профессии, которая будет сопутствовать всю мою жизнь и приносить финансовое благополучие и душевно-духовное удовлетворение. Моя профессия будет связанна со спортом и физическими нагрузками. Физический спорт всегда во внимании молодежи, подростков и взрослых состоявшихся людей. Тема развития спорта, всегда актуальна. Время идет виды спорта развиваются, улучшаются, а люди связанные со спортом повышают свой уровень профессионализма. Профессионал своего дела – это востребованный рабочий кадр, особенно в профессиональном спорте. Спорт – тема на века. Спортивная деятельность эффективно развивает настойчивость и упорство для достижения конкретно поставленных целей. Люди, занимающиеся спортом, обладают сильным духом и крепким телом. Регулярные тренировки позволяют достичь высоких результатов. Среди всех спортивных профессий следует отметить самые важные и востребованные деятельности. Поступая на спортивный факультет есть выбор таких профессий: учитель физической культуры, тренер определенного направления, фитнес-тренер. Определение конкретных задач. Передо мной стоят следующие задачи: Ознакомиться с выбором профессиональной деятельности Оценить и изучить себя Сопоставить изученные качества с профессиональной деятельностью Изучить спрос и предложение на рынке труда Моя главная цель проекта: выбор профессии, которая походит моему плану: «кто я, к чему стремлюсь, что необходимо». 2. Основная часть 2.1 Обсуждение возможных вариантов решения проблемы. Выбор оптимального варианта. Определение уровня образования После окончания 9 класса для меня есть 3 варианта дальнейшего обучения: 10 класс ГБПОУ «Колледж олимпийского резерва Пермского края» г. Пермь ПНИПУ г. Лысьва Мой выбор ГБПОУ «Колледж олимпийского резерва Пермского края» г. Пермь, профессия - педагог по физической культуре и спорту. 5 Учитель физкультуры – это педагог, который преподает школьникам физическую культуру и формирует у них навыки самостоятельного занятия спортом и здорового способа жизни. История профессии. Развитию физической силы, выносливости и ловкости у мальчиков уделяли огромное внимание еще в Древней Греции Мои интересы: спорт Способности: ловкость Темперамент: экстраверт Состояние здоровья: нормальное Личные качества: добрый, умный, отзывчивый, жизнерадостный, работоспособный, трудолюбивый. Мотивы дела: деловые
Мои характеристики соответствуют требованиям. Профессия учителя физкультуры мне идеально подходит. 2.2 Пути получения профессии Решите, какое профессиональное образование вам необходимо и достаточно – начальное, среднее или высшее. Сегодня ценность большинства дипломов в глазах работодателей невысока. Для них важнее ваши умения и способности. По неофициальным данным Министерства труда и социального развития РФ за 2004 год, более половины выпускников вузов не может найти работу по специальности. Это – потерянные годы и выброшенные на ветер деньги, если обучение было платное. 6 Убедившись в существовании сертификата по нужному направлению (специальности), поинтересуйтесь результатами трудоустройства его выпускников. Чтобы получить профессию учителя физкультуры я пойду в ГБПОУ «Колледж олимпийского резерва Пермского края» Срок обучения: на базе основного общего образования (после 9 класса) — 3 г. и 10 мес. Мне необходимо сдать экзамены по нескольким предметам: по русскому языку; по биологии; по математике; по обществознанию. Вступительное тестирование проводится в форме ЕГЭ. Затем я должен показать свою спортивную подготовку, а иногда и сдать зачёт по основам ЗОЖ. 2.3 Запасной вариант Если не получится получить профессию в ГБПОУ, то я пойду в ПНИПУ г. Лысьва. Там я начну обучатся на сварщика и пойду работать по специальности. Все же в родном городе будет больше шансов получить профессию. 2.4 Дальнейшие профессиональные цели В дальнейших целях я мечтаю получить среднее специальное образование и быть лучше всех в своей деятельности 3. Заключение Определяясь с выбором своей профессии, я очень долго думал, а кем мне хочется быть. Искал информацию везде. Я понял, что необходимо составить алгоритм выбора. Стал обдумывать критерии. И из всего разнообразия выбрал самое важное и из них составил свою схему выбора профессии, которая является продуктом моего проекта. Каждый школьник может воспользоваться моей схемой выбора профессии и помочь себе определиться. 3.1 Самооценка Я изучил сферу своей деятельности. Полностью осознал чем я буду заниматься в будущем. Средняя самооценка позволяет мне заниматься будущем делом. 7 3.2 Реклама Спорт – это жизнь, а не игра! Спорт – распорядок дня с утра! Спорт – дисциплина, тяжкий труд! Это праздник и триумф! Ты должен добежать, И все высоты взять, В спорте слабых не бывает, Сила воли побеждает. 3.3 Приложение Рабочая тетрадь по предпрофильной подготовке: 9 класс.- Ответственные за выпуск – Н.И. Широглазова, Л.В. Кувалдина, 2020г. Список литературы: Галицкая С. Компас в мире профессий, или Как сделать правильный выбор: о профилизации старшей ступени средней школы/ С. Галицкая //Учительская газета. Прил. УГ Регион-консультант. - 2008. - 11 марта. Савкина, М. В. Игровой профориентационный тренинг «Выбери правильный маршрут!» / М. В. Савкина // Доп. образование и воспитание. — 2020. — № 12. — С. 40-43. |