Соколова проект. Муниципальное казенное образовательное учреждение
 Скачать 65.5 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА №12» г. ПЛАСТА Индивидуальный проект Тип проекта: творческий Тема проекта: «ФИЗИКА В СКАЗКАХ» Автор проекта: Соколова Елена 7 класс Наставник проекта: Смолина Дарья Александровна учитель Пласт, 2020 Содержание Введение3 Теоретическая часть 4 Практическая часть 5 Механические явления 5 Тепловые явления 6 Световые явления 7 Заключение 8 Литература 9 Введение. Знакомство с физикой начинается не в школе, а гораздо раньше, с самого раннего детства. С детства все с удовольствием читают сказки. Они несут с собой заряд мудрости и доброты, столь необходимой людям нашего времени. Сказка учит нас быть добрыми, справедливыми, противостоять злу. Она знакомит с образом мышления разных народов. Читая их, мы зачастую не обращаем внимания на встречающиеся там физические явления. Между тем они играют в них немаловажную роль: тот, кто знает законы природы, часто торжествуют, а кто не знает – терпит поражение. В одних сказках физические явления изображаются точно и правдиво, в других имеют поэтическое преувеличение, фантазию. В этом году, когда мы приступили к изучению нового предмета физики, сказки открылись для меня с новой, совершенно неожиданной стороны. В них я нашла много материала, который требует объяснения с физической точки зрения. Итак, я выяснила, что знакомство с физикой начинается с самого детства. Поэтому я решила отразить мир физики через художественную литературу. Цель проекта: Выбрать из сказок интересные фрагменты, связанные с физическими явлениями. Задачи проекта: Выбрать сказки в которых присутствуют физические явления; На основе фрагментов составить физические задачи; Предложить решить эти задачи. Теоретическая часть Известно, что дети с удовольствием читают сказки. Сказки несут в себе заряд мудрости и доброты, столь необходимый людям. С малых лет знакомо всем крылатое выражение: «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!» Действительно, сказке чужды риторика и казённое нравоучение; мораль в ней даётся не в голом виде, а с помощью живого, убедительного примера. Яркость и наглядность образов достигаются путём точных наблюдений в мире природы, а также лаконичных и ёмких характеристик того или иного персонажа. Однако, читая сказки, ребята зачастую не обращают внимания на встречающиеся там физические явления. Между тем они играют в них немаловажную роль: тот, кто знает законы природы, часто торжествует победу, а кто не знает – терпит поражение. В одних сказках физические явления изображаются точно и правдиво, в других – имеет место поэтическое преувеличение, фантазия. Эта работа является попыткой установить связь между физикой и народным творчеством, помочь лучше узнать и полюбить физику, увидеть её проявление в повседневной жизни. В работе рассматриваются необычные вопросы и задачи по физике, условиями которых служат сказки. Практика показывает, что использование литературных материалов в учебном процессе повышает образность изложения тем по физике, делает уроки более интересными, эмоциональными и содержательными, помогает в организации нетрадиционных форм уроков. Использование поэтических источников помогает не только создать атмосферу сотрудничества и свободного общения, но и снять напряжение, усталость при изучении новых явлений. При этом ученики «раскрываются» с новой стороны, а зачастую и лучше усваивают материал. Восприятие природы человеком индивидуально. Использование же литературных источников позволяет взглянуть на физику с другой стороны, задуматься о смысле происходящего, «задевает» чувства. 2. Практическая часть Прочитав сказки, я выбрала из них отрывки, отражающие изученные нами физические явления и сформулировали задачи. 2.1. Механические явления Тема: Механическое движение. 1. «Конек-Горбунок» (П.П.Ершов) «Ну-с, так едет наш Иван За кольцом за окиян. Горбунок летит, как ветер. И в почин на первый вечер Верст сто тысяч отмахал И нигде не отдыхал» С какой скоростью двигался Конек–Горбунок? ОТВЕТ:
Тема: Инерция. 2. «Лягушка - путешественница» - русская народная сказка. Тут уж лягушка не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи: - Это я! Я! И с этим криком она полетела вверх тормашками на землю. Утки громко закричали; одна из них хотела подхватить бедную спутницу на лету, но промахнулась. Лягушка, дрыгая всеми четырьмя лапками, быстро падала на землю; но так как утки летели очень быстро, то и она упала не прямо на то место, над которым закричала и где была твердая дорога, а гораздо дальше, что было для нее большим счастьем, потому что она бултыхнулась в грязный пруд на краю деревни. Почему лягушка упала дальше пруда? ОТВЕТ: по инерции Тема: Сила 3. «Репка» - русская народная сказка. «Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку – Тянут – потянут – И вытянули репку». Какие силы действовали на репку? Могла ли мышка оказать существенное влияние на вытягивание репки? ОТВЕТ: На репку действовали силы: сила тяжести репки, сила трения покоя и суммарная сила тяги всех героев, поэтому мышка могла оказать решающую роль в вытягивании репки. Тема: Сила трения. 4. «Царевна лягушка» - русская народная сказка. Катится клубочек по высоким горам, катится по темным лесам. Катится по зеленым лугам, катится по топким болотам, катится по глухим местам, а Иван-царевич все идет, да идет за ним – не остановится ни на часок. Почему именно в сказках берут круглый клубочек? ОТВЕТ: Потому что трение меньше. Тема: Давление 5. «Принцесса на горошине» - сказка. Когда принцесса постучала во дворец и попросила остаться, то ей устроили испытание: когда пришло время спать, под многочисленные перины и матрасы ей подложили горошину, и принцесса почувствовала ее. Могла ли принцесса почувствовать горошину на самом деле? ОТВЕТ: Нет 2.2. Тепловые явления Тема: Тепловые явления 1. «Лиса и заяц» - русская народная сказка. Жили-были лиса и заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца – лубяная. Пришла весна красна – у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по- старому. О каких явления природы идет речь? ОТВЕТ: Тепловое Тема: Виды теплопередачи. 2. «Лисичка – сестричка и серый волк» - русская народная сказка. Волк на реку, опустил хвост в прорубь и начал приговаривать: - Ловись, рыбка, и мала и велика! Ловись, рыбка, и мала и велика! Вслед а ним и лиса явилась; ходит около волка да причитает: - Ясни, ясни на небе звезды, Мерзни, мерзни, волчий хвост!» Почему лисица повторяла «Ясни, ясни на небе звезды»? ОТВЕТ: Если небо ясное, то погода холодная 3. «Зимовье зверей» - русская народная сказка. Пришли к быку в хлев гусь и петух хором говорят: «Пусти брат к себе погреться». Бык отвечает: «Нет, не пущу. У вас по два крыла: одно постелешь – другим оденешься, так и позимуете». ««Не пустишь», - говорит гусь, - так я весь мох из твоих стен повыщиплю. Тебе же холоднее будет». ««Не пустишь», - говорит петух, - так я взлечу на чердак и всю землю с потолка сгребу тебе. Тебе же холоднее будет». Чем с точки рения физики были согласны угрозы гуся и петуха? ОТВЕТ: Они оба увеличивают выход тепла и дома 4. «Два Ивана – солдатских сына» - русская народная сказка.» Начали они биться смертным боем; Иван – солдатский сын так быстро и сильно махал своей саблею, что она до красна раскалилась, нельзя в руках держать! Взмолился он царевне: - Спаси меня, красна девица! Сними с себя дорогой платочек, намочи в синем море и дай обернуть саблю. Почему сабля раскалилась? Благодаря какому явлению ее горячо держать? ОТВЕТ: Из-за трения об воздух. Теплопроводность железа высокая. 2.3. Световые явления Тема: Световые явления. 1. «Иван Царевич и серый волк» - русская народная сказка. Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он видит – на яблоню села Жар-птица и клюет золотые яблоки. О каких явления природы идет речь? ОТВЕТ: Световое Заключение Литература на первый взгляд так далеки от точной науки физики. В литературе получили отражение различные физические явления и закономерности, что позволяет оценить народную наблюдательность. Изучение физики с использованием задач с литературным содержанием делают её более занимательной и понятной для школьников, а также помогает видеть мир в его многообразии. А. Эйнштейн говорил, что в научном мышлении всегда должен присутствовать “элемент поэзии”. С другой стороны, научное знание существенно обогащает поэтическое восприятие природы. Знание физики природных явлений позволяет ещё сильнее ощущать их внутреннюю гармонию и красоту; в свою очередь, ощущение этой красоты есть дополнительный и мощный стимул к дальнейшему исследованию. При выполнении этого проекта я узнала много нового, заинтересовались изучением физики и лучше стали в ней разбираться. Эта работа доступна людям всех возрастов и для решения многих задач достаточно знаний школьного курса физики. На этом я не собираюсь останавливаться и планирую продолжить свою работу, ведь впереди еще так много интересного. Литература http. //www bayushki.ru › tales.htm http. //www hobbitaniya.ru http. //www ib.ru http. //www skazzki.ru http. //www webskazki.com http. //www.skazki.yaxy.ru А.П. Рымкевич Сборник задач по физике. Библиотека русского фольклора. Т.2, М. Советская Россия, 1989. В.И. Лукашик, Е.И. Иванова Сборник задач по физике Русские сказки. « Не на небе – на земле», И.Литера, 1992. Сказки русских писателей. «За горами , за лесами», М. Просвещение, 1988. |