тема самообразования. САМООБРАЗОВАНИЕ 2022-2025. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Подойницынская сош
 Скачать 21.6 Kb.
|
|
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Подойницынская СОШ» Индивидуальный план повышения уровня самообразования учителя математики Панфиловой Татьяны Александровны Тема самообразования: «Использование практико-ориентированного подхода в обучении математики» Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать свое образование незаконченным. К. Симонов 2022-2025 Работа над темой начата в 2022 году Предполагается закончить работу над темой в 2025 году. Цели: · Показать органическую связь теоретических обобщений и их практического применения. · Знакомство с методами научного познания и важнейшими категориями научной информации. · Усиление наглядности обучения при помощи ТСО (компьютеров ). · Развитие индивидуальных способностей учеников. · Выявление и развитие способностей каждого ученика; · Формирование положительной мотивации учения у школьников; · Повышение своего методического уровня; · Получение прочных и глубоких знаний учащимися; · Подготовка к экзаменам Задачи: · Развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания в практических ситуациях. · Овладение школьными знаниями, понятиями, теоремами и формулами и широкими возможностями их применения при решении задач и доказательств математических законов. · Усвоение школьниками основных идей практического применения усвоенных знаний и умений на практике. · Формирование познавательного интереса к предмету. · Развитие творческих и индивидуальных способностей, осознанных мотивов учения. · Подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии. Актуальность В настоящее время система образования ставит своей главной целью подготовку для общества квалифицированных специалистов. В образовательном процессе каждая учебная дисциплина создает предпосылки для формирования у учащихся ключевых компетенций: ценностно-смысловой, общекультурной, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной. Компетенции формируются в процессе деятельности и ради будущей профессиональной деятельности. В этих условиях процесс обучения приобретает новый смысл, он превращается в процесс учения, то есть процесс приобретения знаний, умений, навыков и опыта деятельности. ФГОС нового поколения отводят особую роль математике как одной из фундаментальных наук. Поэтому при изучении математики актуальной является проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться В системе современного образования актуальной является разработка и внедрение в учебный процесс педагогических технологий, повышающих интенсивность, качество, уровень мотивации, привлекательность процесса познания. Технология практико-ориентированного обучения позволяет повысить эффективность и качество обучения. Целью практико-ориентированного обучения является развитие познавательных потребностей, организация поиска новых знаний, повышение эффективности образовательного процесса. Сущность практико-ориентированного обучения заключается в построении учебного процесса на основе приобретения новых знаний и формировании практического опыта их использования при решении жизненно важных задач и проблем. Практико-ориентированные задача – это вид сюжетных задач, требующий в своем решении реализации всех этапов метода математического моделирования (внешнематематического, не внутриматематического). Целью моей деятельности является формирование средствами математики компетенций, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе. Принципами организации практико-ориентированного обучения являются: мотивационное обеспечение учебного процесса; связь обучения с практикой; сознательность и активность обучающихся в обучении, деятельностный подход. В системе практико-ориентированного обучения формируется следующий практический опыт: сопоставления, оценки явлений, процессов, выявления причинно-следственных связей, постановки задач, потребности в дальнейшем пополнении предметных знаний. Реализация практико-ориентированного обучения предполагает рассмотрение практики как источника познания, как предмета познания при комплексном подходе к анализу фактов, как средство познания. Поэтому организация учебного процесса в рамках практико-ориентированного подхода способствует созданию такого уровня актуализации знаний, при котором осознается их социально-личностная необходимость в совокупности с наличием познавательных потребностей. Огромную роль практико-ориентированное обучение играет в развитии творческой деятельности обучающихся. Практико-ориентированное обучение способствует развитию внутренней мотивации учения, создает условия для реализации познавательного поиска, самовыражения и творчества. Таким образом, если при обучении математике обучающихся средних профессиональных образовательных учреждений систематически и целенаправленно использовать практико-ориентированные задачи, то повысится: -качество математической подготовки учащихся, -интерес к предмету, поскольку для подавляющего большинства ценность математического образования состоит в ее практических возможностях. Ожидаемые результаты: 1 Повышение мотивации и качества знаний на уроках математики 2.Выявление органической связи теоретических обобщений и их практического применения. 2. Получение прочных и глубоких знаний по математике учащимися 3. Успешная сдача экзамена по предмету 4. Повышение качества учебных занятий по внедрению новых технологий Направления самообразования:
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
Таким образом, если при обучении математике систематически целенаправленно использовать практико-ориентированные задания с учетом их направленности, то повысится не только качество математической подготовки обучающихся, но и интерес к предмету, а также будут сформированы ключевые компетенции, которые будут использованы ими в их профессиональной деятельности. Обучение с использованием практико-ориентированных заданий также приводит к более прочному усвоению информации, так как возникают ассоциации с конкретными действиями и событиями. |