Рабочая прогрмма ВД На пути к ОГЭ. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждениеганновская средняя школа одесского муниципального района омской области
 Скачать 0.84 Mb.
|
|
1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГАННОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА» ОДЕССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ Адрес: 646869, Омская область, Одесский район, Тел./факс:8(38159)31335 с. Ганновка, ул. Школьная, 10. E-mail: gannovka@mail.ru «Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол № 1 от «30» августа 2022г «Согласовано» Зам. директора по ВР ________Е.В.Ковалева «Утверждаю» Директор МКОУ «Ганновская СШ» А.Г.Азаров____________ Приказ от «___» ____ 2022г. №_ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «На пути к ОГЭ» для 9 класса на 2022 – 2023 учебный год Направление: общеинтеллектуальное Составитель программы: Ковалёва Екатерина Владимировна, учитель русского языка и литературы с. Ганновка, 2022 2 В Рабочей программе курса внеурочной деятельности по русскому языку для 9 класса нашли отражение цели и задачи изучения русского языка на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе на основе федерального государственного образовательного стандарта. Они формируются на нескольких уровнях: глобальном: социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, осваиваемых в процессе знакомства с миром речевого этикета; приобщение к познавательной культуре как системе научных ценностей, накопленных в сфере речевого этикета; ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, воспитание культуры речи; развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о тексте как единице языка, его особенностях; овладение ключевыми компетентностями: учебно- познавательными, информационными, коммуникативными; Метапредметном: овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности; умение работать с разными источниками: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать, преобразовывать из одной формы в другую; способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к речи; умение использовать речевые средства для создания текста, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию; Предметном: выделение существенных признаков изучаемых объектов (отличительных признаков текста, типов проблем, необходимых речевых средств и т.п.); классификация-определение принадлежности необходимых языковых средств к определённому типу текста; объяснение роли текста – рассуждения в жизни людей; различие типов текста, проблем; сравнение языковых средств. овладение методам: наблюдение и описание. 3 Цель курса внеурочной деятельности: формирование и развитие языковой личности, обладающей лингвистической, языковой, творческой компетентностями. В Рабочей программе курса нашли отражение следующие задачи: 1) воспитание духовно богатой нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания; 2) овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; 3) развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры обучающихся: 4) совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, умений вести диалог. Реализуемые технологии: - технология проблемного обучения: - исследовательская технология; - технология «Письмо»; - технология «Творческие мастерские»; - ИКТ и другие. Рабочая программа курса внеурочной деятельности по русскому языку по проблеме «На пути к ОГЭ» для 9 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы МБОУ «Нижнеиртышская СШ» имени М.Н. Макарова, учебного плана, примерной программы основного общего образования по русскому языку с учетом авторской программы по русскому языку Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова (Рабочая программа. – Москва: Просвещение, 2012 год), программы по русскому языку: элективные курсы (5-11 классы). – М., 2011. Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что ее содержание направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, делать выводы, объяснять правописание орфограмм, доказывать, давать определения понятий, структурировать материал и др. 4 Сюда же относятся приемы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение, сравнение, различение, классификация, наблюдение, умения делать выводы и заключения, структурировать материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, работать с текстом, вступать в диалог и т. д. Программа курса внеурочной деятельности по русскому языку в 9 классе рассчитана на 68 ч. Содержание курса внеурочной деятельности Раздел 1. Текст. Монолог. Диалог (8 ч.): Текст. Главная информация текста. Смысл текста. Чтение и пересказ текста. Монолог. Диалог. Практическая работа № 1 по теме «Текст. Монолог. Диалог». Текст. Главная информация текста. Смысл текста. Чтение и пересказ текста, требования к интонации, темпу чтения, критерии оценивания. Монолог, требования к монологу, критерии. Диалог, требования к диалогу, критерии. Практическая работа № 1 по теме «Текст. Монолог. Диалог». Формы организации: практикумы, исследование. Виды деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо, выполнение работ практикума Раздел 2. Сжатое изложение (8 ч.): Анализ ошибок практической работы. Микротемы текста. План текста. Особенности сжатого изложения. Способы сжатия текста. Контрольная работа № 1 по теме «Сжатое изложение». Анализ ошибок работы. Микротемы текста – содержание текста. План текста. Особенности сжатого изложения. Способы сжатия текста. Контрольная работа № 1. Анализ ошибок работы. Формы организации: практикумы, семинар, контрольная работа. Виды деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо, выполнение работ практикума, выполнение заданий контрольной работы Раздел 3. Художественные средства в тексте (6 ч.): Художественные средства в тексте. Контрольная работа № 2 по теме «Художественные средства в тексте». Анализ ошибок работы. Формы организации: практикум, семинар, исследование, контрольная работа. 5 Виды деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо, выполнение заданий контрольной работы Раздел 4. Орфография (12 ч.): Правописание приставок в словах. Контрольная работа № 3 по теме «Правописание приставок в словах». Анализ ошибок работы. -Н- и –НН- в разных частях речи. Контрольная работа № 4 по теме «-Н- и –НН- в разных частях речи». Анализ ошибок работы. Формы организации: практикумы, семинар, исследование, контрольная работа. Виды деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо, выполнение заданий контрольной работы. Раздел 5. Синтаксис (28 ч.): Словосочетание.Систематизация и обобщение по теме «Типы связи в словосочетаниях». Синонимы типов связей в словосочетании. Контрольная работа № 5 по теме «Синонимы типов связей в словосочетании». Анализ ошибок работы. Грамматическая основа предложения. Контрольная работа № 6 по теме «Грамматическая основа предложения». Анализ ошибок работы. Систематизация и обобщение по теме «Обособленные определения и приложения». Систематизация и обобщение по теме «Обособленные обстоятельства». Контрольная работа № 7 по теме «Обособленные члены предложения». Анализ ошибок работы. Систематизация и обобщение по теме «Вводные слова и обращения». Систематизация и обобщение по теме «Сочинительная, подчинительная и бессоюзная связь между частями предложения». Систематизация и обобщение по теме «Типы подчинения в сложноподчинённом предложении». Контрольный тест № 1 по теме «Типы подчинения в сложноподчинённом предложении». Формы организации: практикумы, семинар, исследование, контрольные работы и тесты. Виды деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо, выполнение заданий контрольной работы, теста, работа с текстом. Раздел 6. Сочинение-рассуждение (6 ч.): Анализ ошибок контрольного теста № 1. Структура и особенности сочинения-рассуждения. Практическая работа № 2 по теме «Сочинение-рассуждение». Анализ ошибок работы. Формы организации: практикумы. Виды деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо, работа с текстом. Раздел 7. Итоги курса (2 ч.): Итоги курса внеурочной деятельности по русскому языку в 9 классе. Формы организации: круглый стол. 6 Виды деятельности: чтение, аудирование, говорение. Промежуточная итоговая аттестация- портфолио выпускника Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности Личностные результаты обучения воспитание гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; освоение социальных норм, правил поведения, социальных ролей; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности разных видов; формирование целостного мировоззрения; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; развитие эстетического сознания. Метапредметные результаты обучения Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится: • целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; • планировать пути достижения целей; • устанавливать целевые приоритеты; • уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; • принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; 7 • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания; • адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; • основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. Выпускник получит возможность научиться: • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; • при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения; • выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; • основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей; • осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; • адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи; • адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности; • основам саморегуляции эмоциональных состояний; • прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; 8 • устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; • аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; • организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; • осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать; • работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; • основам коммуникативной рефлексии; • использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; • отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи. Выпускник получит возможность научиться: • учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве; • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; • продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; 9 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; • брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство); • оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности; • осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра; • в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; • следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности; • устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; • в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей. Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится: • основам реализации проектно-исследовательской деятельности; • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; • давать определение понятиям; • устанавливать причинно-следственные связи; 10 • осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия; • обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей; • объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; • основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; • структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; Выпускник получит возможность научиться: • основам рефлексивного чтения; • ставить проблему, аргументировать её актуальность;; • организовывать исследование с целью проверки гипотез; • делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации. Предметные результаты обучения Выпускник научится: определять понятия «текст», признаки текста; определять понятие «смысл текста»; определять и характеризовать понятие «микротема текста»; характеризовать понятие «сжатое изложение»; характеризовать способы сжатия текста; определять понятие «художественные средства»; характеризовать виды художественных средств; определять правила правописания приставок в словах; определять правило правописания -Н-/-НН- в разных частях речи; характеризовать типы связей в словосочетании; определять синтаксис простого и сложного предложений; 11 характеризовать структуру сочинения-рассуждения; выявлять особенности текста рассуждения; читать текст в соответствии с требованиями к интонации, темпу чтения; пересказывать текст по заданию; составлять монолог и представлять его; участвовать в диалоге по теме; определять понятия «текст», «признаки текста», «художественные средства»; сокращать текст изложения; писать текст сжатого изложения; различать виды художественных средств; определять виды художественных средств; применять правила правописания приставок в словах, -Н-/-НН- в разных частях речи; различать значения приставок при- и пре-. определять типы связей в словосочетании; подбирать синонимы типов связей слов в словосочетании; определять грамматическую основу предложений; выявлять предложения с разного рода обособлениями, уточнениями; выявлять вводные слова и предложения; определять виды связей в сложных предложениях; применять языковые средства в общении; составлять текст сочинения-рассуждения. Выпускник получит возможность научиться: на основе изученных способов сжатия текста создавать свои приёмы сокращения текста; создавать свой словарик художественных средств и фразеологизмов; сопоставлять тексты сочинений-рассуждений; выступить в роли эксперта при проверке сочинения; корректировать свои тексты изложения, сочинения; совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность; совершенствовать свою культуру речи. 12 Тематическое планирование внеурочной деятельности «На пути к ОГЭ» № п/ п Наименование разделов и тем Количеств о часов Дата проведени я Виды деятельнос ти Форма проведени я ЭОР 1- 2 Раздел 1. Текст. Текст. Главная информация текста. Смысл текста. 2 Практическ ая Круглый стол kruqosvet.ru 3- 4 Чтение и пересказ текста. 2 Практическ ая Диспут langrus.ru 5- 6 Монолог. Диалог. 2 Этическая беседа Диспут personalsho ppinq.su 7- 8 Практическая работа № 1 по теме «Текст. Монолог. Диалог». 2 Смотр знаний Практика kruqosvet.ru 9- 10 Раздел 2. Сжатое изложение. Анализ ошибок практической работы. Микротемы текста. План текста. 2 Беседа Диспут langrus.ru 11 - 12 Особенности сжатого изложения. Способы сжатия текста. 2 Практическ ая Круглый стол personalsho ppinq.su 13 - 14 Контрольная работа № 1 по теме «Сжатое изложение». 2 Смотр знаний Практика kruqosvet.ru 15 - 16 Анализ ошибок работы. 2 Беседа Диспут langrus.ru 17 - 18 Раздел 3. Художественные средства в тексте. Художественные средства в тексте. 2 Практическ ая Социально- моделирую щая игра personalsho ppinq.su 19 - 20 Контрольная работа № 2 по теме «Художественные средства в тексте». 2 Смотр знаний Практика kruqosvet.ru 21 - 22 Анализ ошибок работы. 2 Практическ ая Игра langrus.ru 23 - 24 Раздел 4. Орфография. Правописание приставок в словах. 2 Практическ ая Практика personalsho ppinq.su 25 - 26 Контрольная работа № 3 по теме «Правописание приставок в словах». 2 Смотр знаний Практика kruqosvet.ru 13 27 - 28 Анализ ошибок работы. 2 Беседа Диспут langrus.ru 29 - 30 -Н- и –НН- в разных частях речи. 2 Круглый стол personalsho ppinq.su 31 - 32 Контрольная работа № 4 по теме «-Н- и –НН- в разных частях речи». 2 Смотр знаний Практика kruqosvet.ru 33 - 34 Анализ ошибок работы. 2 Беседа Конференц ия langrus.ru 35 - 36 Раздел 5. Синтаксис. Словосочетание. Систематизация и обобщение по теме «Типы связи в словосочетаниях». 2 Практическ ая Диспут personalsho ppinq.su 37 - 38 Синонимы типов связей в словосочетании. 2 Практическ ая Брейн-ринг kruqosvet.ru 39 - 40 Контрольная работа № 5 по теме «Синонимы типов связей в словосочетании». 2 Смотр знаний Практика langrus.ru 41 - 42 Анализ ошибок работы. Грамматическая основа предложения. 2 Беседа Диспут personalsho ppinq.su 43 - 44 Контрольная работа № 6 по теме «Грамматическая основа предложения». 2 Смотр знаний Практика kruqosvet.ru 45 - 46 Анализ ошибок работы. 2 Беседа Деловая игра langrus.ru 47 - 48 Систематизация и обобщение по теме «Обособленные определения и приложения». 2 Практическ ая Квест personalsho ppinq.su 49 - 50 Систематизация и обобщение по теме «Обособленные обстоятельства». 2 Практическ ая Игра kruqosvet.ru 14 51 - 52 Контрольная работа № 7 по теме «Обособленные члены предложения». 2 Смотр знаний Практика langrus.ru 53 - 54 Анализ ошибок работы. Систематизация и обобщение по теме «Вводные слова и обращения». 2 Беседа Интерактив ная игра personalsho ppinq.su 55 - 56 Систематизация и обобщение по теме «Сочинительная, подчинительная и бессоюзная связь между частями предложения». 2 Практическ ая Квест моб kruqosvet.ru 57 - 58 Систематизация и обобщение по теме «Типы подчинения в сложноподчинённом предложении». 2 Практическ ая Диспут langrus.ru 59 - 60 Контрольный тест № 1 по теме «Типы подчинения в сложноподчинённом предложении». 2 Смотр знаний Практика personalsho ppinq.su 61 - 62 Раздел 6. Сочинение- рассуждение. Анализ ошибок контрольного теста № 1. Структура и особенности сочинения- рассуждения. 2 Беседа Практика kruqosvet.ru 63 - 64 Практическая работа № 2 по теме «Сочинение- рассуждение». 2 Смотр знаний Практика langrus.ru 65 - 66 Анализ ошибок работы. 2 Беседа Практика personalsho ppinq.su 67 - 68 Раздел 7. Итоги курса. Итоги курса внеурочной деятельности по русскому языку в 9 классе. 2 Беседа Круглый стол kruqosvet.ru langrus.ru personalsho ppinq.su 15 |