Конспект занятия. Метелева Л.В. Аналитическая записка о результатах. Муниципальное образование Алапаевское Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
 Скачать 34.39 Kb.
|
|
Муниципальное образование Алапаевское Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию воспитанников Аналитическая записка о результатах педагогической деятельности воспитателя Метелевой Лидии Валерьевны за 2018 - 2020 учебные годы пгт. Верхняя Синячиха 2021 г. Инновационные процессы на современном этапе развития общества затрагивают в первую очередь систему дошкольного образования, как уровень общего образования раскрытия потенциальных способностей ребёнка. В условиях стандартизации дошкольного образования приоритетным является личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей, где сам ребёнок занимает активную позицию. В настоящее время необходима иная система организации познавательной деятельности детей, ориентированная на становление исследовательской позиции ребёнка в образовательном процессе, развитие его мотивационной направленности, самостоятельный поиск и получение новых знаний путём активного взаимодействия с миром. В связи с этим основным направлением моей педагогической деятельности явилось создание комплекса условий, обеспечивающих полноценное раскрытие интеллектуального потенциала и развитие исследовательской активности каждого ребёнка. Механизмы развития познавательной активности дошкольников Использование в образовательной практике инновационных технологий *Технология интенсивного развития интеллектуальных способностей В.Воскобовича *Развивающая система А.З.Зака *Технология развития критического мышления  Организация самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности детей * Метеолаборатория * Путешествие по карте * Путешествие по «реке времени» * Школа магов «Маленькие чародеи» Обновление развивающей предметно-пространственной среды *Центр "Очевидное - невероятное" *Центр "Легосити" *Центр занимательной математики *Архитектурная академия «Маленькие зодчие» Развитие творческого потенциала семьи в условиях сотрудничества *Реализация совместных исследовательско - творческих проектов *Организация фестиваля «Нескучная наука» Технологии логико-математического развития активно включали детей в исследовательскую деятельность, экспериментирование, моделирование. Дети находились в самостоятельном поиске игровых и практических действий, вступали в общение со сверстниками и взрослыми по поводу развития проблемно-игровой ситуации, разрешения противоречий. Учитывая познавательные потребности и игровые интересы детей, я разработала игротеку «Маленькие логики», куда вошли логические и математические игры, направленные на плоскостное и объёмное моделирование, комбинирование, графическое конструирование. В связи с тем, что исследовательская деятельность является особым видом интеллектуально-творческой деятельности, в работе с детьми регулярно проводились игры-путешествия, которые носили практико-действенный характер, развивали исследовательскую активность дошкольников, формировали познавательный интерес, знакомили с интересными фактами из литературы, мифологии, истории, формировали навыки интерактивного общения. Необходимо отметить эффективность использования технологии интенсивного развития интеллектуальных способностей дошкольников В.Воскобовича. Дети успешно освоили разные серии игр: «Чудо-головоломки», «Квадратные забавы», «Шнур-затейник», «Геоконт», «Цифроцирк». Проблемы развития мыслительных способностей у дошкольников решались с помощью развивающей системы А.З.Зака. В образовательной практике применялись разные типы заданий: решение поисково-творческой задачи по условию, проверка готовых вариантов решения, самостоятельное составление задач. В ходе интеллектуально-развивающих занятий воспитанники совершенствовали умения анализировать, рассуждать, комбинировать, планировать. Результатом работы стал классификатор игр «Интеллектика для дошкольников» с занимательными задачами разной степени сложности. Учитывая познавательную инициативу воспитанников, систематически проводились интеллектуальные тренинги «Будем смышлеными!», где дети учились анализировать условие задачи и выполнять разнообразные поисковые действия. С целью развития информационной культуры и системного мышления у дошкольников разработаны интеллект - карты разных видов: «карта-ассоциация», «карта-планирование», «карта-событие», «карта-воспоминание». Старшие дошкольники освоили графический метод обобщения материала и приобрели позитивный опыт интерактивного общения. Практика показала, что интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей. С помощью технологии развития критического мышления дети погружались в атмосферу сотрудничества, совместный поиск решений и обсуждение идей. В работе с детьми использовались разнообразные методы и приемы: «Корзина идей», «Кластер», «Синквейн», «Ромашка Блума», «Толстые и тонкие вопросы», «Шесть шляп мышления». Дети старшего дошкольного возраста с удовольствием постигали азы творческого конструирования в Архитектурной академии «Маленькие зодчие», где познакомились с профессией архитектора, узнали много интересного об архитектурных сооружениях прошлого века, попробовали свои силы в создании собственных проектов причудливых дворцов, замков, крепостей, домов из легоконструктора, блоков Дьенеша, палочек Кюизенера, сот Кайе. Вопросы развития исследовательской активности дошкольников эффективно решались в Школе магов «Маленькие чародеи». Дети выдвигали разные идеи, делали выводы из представленных фактов, приводили собственные доказательства, высказывали гипотезы и строили планы их проверки. В метеолаборатории «Роза ветров» маленькие синоптики проводили фенологические наблюдения в природе, заполняли метеокалендарь, измеряли влажность воздуха с помощью гигрометра, определяли виды облаков и направление ветра. С целью поддержки детской инициативы на первый план выходит организация совместной и самостоятельной исследовательской деятельности детей. В группе оборудован центр «Очевидное - невероятное», где дети знакомятся с научными открытиями и расширяют экологические представления. Для маленьких исследователей есть «Лаборатория запахов», изготовлены лэпбуки: «Волшебный мир Зазеркалья» и «Дар маленького зернышка», имеется картотека опытов «Зрительные иллюзии», создан аудиобанк «Занимательная биоакустика». Созданные мною условия привели к качественным изменениям в интеллектуальном развитии дошкольников. Дети задают вопросы, активно включаются в проектную деятельность, проявляют интеллектуальную инициативу, предлагают собственные варианты решения проблемных ситуаций. Мои воспитанники являются победителями и призерами различных конкурсов: «В родной природе столько красоты!» (2020 г.), «И льется музыка цветов!» (2020г.), «Моя Родина» (2020г.), «Лицо деда в войне» (2020г.), «Безопасное колесо – 2020». В условиях стандартизации дошкольного образования участниками образовательных отношений являются дети, педагоги и родители, поэтому вовлечение каждой семьи в образовательный процесс позволило выстроить партнёрские взаимоотношения, основанные на сотрудничестве и взаимопонимании в вопросах воспитания и обучения детей. В моей практике успешно реализованы следующие формы взаимодействия с семьёй: Исследовательские проекты: «Безграничная Вселенная», «Голубое ожерелье Урала», «Уральский хоровод»; Марафон открытий «Домашняя лаборатория»; Создание мини-музея «Мамины реликвии»; Фестиваль «Нескучная наука»; Тематическая неделя «Удивительный микс занимательных опытов»; Акции: «Окна Победы», «Синичкин день», «Буккроссинг», «Живи, земля, живи!»; Творческая мастерская «Сказочные лабиринты игры»; Творческие конкурсы: «Эмблема толерантности», «Резиденция Деда Мороза», «Цветочная симфония»; Эстафета добрых дел «Доброта спасет мир!»; Оформление адвент-календарей: «Шаг за шагом – навстречу здоровью!», «Летят журавли». Мой педагогический опыт обобщён и представлен педагогическому сообществу на разных уровнях: 2021 год – победитель международного конкурса по безопасности жизнедеятельности «Колесо безопасности»; 2021 год – победитель международного творческого конкурса «Престиж»; 2021 год – Диплом II степени в международном конкурсе профессионального мастерства «Территория детства»; 2020 год – дипломант международного конкурса лэпбуков «От идеи до воплощения»; 2020 год - Диплом II степени во всероссийском конкурсе методических разработок «Новые идеи»; 2019 год – Диплом II степени во всероссийском фестивале «Калейдоскоп педагогических проектов»; 2019 год – участник муниципальных педагогических чтений «Современное образование: новые требования, новые возможности»; 2019 год – участник муниципальной выставки дидактических игр и пособий по теме «Речевая культура ребенка раннего возраста: проблемы, пути решения». Воспитатель МДОУ «Детский сад «Солнышко»/Метелева Лидия Валерьевна/ «_____» _______________2021 год. Заведующий МДОУ «Детский сад «Солнышко» /Шевченко Александра Алексеевна/ «_____» ________________2021 год. |