21.01.23 Обухова,Акиньшина. Муниципального образования северский район имени героя социалистического труда негрецкого павла антоновича

• Название: Муниципального образования северский район имени героя социалистического труда негрецкого павла антоновича
• Дата: 11.04.2023
• Размер: 119.22 Kb.
• Имя файла: 21.01.23 Обухова,Акиньшина.docx
• Тип: Урок; #1054916

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 52

ПОСЕЛКА ГОРОДСКОГО ТИПА ИЛЬСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРСКИЙ РАЙОН

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ТРУДА НЕГРЕЦКОГО ПАВЛА АНТОНОВИЧА

Проектирование учебного занятия

В 9 КЛАССЕ
"Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея"

ФИО учителя: Обухова И.А.

Тема урока: ТЕМА

Цель урока: Цель урока:

Раскрытие физической сущности явления электромагнитной индукции

Создать условия для дальнейшего развития умений сравнивать, анализировать и делать выводы,

Способствовать воспитанию коммуникативных навыков через организацию работы в группе

Задачи урока

Обучающие:

изучить явление электромагнитной индукции и условия его возникновения;

рассмотреть историю вопроса о связи магнитного поля и электрического;

показать причинно-следственные связи при наблюдении явления электромагнитной индукции,

способствовать актуализации, закреплению и обобщению полученных знаний, самостоятельному конструированию новых знаний.

Развивающие: способствовать развитию умения работать в группе, высказывать собственные суждения и аргументировать свою точку зрения.

Воспитательные:

способствовать развитию познавательных интересов учащихся;

способствовать моделированию собственной системы ценностей, базирующихся на идее саморазвития.

воспитание любви к своей малой Родине используя национально-региональный компонент на уроке.

Планируемые результаты обучения:

Образовательные результаты:

Предметные:

• 
  наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении;
  
• 
  уметь записывать формулу для вычисления давления решать различного типа задачи;
  
• 
  формирование целостной научной картины мира;
  
• 
  овладение умениями формулировать гипотезы, оценивать полученные результаты;
  

Метапредметные:

регулятивные:

• развитие мотивов и интересов познавательной деятельности;

• построение цепи рассуждений и речевого высказывания;

• работать и оценивать свои действия по эталону,

коммуникативные:

• 
  сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
  

• умение аргументировать свою точку зрения,

познавательные:

• 
  сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий), приводящих к выводу физических величин,
  

• сравнивать, анализировать и делать выводы.

Личностные:

• сформировать познавательный интерес, творческие способности и практические умения;

• развивать ценностное отношение к друг другу, к результатам обучения;

• 
  самостоятельно принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать инициативу
  

Ведущие методы: проблемные: проблемное изложение материала, частично – поисковый, опыт и эксперимент.

Оборудование: постоянный магнит, катушки разных диаметров, батарейка, провода, гальванометр, компьютер; проектор; ИАД, учебник А.В. Перышкин, Е.Н. Гутник «Физика 9», листы заданий и контроля.

Этапы урока	Виды организации учебной деятельности (формы, методы, приемы)	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
Организационный этап	Выдвигает проблему	Проверяет готовность уроку учащихся
Проверка ранее изученного материала	тестирование	контролирует выполнение работы	Работают с тестами в тетрадях Выполняют тест, сравнивают свои ответы с эталоном.	выполнить 1 и 2 опыт Фарадея
Актуализация знаний	Просмотр слайдов. Ставлю цели урока. Дополнение к опытам учеников. Демонстрации и объяснения учителя Название явления состоит из двух частей: электро- и магнитная. Для того чтобы всем все было понятно давайте вспомним то, что уже изучали: Что такое электрический ток? На рисунке изображен полосовой магнит, линии магнитного поля которого пронизывают проволочный контур. Предложите способы изменения магнитного потока через контур	Мотивация к учебной деятельности. Объяснение нового материала	ставят цель и задачи урока
Работа в группах.	Выполнение опыта.	Побуждает к высказыванию своего мнения,	Пытаются разрешить проблемную ситуацию, ставят свои цели урока. Знать, как называется явление, при каких условиях оно происходит, объяснить данное явление с научной точки зрения, познакомиться с применением на практике. формируют выводы наблюдений Отчитываются группами
Самостоятельное исследование	Дополнение к опытам учеников. Демонстрации и объяснения учителя	Наводящими вопросами помогает учащимся выявить причинно-следственные связи.	Исследуют поставленную проблему. Учатся выделять данное явление среди других и использовать знания для ответа на качественные вопросы	Сделать вывод о превращении магнитизм в электричество
Физкультминутка	Гимнастика	Включает презентацию с видео и музыкой	Выполняют физические упражнения
Социологическое исследование	Просмотр слайдов.	отмечает степень вовлеченности учащихся в образовательный процесс	Готовят историческую справку	Майклом Фарадеем было сделано открытие, лежащее в основе, устройства генераторов электростанций мира. Генераторы электростанций. Первая ГЭС нашей республики. Ребята я думаю , что вам интересно знать когда и где в нашей республике была построена сельская ГЭС Ответ: (слаид)Первой сельской электростанцией в Мордовии была Ладская ГЭС(Ичалковский район) , построенная на р. Инсар в1923 году мошностью в 200 лошадиных сил.
Итоги урока	Оценивание учеников.
Домашнее задание	слайд с домашним заданием	Сообщается информация о домашнем задании. (Слайд с домашним заданием) комментирует домашнее задание	Записывают домашнее задание