|
|
КТП_РЯ_5_ФГОС3. Тематическое планирование по русскому языку. Тема урока Колво часов Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания
Календарно – тематическое планирование по русскому языку.
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания
|
|
Возможность использования ЭОР
|
Дата
|
Всего
|
КР
|
ПР
|
Виды, формы контроля
|
|
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (2)
|
1
|
Богатство и выразительность русского языка
|
1
|
|
|
Поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу.
Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации.
Анализировать реальное состояние дел в учебном классе/группе.
Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися.
Организовывать работу с социально значимой информацией.
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации.
Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность.
Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)
|
текущий
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7621/start/306308/
|
Сентябрь
1
|
|
2
|
Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики.
|
1
|
|
|
текущий
|
|
2
|
|
ПОВТОРЕНИЕ (5)
|
|
|
текущий
|
|
3
|
Фонетика. Звуки и буквы. Произношение и правописание. Фонетический разбор слова.
|
1
|
|
|
текущий
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7625/start/266401/
|
3
|
|
4
|
Правописание проверяемых непроверяемых безударных гласных в корне слова.
|
1
|
|
|
текущий
|
|
6
|
|
5
|
Правописание проверяемых согласных в корне слова. Непроизносимые согласные в корне слова.
|
1
|
|
|
текущий
|
|
7
|
|
6
|
Текст. Основная мысль текста.
|
1
|
|
|
текущий
|
|
8
|
|
7
|
Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол.
|
1
|
|
|
текущий
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7629/start/311748/
|
9
|
|
ЯЗЫК И РЕЧЬ (6)
|
|
|
|
|
8
|
Язык и речь. Речь устная и письменная.
|
1
|
|
|
Предварительный
|
|
10
|
|
9
|
Монолог. Диалог. Полилог.
|
1
|
|
|
Предварительный
|
|
13
|
|
10
|
Речевые формулы приветствия,прощания,просьбы,благодарности
|
1
|
|
|
текущий
|
|
14
|
|
11
|
Виды речевой деятельности (говорение,слушание,чтение,письмо), их особенности.
|
1
|
|
|
текущий
|
|
15
|
|
12
|
Виды аудирования :выборочное, ознакомительное, детальное.
|
1
|
|
|
текущий
|
|
16
|
|
13
|
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое
|
1
|
|
|
текущий
|
|
17
|
|
ТЕКСТ (10+1)
|
14
|
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста. Ключевые слова.
|
1
|
|
|
Организовывать шефство мотивированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающее обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи
Инициировать и поддерживать генерирование и оформление собственных идей
Инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения
Организовывать для обучающихся ситуации контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных, гражданских поступков)
Организовывать в рамках урока поощрение учебной/ социальной успешности
Организовывать для обучающихся ситуации контроля и самооценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных, гражданских поступков)
|
Предварительный
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7624/start/267756/
|
20
|
|
15
|
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста на композиционно-смысловые части.
|
1
|
|
|
Предварительный
|
|
21
|
|
16
|
Средства связи предложений и частей текста.
|
1
|
|
|
текущий
|
|
22
|
|
17, 18
|
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; их особенности
|
2
|
|
|
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7660/start/269272/
|
23
24
|
|
19
|
Повествование как типречи. Рассказ
|
1
|
|
|
текущий
|
|
27
|
|
20, 21
|
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
|
2
|
|
|
|
|
28
29
|
|
22
|
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или прослушанного текста.
|
1
|
|
|
текущий
|
|
30
|
|
23
|
P.P. Обучающее изложение (По Г.А. Скребицкому). Упр. 70
|
|
|
1
|
контрольный
|
|
Октябрь
1
|
|
24
|
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
|
1
|
|
|
текущий
|
|
4
|
| |
|
|
Скачать 87.08 Kb.