Главная страница
Навигация по странице:

  • Рабочая программа предусматривает следующее распределение часов

  • Рабочая программа

  • 1.1 Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя

  • Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству)

  • Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу

  • Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми

  • Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре

  • Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни

  • Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся

  • 1.2 Метапредметные результаты

  • Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится

  • 2. Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится

  • Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится

  • 1.3 Предметные результаты

  • РП по ГЕОГРАФИИ 10-11кл. 2021. Содержание рабочей программы


    Скачать 0.66 Mb.
    НазваниеСодержание рабочей программы
    Дата27.03.2022
    Размер0.66 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРП по ГЕОГРАФИИ 10-11кл. 2021.docx
    ТипРабочая программа
    #419200
    страница1 из 5
      1   2   3   4   5


    (базовый уровень)

    Содержание рабочей программы





    1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» 3

    1.2 Метапредметные результаты освоения ООП 5

    1.3 Предметные результаты освоения ООП 6

    10-11 классы 6

    Система оценки достижения планируемых результатов по предмету «география» 8

    2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» 10

    10 класс 10

    11 класс 11

    1.Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы учебного предмета «География» 11

    10 класс (1 час в неделю*35 недель = 35 часа) 12

    11 класс (1 час в неделю*34 недели = 34 часа) 14


    Цели учебного предмета:

    • формирование у обучающихся целостного научного представления о географической картине современного мира;

    • формирование представления о сложности взаимосвязей природной, социально-экономической и экологической составляющих географической среды, об особенностях отраслевой и территориальной организации мирового хозяйства;

    • развитие пространственно-географического мышления;

    • формирование представления о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных стран и регионов мира;

    • овладеть географическими умениями оценки и объяснения разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире;

    • воспитание уважения к культуре и традициям других народов и стран;

    • воспитание экологической культуры, необходимости бережного и рационального отношения к окружающей природной среде.

    Рабочая программа предусматривает следующее распределение часов:



    Класс

    Кол-во часов в неделю

    Кол-во недель

    Всего часов за учебный год

    5

    6

    1

    1

    35

    34

    35

    34

    Всего 69


    Рабочая программа разработана в соответствии с учебниками:
    1. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география мира, 10 класс Ч1. и Ч.2. –М.: Русское слово.

    1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»



    1.1 Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

    • ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

    • готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

    • готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

    • готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

    • принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

    • неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

    Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

    • российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

    • уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

    • формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

    • воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

    Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

    • гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

    • признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

    • мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

    • интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

    • готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

    • приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному дост

    • оинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

    • готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

    Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

    • нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

    • принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

    • способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

    • формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

    • развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

    Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

    • мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

    • готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

    • экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

    • эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

    Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

    • ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

    • положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

    Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

    • уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

    • осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

    • готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

    • потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

    • готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

    Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

    • физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

    1.2 Метапредметные результаты освоения ООП


    Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

    1. Регулятивные универсальные учебные действия

    Выпускник научится:

    • самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

    • оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

    • ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

    • оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

    • выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

    • организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

    • сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

    2. Познавательные универсальные учебные действия

    Выпускник научится:

    • искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

    • критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

    • использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

    • находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

    • выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

    • выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

    • менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

    1. Коммуникативные универсальные учебные действия

    Выпускник научится:

    • осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

    • при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

    • координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

    • развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

    • распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

    1.3 Предметные результаты освоения ООП


    В результате изучения учебного предмета «География» на уровне среднего общего образования:
      1   2   3   4   5


    написать администратору сайта