Урок музыки в 1 классе Музыкальная азбука. Музыкальная азбука. Музыкальная азбука
 Скачать 475.73 Kb.
|
|
Конспект урока по музыке для 1 класса Тема: «Музыкальная азбука» Тип урока: урок ознакомления с новым материалом Цель урока: ознакомление детей с элементами музыкальной грамоты. Задачи урока: познакомить детей с названиями нот, клавиатурой синтезатора, привлечь к музицированию путём игры на синтезаторе Оборудование: синтезатор. Материалы к уроку: «Азбука» А.Заруба Б.Заходер, группа Домисолька «До, ре, ми, фа, соль». Ход урока. Знакомство с нотами. Учитель: - Здравствуйте,ребята! Дети: -Здравствуйте, учитель! Учитель:- Сегодня, прежде чем начать наш с вами урок, я бы хотела вас познакомить с одной загадочной мелодией. Прослушайте ее и скажите, о чем она? (Звучит песня «Азбука» А.Заруба , Б.Заходер) Учитель: - Ребята, о чем же была песенка? Дети:- Песенка про азбуку. (Слайд 1)  Учитель: - Правильно, а что такое азбука и зачем она нужна? Дети: - Азбука- это книга и нам нужна, чтобы мы знали буквы, умели составлять слова и предложения. Учитель: - А сколько же букв в русском алфавите? Дети: - В русском алфавите 33 буквы. Учитель:- Все верно, благодаря этим буквам, мы с вами можем читать, писать, разговаривать. (Сдайд 2)  Учитель: - Сегодня мы начнём знакомиться еще с одной азбукой. На каком уроке мы с вами находимся? Дети:- На музыке. Учитель:- Значит и азбука у нас с вами будет? Учитель и дети (хором): - МУЗЫКАЛЬНАЯ. (Слайд 3)  Учитель: - Правильно, для чего нужна музыкальная азбука? Дети: - Чтобы записывать музыку. Учитель: - Верно. Музыка, как и наша речь, состоит из особых музыкальных звуков, которые обозначаются определёнными значками – нотами. И чтобы заниматься музыкой – петь, играть на каком-либо инструменте, сочинять, - нужно знать и понимать музыкальный язык. И сегодня мы начнём знакомиться с основными музыкальными звуками. Посмотрите на синтезатор, вы видите много клавиш. Каждая клавиша при нажатии издаёт звук. Послушайте. (Учитель играет звукоряд, начиная с низкого(басового) регистра) Учитель: - Какие вы услышали звуки? Дети: - Звуки были сердитые. Учитель: - На какого зверя похожи эти звуки? Дети: - На медведя Учитель:- Кто же прозвучит дальше? (учитель играет звукоряд в среднем регистре). Дети:- Звуки похожи на наши голоса. Учитель: - Молодцы, а кого вы услышите в следующих звуках? (учитель продолжает играть звукоряд в высоком регистре) Дети: - Как будто поют птички. Учитель: - Правильно. У рояля много клавиш! Ты их все звучать заставишь. В крайних слева бас гудит, Будто он всегда сердит. В крайних справа звук высок, Будто птичий голосок. В средних клавишах как раз Тот же голос, что у нас. (Слайд 4) Физминутка «Плакали зверушки». Учитель: -Чтобы закрепить звуковысотность, давайте с вами сыграем в сказку «Колобок» по ролям. Молодцы! Вы услышали разные по высоте звуки: низкие, средние и высокие. А по названию нот всего семь: ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ. (Слайд 5)  Но чтобы попасть в мир музыкальной азбуки, нам нужен ключ, знаете ли вы, как называется этот ключ? Дети: - Скрипичный. ( Слайд 6)  Учитель: - Семь всего лишь нот на свете: До, ре, ми, фа, соль, ля, си. Ты запомни ноты эти И со мной произнеси: ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ. (Слайд 7)  (Учитель вместе с детьми поет звукоряд, показывая звуковысотность рукой).Учитель: - Чтобы лучше запомнить ноты, мы поиграем в игру «Гамма». (К доске выходят восемь учеников, каждый вытягивает карточку с названиями нот (на интерактивной доске остается слайд с чередованием нот), а восьмой играет на синтезаторе гамму, вместе с учителем). Задача ребят встать в правильном порядке и спеть звукоряд интонационно правильно сначала задание выполняется по предлагаемому учителем образцу, затем дети выполняют с помощью учителя и без помощи учителя. Учитель благодарит детей за работу. Работа над песней группы Домисолька «До, ре, ми, фа, соль». Вокально – хоровая деятельность детей. Учитель проводит с детьми дыхательную гимнастику по системе А.Н.Стрельниковой. (Упражнения:«Ладошки», «Погончики», «Кошка», «Повороты головы» и др.) Далее артикуляционные упражнения, подготавливающие детей к чёткому и внятному произнесению текста. На данном уроке целесообразно начать разучивание песни с припева, в котором поются основные музыкальные звуки. Рефлексия деятельности. Учитель:- Сколько всего существует нот в музыке? Назовите их? Как вы думаете, зачем нам эти знания? Кто хочет поделиться своими впечатлениями? Выскажитесь по одному предложению. (На доске опорные слова: Я узнал...Я научился.....Я смогу.....Мне понравилось....). (Слайд 8) Всё ли вам удавалось легко? В чем вы испытали трудности? Мы сегодня хорошо поработали. И пришло время оценить самого себя. На партах лежат три кружочка разных цветов (красный- ничего не понял, было не интересно; желтый- понял не весь материал , были затруднения; зеленый- много нового узнал, было интересно ). Домашнее задание. Придумать попевку к понравившейся ноте, например «До-воробышка гнезДО». Завершение урока. Учитель: - Ребята, вы сегодня познакомились с основными музыкальными звуками, научились находить их на клавиатуре. И даже немного почувствовали себя музыкантами-исполнителями. Вы молодцы! До новых встреч! |