Проектная деятельность. Проект учебное пособие. Н. Ф. Яковлева проектная деятельность в образовательном учреждении учебное пособие
 Скачать 2.42 Mb.
|
|
18 8 4 6 Вопросы и задания для самоконтроля. Концептуальные основания метода проектов 2 2 - - 1.2. Метод проектов основные понятия 2 2 - - 1.3. Типология проектов 4 2 - 2 1.4. Методы проектирования 10 2 4 4 Модуль 2. Разработка проекта 36 10 4 22 Вопросы и задания для самоконтроля Структурные составляющие проекта и их основные характеристики 30 8 4 18 2.2. Проектная документация 6 2 - 4 Раздел 3. Презентация и защита проекта 12 - - 12 Итоговый тест Подготовка мультимедийной презентаци 4 - - 4 3.2. Работа над текстом выступления 2 - - 2 3.3. Схема речи на презентации 2 - - 2 3.4. Процедура презентации 2 - - 2 3.5. Оценка проекта 2 2 Защита проектов 6 6 Защита проектов Итого 72 18 8 46 90 Приложение Общие места (топосы, источники изобретения) Определение – один из самых распространенных топосов. Рассуждение о всяком явлении или предмете часто начинается именно с определения, когда надо ясно сказать что есть что кто есть кто Определение может быть представлено в разных формах – от краткой дефиниции до пространного описания объекта. Определение – важнейший элемент рассуждения, поскольку от установления точного смысла слов зависит неискаженное толкование сути предмета. 2) Целое – части Каждый предмет может быть определен как целое и рассмотрен в его частях. Рассмотрение предмета по частям – возможный прием построения многих текстов как научных рассуждений, деловых описаний, таки художественных рассказов. Топос определения целостного предмета нередко переходит в описание частей предмета или явления. Поэтому переход к составным частям – один из наиболее простых приемов продолжения повествования. Требования при этом привлекать для характеристики сущностные качества предмета, показать основные свойства. 3) Род – вид Общее место род – вид позволяет развивать мысль исходя из видовых характеристик предмета речи. Каждый предмет рассуждения может быть сведен к определенному роду и разделен в свою очередь на виды. Например, яблоня является видом дерева (как груша, слива, абрикос, но и сама может стать родовым понятием для видов различных яблонь белый налив, антоновка, штрифель, гольден и т.д. Значит, говоря об яблонях, мы можем развивать мысль как рассуждение о свойствах плодовых деревьев вообще, таки рассуждая о конкретных сортах отдельных яблок. 4) Свойства – качества, характеристика Описывая какой-то предмет, мы нередко называем его свойства, качества, признаки, 21 Аннушкин В.И. Риторика и стилистика Учебное пособие. – М Академия труда и социальных отношений, 2004. С. 93-116 91 характеристики. Свойством называется неизменно присущий признак предмета или человека. Свойство – это то, что присуще (свойственно) только предмету (объекту, человеку) как родовому понятию. Строго говоря, свойство отличено от качества, а качество отличено от характеристики. Например, свойствами воды будет ее жидкое состояние, свойствами человека способность двигаться, думать, совершать обдуманные поступки. Качество предполагает включение в свойство определенной оценки, например, качество воды может быть хорошим или плохим. Также мы говорим о качествах образцового человека – и такие качества идеального оратора всегда описывались ив риториках, ив других сочинениях этико - философского характера. Характеристика обычно связана с конкретным характером рассматриваемого предмета (человека, явления, поэтому характеристика конкретна, выборочна, а применительно к человеку дает оценку его личности. 5) Сравнение Одним из ярких способов развить мысль о предмете является сопоставление (сравнение) его с другим предметом. Существуют три принципиальные возможности сопоставления (сравнения) и соответственно три топа 1) уподобление (сходство, сравнение одинаковых свойств 2) противопоставление 3) количество (большее или меньшее. …Топос сравнение осуществляется в тексте через поиск общего и противоположного в предметах и явлениях. Поиск общего приводит к уподоблению, поиск противоположного приводит к противопоставлению. Как показывают наблюдения, нередко такой поиск подсознательно задан риторической задачей, которую подчас имеет перед собой создатель речи. 6) Противоположность антитеза Из предыдущего рассуждения следует, что топос противоположности относится к сравнительным топосам. Однако не исключено, что с таким же успехом мысле-речевую операцию объяснения или доказательства исходя из противного можно отнести к определительным топосам. Так поступают тогда, когда легче показать сущность предмета или явления через 92 противоположное. Например, чтобы сказать о том, как важно знание, говорят и о том, сколь пагубны незнание и невежество чтобы показать, что такое дружба, говорят как опасны вражда и ссоры, война и всякое недружелюбие утверждая идею добра, вспоминают зло (в жизни море зла, а добра – океан говоря о любви, осуждают ненависть и т.д. Схематично это выглядит так на вопрос что такое А Следует ответ А - это не Б. 7) Имя С толкования имени начинается большинство многих вступительных объяснений к изучению разных наук. Например, филология означает любовь к слову (греч. Filo люблю + logos – слово, география - жизнеописание (греч geo – земля + grafo – пишу) и т.д. 8) Причина - следствие Каждая высказанная мысль требует объяснения, обоснования. Развивая и доказывая ту или иную мысль, ищите ответ на вопрос Почему. Ничто не бывает без причины. Поэтому в поисках продолжения ваших мыслей необходимо спрашивать или от отвечать на вопрос Почему данное положение справедливо Топос причины присутствует, в сущности, во всякой речи, поскольку выдвижение любого тезиса требует его обоснований. Некоторые области деятельности строятся целиком на топосах причина – следствие. Так, само выяснение обстоятельств судебного дела или преступления неслучайно называется следствием. Это значит, что выясняются причины происшедшего. Хорошим следователем считается тот, то способен найти и вскрыть причины преступления, которые скрыты от непрофессионального взгляда. 10) Условие Топос условие применяется для того, чтобы показать, при каких условиях данное утверждение верно. Вопрос, при каком условии как бы мысленно задается вовремя подготовки речи. Пример Учеба приносит радость (при каком условии, если учиться старательно и видеть результаты своих трудов Мир вокруг вас будет изменяться к лучшему (при каком условии, 93 если вы начнете это изменение с самого себя. 11) Уступление. Ярким средством, оттеняющим основное утверждение, является так называемое уступление или уступка. Дело в том, что всякое положение вовсе необязательно утверждать прямо и безапелляционно. Напротив, доказываемое положение засверкает ярче, если оно будет показано в разнообразных противоборствующих красках, а ритор сам укажет на то, что может помешать его утверждению. Так, произнося похвалу знанию, делающего человека счастливым, он добавляет хотя знания добываются тяжким трудом. 12) Время Рассмотрение большинства предметов, явлений, людей можно представить в определенном времени и месте. Всякий предмет имеет свою историю, поэтому речь может быть построена на основе фактов прошлого (история, биография, мемуары, их отражения в настоящем и проекции жизни предмета в будущем. 13) Место Топос место предполагает описание бытия предмета в определенном месте (пространстве. Использование этого топоса возможно через вопрос где, те. где существует, проявляет себя предмет вашей речи Скажем, описание путешествия или биографии может иметь длительное перечисление мест, в которых побывал тот или иной человек. В таком случае текст ограничен только количеством мест, которые избирает автор – по воле автора такое описание может быть достаточно пространным или ограниченным. 14) Свидетельство Одним из самых распространенных и удобных способов развития речи, подкрепления своего мнения или доказываемой истины является приведение слов авторитетного лица (знаменитого человека, писателя, политика, ученого. Это может быть цитата из известной книги, народная мудрость, чей-то удачный афоризм, который может быть оценен вашими слушателями. Этот прием распространения речи называется свидетельством, поскольку вся речь или ее часть может быть построена отталкиваясь от ссылки на авторитетное лицо N. (некто) свидетельствует, 94 что. 15) Пример Важнейшим способом добиться яркого воздействия на аудиторию, объяснить непонятное и пробудить угасающее внимание является пример. Пример привлекает прежде всего своей яркой конкретикой кроме того слушатель по аналогии будет предпринимать те же самые действия, которые внушаются ему силой примера. 95 Приложение Психологические уловки-манипуляции и их нейтрализация 22 1. Раздражение оппонента те. выведение его из состояния психического равновесия насмешками, обвинениями, упреками и другими способами до тех пор, пока собеседник не будет раздражен и не сделает при этом ошибочное, невыгодное для его позиции заявление. Использование непонятных слови терминов Данная уловка может вызвать, с одной стороны, впечатление значимости обсуждаемой проблемы, весомости приводимых доводов, высокого уровня профессионализма и компетентности. С другой стороны, использование инициатором уловки непонятных, наукообразных терминов может вызвать со стороны оппонента противоположную реакцию в виде раздражения, отчуждения или ухода в психологическую защиту. Однако уловка удается, когда собеседник либо стесняется переспросить о чем-то, либо делает вид, что поняло чем идет речь, и принял приводимые доводы. Ошарашивание темпом обсуждения - когда приобщении используется быстрый темп речи и воспринимающий доводы оппонент не в состоянии их обработать. В этом случае быстро меняющийся поток мыслей просто ошарашивает собеседника и вводит его в состояние дискомфорта. Перевод спора в сферу домыслов Суть уловки в том, чтобы перевести полемику в русло обличения и заставить оппонента либо оправдываться, либо объяснять то, что не имеет никакого отношения к сути обсуждаемой проблемы. Примером уловки может служить высказывание типа Выговорите так потому, что этого требует ваше положение, а на самом деле думаете иначе». 22 Панкратов В.Психологические уловки-манипуляции и их нейтрализация / Психология делового общения Хрестоматия. – Самара Бахрах-М, 2006. – С. З 96 5. Чтение мыслей на подозрение. Смысл уловки состоит в том, чтобы, используя вариант чтения мыслей, отвести от себя всевозможные подозрения. В качестве примера можно привести суждение типа Может, выдумаете, что я вас уговариваю Так вы ошибаетесь. Отсылка к высшим интересам без их расшифровки. Суть уловки заключается в том, чтобы высказать мысль, содержащую намек, что если оппонент, к примеру, и дальше будет несговорчив в споре, то это может затронуть интересы тех, кого крайне нежелательно расстраивать либо выводить из равновесия. Примером этой уловки как варианта палочного довода может быть обращение типа Вы понимаете, на что покушаетесь, когда не соглашаетесь с приведенными доводами Суждение типа Это банально. Главный замысел уловки в том, чтобы заставить оппонента реагировать на однозначность и бездоказательность оценки, в которой реально не содержится никаких доводов. Действительно, реакция оппонента на замечание типа Это всѐ глупости, Это ерунда, Это общеизвестно, Это банально вполне предсказуема. Услышав такую оценку, мало кто удержится от соблазна эмоционально доказывать, что это не так. Побудить к оправданию - в этом и заключается коварный замысел уловки. Карфаген должен быть разрушен - такое название имеет следующая психологическая идея, смысл которой заключается в «приучивании» оппонента к какой-либо мысли. Карфаген должен быть разрушен - именно так всякий раз заканчивалось выступление в римском сенате консула Катона Старшего. Уловка состоит в том, чтобы постепенно и целенаправленно приучить собеседника к какому-либо бездоказательному утверждению. Затем, после неоднократного повторения, это утверждение объявляется очевидным. Недосказанность с намеком на особые мотивы Суть этой уловки заключается в том, чтобы продемонстрировать некую многозначительную недосказанность, намекнуть на то, что в данном случае 97 можно сказать гораздо больше, но это не делается по каким-то особым мотивам. Ссылка на авторитет Данная уловка срабатывает лишь в том случае, когда авторитетна который ссылаются, действительно является авторитетом. В противном случае уловка может иметь обратный эффект. Интересные данные приводят специалисты в оценке того, кому больше всех доверяет собеседник. На первом месте, безусловно, доверие к самому себе. На втором месте доверие к некоему третьему лицу, причем авторитетному. Наконец, тот, кому верят меньше всего, - это оппонент. Обвинение в утопичности идей Уловка призвана заставить партнера оправдываться, искать доводы против высказанного обвинения в нереалистичности его идеи. Благодаря рассуждениям в защиту провозглашенных доводов и происходит уход от главной проблемы дискуссии. Все это, как и во многих других случаях, крайне выгодно инициатору уловки. Лесть или комплимент Лестные или комплиментарные обороты речи по силе своего воздействия на психику человека не уступают ни одной другой уловке. Это связано в первую очередь стем, что они, воздействуя на подсознание человека, способны усладить слух оппонента, ослабить критику в свой адрес, создать так необходимую атмосферу признания человеческих достоинств. Мы все чувствительны к комплиментам- вот совершенно справедливая мысль, высказанная в свое время А. Линкольном. Но если комплимент способен вызвать у собеседника приятные чувства, то лесть по своей природе может спровоцировать обратную реакцию. Во фразе Как вы милы и очаровательны гибкий и проницательный ум невольно услышит лесть, те. как бы прямолинейное, простое подчеркивание достоинств человека. Однако же в комплиментарном высказывании типа Понятно, почему ваш муж всегда спешит домой просматривается догадка, размышление о достоинствах женщины, пожалуй, и не только ее внешности. «Кто такой льстец - пишет французский философ-моралист Лабрюйер. 98 - Это гибкий и снисходительный ум, который улыбается при каждом вашем слове и рукоплещет всем вашим действиям. И как не привести здесь замечательные строки: Будь осторожен, когда слышишь лесть, Ее оружье - зло и месть, Не верь ей никогда. Не зря в народе говорят: У лести очень теплый взгляд, Да сердце изо льда. 13. Ложный стыд Эта уловка заключается в использовании против оппонента ложного довода, который он способен проглотить без особых возражений. Уловка может успешно применяться в различного рода суждениях, дискуссиях и спорах, в том числе и педагогических. Обращения типа Вам конечно же известно, что наука теперь установила, или Конечно же вызнаете, что недавно принято решение, или Вы конечно же читали о приводят оппонента в состояние ложного стыда, когда ему как бы стыдно во всеуслышание сказать о незнании тех вещей, о которых все говорят. В этих случаях большинство людей, против которых используется данная уловка, кивают или делают вид, что вспоминают, о чем идет речь, тем самым, признавая все эти порой и ложные доводы. Ложный стыд с последующим упреком Данная уловка, как и многие другие, направлена не на суть обсуждаемой проблемы, а наличность собеседника, с принижением оппонента, унижением его достоинства и т.п. Примером уловки может служить высказывание Как, вы этого не читали или Как, вы незнакомы с этими данными с последующим добавлением-упреком типа Так о чем тогда с вами говорить. Последующие действия инициатора уловки очевидны он либо завершает дискуссию (что, собственно, и входит в его планы, либо продолжает умело уводить в сторону от обсуждения проблемы 99 15. Принижение иронией Данный прием эффективен, когда спор по каким-то причинам невыгоден. Сорвать обсуждение проблемы, уйти от дискуссии можно с помощью принижения оппонента иронией типа Извините, новы говорите вещи, которые выше моего понимания. Обычно в таких случаях тот, против кого направлена эта уловка, начинает испытывать чувство неудовлетворенности высказанными, пытаясь смягчить свою позицию, допускает ошибки, но уже другого характера. Демонстрация обиды. Эта уловка также направлена на срыв спора, поскольку высказывание типа Вы за кого нас, собственно, принимаете ясно демонстрирует партнеру, что противоположная сторона не хочет продолжать дискуссию, так как испытывает чувство явной неудовлетворенности, а главное, обиды на непродуманные действия оппонента. Авторитетность заявления С помощью этой уловки существенно повышается психологическая значимость приводимых собственных доводов. Это эффективно удается сделать посредством свидетельствования типа Я вам авторитетно заявляю. Такой оборот речи партнером обычно воспринимается как явный сигнал усиления значимости высказываемых доводов, а значит, и как решимость твердо отстаивать свою позицию в споре. Откровенность заявления В этой уловке акцент делается на особую доверительность общения, которую демонстрируют с помощью таких фраз, как, например, Я вам сейчас прямо (откровенно, честно) скажу. При этом создается впечатление, будто все, что говорилось раньше, было не в полной мере прямо, откровенно или честно. Как правило, такие обороты речи повышают внимание к тому, что будет сказано инициатором уловки, и впоследствии побуждают партнера ответить в том же ключе, те. также откровенно, честно и прямо. Двойная бухгалтерия Эта уловка наиболее популярна практически 100 во всех ситуациях делового общения. Суть ее заключается в том, что одни и те же доводы и аргументы признаются убедительными, когда высказываются в защиту своей позиции, и крайне неприемлемыми, когда их высказывает оппонент. Этот прием соответствует известному принципу так называемой готтентотской морали (готтентоты - древние жители Южной Африки, согласно которой истинным (верным) считается все то, что соответствует собственным желаниям, взглядам, а все противоречащее им - ложными неверным. 20. |