рецензия на урок. На открытый урок учителя русского языка и литературы моу сош 4 Росляковой Елены Владимировны Тема урока Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе гиа. Класс 9 В
 Скачать 13.7 Kb.
|
|
Рецензия на открытый урок учителя русского языка и литературы МОУ «СОШ №4» Росляковой Елены Владимировны Тема урока: «Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА». Класс: 9 «В». Дата проведения урока: 16.10.2008 г. В начале урока педагог мотивировал учащихся на продуктивную деятельность, озвучил ребятам цели урока. Интересным являлось использование технологии дифференцированного обучения на этапе проверки домашнего задания. Ребята готовили разный по сложности материал, являющийся отправной точкой урока, актуализирующей знания учащихся. Группа ребят под руководством учителя изготовила проект в виде презентации (проектная технология, ИК-технология), подготавливающей восприятие учащихся последующего материала урока. Основная часть урока была отведена на изучение способов компрессии текста на примере фрагмента статьи О.Калашник «О чём мы думаем в Прощёное воскресенье, или Легко ли попросить прощения?». Первоначальное знакомство учащихся с текстом было построено с элементами технологии развития критического мышления. Во время чтения учащиеся отмечали в тексте «+» то, о чём узнали только что, «V» - что знали, «-» - «думали иначе», «?» - то, что осталось непонятным и требовало разъяснения. Затем ребята заполнили табличку – фиксатор их восприятия текста. Были определены тема, идея фрагмента, выделены микротемы, составлен план. С помощью подготовленной заранее презентации учитель напомнил ребятам о способах компрессии текста. Использование ИК-технологии значительно сэкономило время урока. Далее, задавая проблемные вопросы (элементы технологии проблемного обучения), учитель подталкивал учащихся к нахождению главой информации и дальнейшему редактированию текста. Учитель попросил дома написать сочинение «Зачем нужно учиться прощать и просить прощения?» и прокомментировал домашнее задание. Перед подведением итога урока и выставлением оценок, учителем была проведена рефлексия урока, дети оценили свою деятельность и достигнутые результаты в виде ответов учителю и написания синквейна. Урок прошёл живо, в атмосфере сотрудничества. Педагог подбадривала ребят, хвалила за правильные ответы. Применение разнообразных методик и видов задания способствовало реализации здоровьесберегающей технологии. Время на каждом этапе урока было спланировано верно, поэтому учителю удалось уложиться в отведённые 45 минут. Учитель построил своё занятие таким образом, что учащиеся смогли проявить свои творческие способности, развивающие коммуникативную компетенцию. Урок достиг своей цели и заслуживает отличной оценки. Руководитель ШМО Бугаева Е.Ф. Зам.директора по учебной части Жильцов А.В. |