Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение Сакмарский детский сад «Березка»
Конспект образовательной деятельности
Образовательная область: Познавательное развитие.
Тема: «На поиски динозавров»
старшая группа
Подготовила:
воспитатель I квалификационной категории
Белова Татьяна Николаевна
2019 год
ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
№
|
Организационно – методическая информация
|
Содержание
|
Примечания
|
|
Тема образовательной деятельности
|
«На поиски динозавров»
|
|
2.
|
Доминирующая образовательная область
|
Познавательное развитие
|
|
3.
|
Виды деятельности детей
|
Познавательно – исследовательская: проведение опытов с «яйцом» и «Извержение вулкана»
Игровая: дидактическая игра «Раздели», собирание пазлов «Вода» Коммуникативная: взаимодействие детей в процессе ОД между собой
Конструирование: собирание скелета динозавра
Двигательная: физминутка «Времяскок», физминутка «Динозаврик»
Продуктивная: «раскопка» скелетов динозавра
|
|
4
|
Методы и приёмы реализации содержания занятия
|
|
4.1
|
Общепедагогические методы и приёмы
|
Словестный метод: беседа о динозаврах
Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: исследовательская деятельность (опыты «Помоги вылупиться динозавру» и «Извержение вулкана»
Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность (демонстрация картинок разных видов динозавров)
|
|
4.2
|
Интеграция образовательных областей
|
Социально – коммуникативное: воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи и сотрудничества, обобщить знания о безопасности при выполнении опытов, развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками
Речевое развитие: ответы детей на вопросы педагога; проговаривание физминуток
Ставит проблему о необходимости Физическое развитие: правильное выполнение движений по тексту физминутки
|
|
5
|
Возрастная группа
|
Старший дошкольный возраст (5 – 6 лет)
|
|
6
|
Цель
|
Формирование элементарных представлений об эволюции Земли в процессе экспериментальной деятельности
|
|
7
|
Задачи
|
Планируемые результаты
|
|
|
Развивающие:
Развивать любознательность, внимание, память, творческое мышление, инициативу и мелкую моторику
Образовательные:
Дать возможность детям узнать о профессии палеонтолога и о том, как происходит извержение вулкана, пополнив словарный запас детей словами «палеонтолог» и «вулкан»;
продолжать формирование умения создавать плоскую конструкцию, подбирая материал по образцу и радоваться красивой поделке.
Воспитательные:
Расширить представление детей о животном мире
воспитывать интерес к экспериментированию,
воспитывать аккуратность при выполнении работы
|
Способен самостоятельно делать выводы на основе практического опыта; аргументировать свои высказывания
Сформированы знания о профессии палеонтолога и о том, как происходит извержение вулкана; сформирован навык умения создавать плоскую конструкцию
Испытывает потребность в самостоятельности; в понимании учебной задачи и аккуратном выполнении работы
|
|
8
|
Возможные затруднения детей и способы их преодоления
|
|
|
Затруднения
|
Способы преодоления
|
|
|
Структурирование описательного рассказа по модели
|
Использование наглядного материала при описании динозавров
|
|
9
|
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)
|
Оборудование: аудио и мультимедийная установки;экран;
Демонстрационный и наглядный материал: макет вулкана; макет древнего мира; макет яйца; лотки с песком и кисточки; макет костей; яйца для опыта; картинки динозавров
Ингредиенты для опытов: сода, уксус, средство для мытья посуды, вода, пищевой краситель
|
|
10
|
Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты
|
Беседы с детьми на темы: «Кто такие динозавры и где они жили?», «Какие динозавры существовали и почему они вымерли?»; рассматривание и обсуждение иллюстраций с изображением динозавров и их среды обитания; чтение книг «Атлас динозавров», «Динозавры»; просмотры мини фильмов и мультфильмов о динозаврах; самостоятельные игры детей в фигурки динозавров, рисование динозавров; совместно с родителями воспитанников был создан мини-музей «Парк Юрского периода».
|
|
ПРИМЕРНЫЙ ХОД СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ
|
№
|
Этап
|
Содержание
|
Примечания
|
I
|
Вводная часть
|
|
1.1
|
Введение в тему
|
Ребята к нам сегодня пришли очень интересные гости, это научные сотрудники очень секретной лаборатории и посмотрите, что они нам принесли (демонстрирует яйцо динозавра). Как вы думаете, чьё это яйцо?
Дети: (дети дают свои ответы)
|
|
1.2
|
Мотивация деятельности детей
|
Давайте проверим. У меня есть специальный фонарь, давайте просветим яйцо и увидим, что же или кто же там внутри? (светит на яйцо, на экране слайд №2 – зародыш динозавра в яйце) Кто это, ребята? (ответы детей) Действительно, это яйцо динозавра, оно было найдено на одном загадочном острове. И нам с вами предлагают отправиться в захватывающее и может быть даже опасное приключение – на поиски динозавров, может они и не вымерли? Кто-то же должен был оставить яйцо? А может это яйцо сохранилось еще с эры динозавров? Давайте раскроем эту тайну! Вы согласны? Прежде, давайте вспомним, что же нам известно о динозаврах?
|
3 мин.
|
1.3
|
Целеполагание (с помощью педагога дети формируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)
|
Дети совместно с педагогом ставят себе цель узнать, кто такие динозавры и что с ними случилось, узнать про профессию палеонтолог, а также научиться проводить новые опыты
|
|
II
|
Основная часть:
|
|
2.1
|
Актуализация ранее приобретённых знаний
|
Воспитатель: Ребята, так что же означает «Динозавр».
Ответы детей: Страшный ящер.
Воспитатель: правильно, ребята. Учёные нашли много видов динозавров: все они отличались друг от друга внешним видом (у некоторых были наросты в виде рогов и шипов, длинные шеи, короткие передние лапки, когти, окраской, величиной, средой обитания. Были такие, которые жили в воде, летали в небе, передвигались на двух ногах. Среди них были гиганты и карлики, были те, которые питались насекомыми, травой, а были плотоядные или хищники. (Показ плаката «Виды динозавров»)
|
7 мин.
|
2.2
|
Добывание (сообщение и приятие) нового знания
|
Воспитатель: С такими знаниями мы точно можем создать свою группу ученых и отправиться в экспедицию на поиски динозавров. Не будем терять времени - отправляемся в путь!
- У меня есть прибор, который называется «Времяскок», он поможет нам вернуться в эпоху динозавров
Физминутка «Времяскок»
Воспитатель поворачивает прибор на картинку с изображением динозаврика (звуковое сопровождение) и обращает внимание детей на картинки динозавров
Задание (дети делятся на 2 группы):
Посмотрите, все динозавры сбились в стадо и перепутались. Давайте поможем им. Ваша задача разделить динозавров на три стада. 1 – летающие динозавры, 2 – сухопутные, а 3 – плавающие. (подгруппа 6 человек)
Воспитатель: вот мы и очутились в Динозаврии. Ребята, а зачем мы прибыли в эту страну?
Дети: мы прибыли на поиски динозавров
Воспитатель: совершенно верно. А знаете ли вы, как называют ученых, которые изучают динозавров?
Дети: нет.
Видеофайл №2 «Палеонтологи»
Воспитатель: ученых, которые изучают останки животных (их косточки и окаменелые следы) называют ПАЛЕОНТОЛОГИ. Палеонтологи ездят по разным странам и городам на раскопки, туда, где раньше обитали динозавры. Они копают глубокие ямы, выкапывают из них остатки динозавров (косточки) и изучают их. Чтобы потом рассказать нам, какие динозавры жили, как выгладили и чем занимались. Динозавры вымерли задолго до появления человека, никто из людей их не видел. Возможно, из-за похолодания детеныши динозавров не смогли появиться на свет, так как оболочка яйца стала твердой, и им не по силам было ее пробить. Люди знают, как они выглядели и что ели по найденным останкам их костей, зубов, отпечаткам лап. И все это благодаря палеонтологам.
|
10 мин.
|
2.3
|
Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания
|
Воспитатель: - А вы хотите побыть помощниками палеонтолога и самостоятельно провести раскопки, может быть и вам посчастливиться найти скелет или яйцо динозавра.
(воспитатель напоминает как работают палеонтологи: аккуратно, подручными средствами)
Дети надевают фартуки и проходят за стол, где находятся лоточки с песком или манкой и зарытыми в них импровизированными (плоскими) скелетами
Воспитатель: Давайте, юные палеонтологи, аккуратно приступайте к работе (ребята кисточками разметают манку и находят импровизированные скелеты. Во время «раскопок» дети общаются и делятся впечатлениями) Найдя все кости, попробуйте из них выложить скелет по образцу, который висит на доске (образец на доске)
Воспитатель: За нашими раскопками мы совсем забыли, что прибыли сюда на поиски динозавров. Нам нужно отправляться дальше (Звучит музыка для ходьбы)
Ребята, посмотрите, что мы нашли (гнездо динозавра).
Рецепт «яиц динозавров»:
Пищевая сода,
Лимонная кислота,
Растительное масло.
Смешать все ингредиенты, сформировать состав в форме яйца, поместив во внутрь игрушечных динозавриков.
Давайте продолжим наш путь, а найденные яйца возьмем с собой и в нашей лаборатории попытаемся помочь динозаврикам (идут змейкой к вулкану) Ого! Ребята, смотрите, куда это мы вышли? (ответы детей) Вулкан. А вы знаете, что такое вулкан?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: вулкан - это дыра в земле, через нее выходит огненная земная жидкость. Вот как он выглядит.
На экране слайд №10 – вулкан, звучит звук извергаемого вулкана.
Воспитатель: Слышите? Похоже, что это действующий вулкан. И он вот-вот начнет извергаться. Вставайте вокруг стола и посмотрим как это происходит
Дети встают в полукруг у стола, воспитатель показывает эксперимент «Извержение вулкана» в сопровождении соответствующего звука.
Воспитатель: ребята, здесь становится небезопасно и нам нужно возвращаться в детский сад.
Физминутка «Времяскок»
Воспитатель: Ребята, смотрите пока мы с вами путешествовали по Динозаврии, динозаврик из нашего яйца тоже вылупился и скорее всего тоже отправился в Динозаврию. Ребята, а мы ведь с вами нашли яйца, давайте поможем динозаврикам вылупится. А как же мы это сделаем? Кажется, я понимаю для чего нам передали конверты. Давайте посмотрим, что в них? (дети делятся на подгруппы)
Воспитатель достает из конверта картинку-пазл (вода), собрав которую дети понимают, что для спасения динозавриков необходима вода
-Что же это за секретный ингредиент, благодаря которому можно спасти динозавриков?
(ответы детей)
А сейчас давайте немного разомнемся
Физминутка «Динозаврик»
Воспитатель: Ну а теперь надо помочь динозаврикам, которые дожидаются нас в лаборатории. Давайте наденем наши лабораторные фартучки и приступим к опыту
Описание опыта: дети аккуратно помещают яйца в контейнеры и поливают яйца водой. От химической реакции яйца растворяются и на свет появляются игрушечные динозаврики
Воспитатель:
- Давайте поместим ваших спасенных динозавриков в их среду обитания (дети ставят ящеров на макет древнего мира)
|
3 мин.
|
III
|
Заключительная часть
|
|
3.1
|
Анализ и самоанализ деятельности детей
|
Обсуждение итогов занятий:
Ребята, вам понравилось сегодня быть учеными?
Что для вас оказалось самым трудным?
Что больше всего запомнилось?
О чем вы расскажете своим мамам и папам?
|
2 мин.
Итог: 25 мин.
|
Список использованной литературы
В стране динозавров. / Под ред. А. М. Битаровой. – М.: Улыбка, 2013. – 32 с.
Годен, К. Вулканы / К. Годен. – М.: Махаон, 2016. – 128 с.
Гончарова, Д. Куда ушли динозавры / Д. Гончарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.- 32 с.
Купер, Дж. Большая книга для любознательных. / Дж. Купер. – М.: «РОСМЭН», 2001. – 234 с.
Малютин, А. Динозавры: большая энциклопедия / А. Малютин. – М.: Эксмо, 2015. – 264 с
Приложение 1
1. Опыт «Извержение вулкана»
Это один из самых любимых детских опытов! Его наверняка знают все, но для полной коллекции не могу его здесь не указать. После многократного повторения бурной реакции соды с кислотой, у ребенка, рано или поздно, возникнет вопрос, почему так происходит в природе? Расскажите ему, что Земля состоит из ядра, мантии и коры, и иногда в земной коре образуются отверстия, которые называются вулканами. Через жерло вулкана из глубин земли вырывается горячая расплавленная лава, а также пепел и газ. Также найдите на карте до сих пор действующие вулканы или расскажите о наиболее сильных извержениях, которые разрушили города в древности.
Для опыта понадобится:
Поднос или блюдо
Сода, уксус, немного краски или красителя, жидкое мыло.
Пластиковая бутылка
Существует масса способов сделать вулкан. Самый распространенный — в качестве основы взять пластиковую бутылку, затем вокруг этой бутылки вылепить гору. Это можно сделать из соленого теста, затвердевающей массы для лепки, пластилина.Так же в теплое время гору можно сделать из песка прямо в песочнице, поставив внутрь бутылку.
Что делаем: Насыпаем в бутылочку соду и краситель, добавляем пару ложек моющего средства. Затем аккуратно добавляем кислоты. Вулкан начинает извергать мыльную пену.
2. Опыт «Содовые бомбочки»
Для этого опыта необходимо заранее слепить содовые бомбочки.
Как делать: в миске смешиваем соду и гуашь + несколько капель воды, чтобы замесить густую массу. Масса должна хорошо лепиться руками. Делаем из этой массы комочки и оставляем сохнуть на сутки.
И вот что получается:
А уже эти комочки можно бросать в кислую воду и смотреть, как они начинают шипеть и пузыриться и постепенно окрашивать воду.
Приложение 2
Физминутка «Времяскок»
Тик-так, тик-так, все часы идут вот так (Наклоны вправо, влево)
Ну а наш Времяскок, на ногах один подскок (Прыжок на двух ногах)
Покружились, наклонились и в Динозаврии очутились.
Физминутка «Динозаврик»
Показали мне игрушку (прямые руки вперед)
Динозаврик был смешной (ходьба на месте)
Он лежать умел на брюшке (поглаживания кистями рук, живот)
И кивать нам головой» (наклоны головой вперед-назад)
|
Скачать 196.93 Kb.