рисование на тему фрукты средняя группа. рисование фрукты средняя. "На яблоне поспели яблоки"
 Скачать 43.33 Kb.
|
|
Конспект НОД по рисованию в средней группе. Тема: "На яблоне поспели яблоки" Пророкова Ольга Шамильевна, воспитатель Разделы: Работа с дошкольниками  Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие»(рисование), «Познание» (формирование целостной картины мира). Виды детской деятельности: продуктивная (изобразительная), познавательно-исследовательская, игровая, музыкально-художественная, коммуникативная. Цели деятельности педагога: Образовательные: Учить рисовать яблоки используя пальцевую живопись (рисование одним пальцем). Закреплять умения детей методом примакивания рисовать листочки на дереве зелёным и жёлтым цветом, рисовать яблоки в нетрадиционной технике рисования: ватными палочками. Активизировать в речи детей названия дерева (яблоня). Закрепить значение сложных слов( яблоневый сад). Развивать речь, внимание, логическое мышление. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ. Развивающие: Развивать мелкую моторику рук. Развивать чувство композиции и колорита в процессе использования различных техник, для создания выразительного образа плодов яблок, закрепить культурно-гигиенические и социально-коммуникативные навыки. Воспитательные: Воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе. Предварительная работа: наблюдения на прогулках, рассматривание яблоневого сада, чтение рассказов, рассматривание иллюстраций, картин, дидактические и словестные игры. Материалы и оборудование: Иллюстрации деревьев яблони, гуашь красного, зелёного и жёлтого цвета, ватные палочки, влажная салфетка на каждого ребёнка. Альбомные листы, дерево яблони, игрушка Ёжика, аудиозапись песни «Урожайная» сл. и муз. А. Филиппенко. Ход непосредственной образовательной деятельности 1. Организационный момент В. Дети, давайте поздороваемся с гостями и пожелаем друг другу здоровья и хорошего настроения. Ну-ка дети встаньте в круг ! Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся. В. Листопад, листопад, листья жёлтые летят. В. Когда это бывает? Д. Осенью. В. А ещё осенью люди собирают урожай в саду. Круглое, румяное, Я расту на ветке. Любят меня взрослые И маленькие детки. В. Что это? Дети: яблоко. В. Сегодня мы с вами пойдём в яблоневый сад. - Посмотрите, какое красивое дерево с яблоками. В. Слава скажи, где растут яблоки? Д. на дереве. В. А давайте вспомним, из каких частей состоит дерево? Д. ствол, на стволе растут длинные и короткие ветви. В. Посмотрите, какого цвета листья на дереве? Д. листья зелёные и жёлтые. В. Какого цвета яблоки на ветках? Д. Яблоки красные. В. А какой формы яблоки? Д. яблоки круглой формы. Воспитатель: Дети, тихо я слышу какой-то шорох и звуки. Тихо сели на волшебный коврик. В. (произносит слова пых-пых-пых) Посмотрите, лежит корзина ,а в ней листочки, а под листочками кто-то сидит. В. (открывает листву, а там ёжик) В. Кто это? Д. Ёжик. В. К нам пришёл ёжик. А ёжик почему-то расстроенный? В. Ёжик, что с тобой случилось? Ёжик: Живу я в большом саду, там много яблонь, на котором поспели красные яблоки, и вот наступила осень, пришло время собирать урожай. Люди соберут все яблоки, и мой яблоневый сад станет не красивым. И поэтому я расстроился Воспитатель: Дети, я предлагаю нарисовать Ёжику яблоки. 2. Подготовка к практической деятельности Встали возле стульчиков. И поиграем с нашими пальчиками. У дороги яблонька стоит. (руки над головой) На ветке яблочко висит. (сложить запястья вместе) Сильно ветку потряс, (руки над головой, движения вперёд-назад) Вот и яблочко у нас. (ладони перед грудью) 3. Практическая самостоятельная деятельность Сели все прямо. - Сегодня мы с вами будем волшебниками, рисовать будем ни кисточкой, а пальчиком и ватными палочками. В. Посмотрите, какое красивое дерево с яблоками мы нарисуем Ёжику. В. Сначала мы рисуем листочки ватными палочками (на ватную палочку набираем зелёную краску и способом примакивания рисуем листочки на веточках) В. Вероника, покажи, как ты будешь рисовать листочки? В. Можно приступить к работе. - Скажите, какого цвета мы берём краску? (зелёную) В. А сейчас рисуем листочки жёлтого цвета. В. (на ватную палочку набираем жёлтую краску и рисуем жёлтые листочки) В. Матвей, покажи, как ты будешь рисовать жёлтые листочки. Воспитатель: листочки нарисовали, а сейчас рисуем яблоки на веточках. В. (показывает детям). Я беру указательный пальчик и обмакиваю его в краску (не весь пальчик, а только кончик) и прикладываю его к ветке. В. Дети, покажите мне указательный пальчик. В. Рисуем аккуратно, набирайте на палец краску хорошо, чтобы яблоки были сочными. Яблок рисуем много, чтобы дерево у нас было красивым. В. А каким цветом мы будем рисовать яблоки? Д. Красным цветом. В. (помогаю в процессе рисования, слежу за осанкой детей) В. Кто нарисовал яблоки, вытирайте пальчик салфеткой. В. Возьмите свои работы и повесим на нашу яблоню. Заключительная часть Рефлексия. В. Какие вы молодцы. Какие красивые деревья с яблоками у нас получились. В. Вспомните, как называется сад, где растут яблоки? Д. Яблоневый сад. В. Теперь у Ёжика круглый год будут яблоки. 4. Подведение итога занятия - Дети, что мы с вами рисовали? (яблоневый сад) - Кому мы помогли? (ёжику) В. Мы для Ёжика приготовили сюрприз. В. Дети, встаньте вокруг нашей яблони и споём песенку. Мы корзиночки несём, Хором песенку поём, Урожай собирай. И на зиму запасай. Припев: Ой, да, собирай. И на зиму запасай. Воспитатель: за ваши красивые рисунки я вам и ёжику приготовила сюрприз. Посмотрите, что в корзине? Д. яблоки. В. В яблоках много витаминов, они очень вкусные и полезные для вашего здоровья. Воспитатель: Дети, скажем гостям до свидания. Список литературы 1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2012. 2. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. Т. С. Комарова, Н. П. Сакулина, Н. Б. Халезова и др.; Под ред. Т.С. Комаровой. - М.: Просвещение, 1991. 3. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». / Под редакцией В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: «Мозаика-Синтез», 2010. 4. Сакулина Н. П., Комарова Т. С. "Изобразительная деятельность в детском саду"(Пособие для воспитателей). М., «Просвещение», 2005. 6. Тихомирова Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребёнка. Дошкольники. - М.: Рольф, 2000. |