наблюдения. Наблюдения наблюдение за морской свинкой. Цель
 Скачать 351.3 Kb.
|
|
НАБЛЮДЕНИЯ  Наблюдение за морской свинкой. Цель: познакомить детей с новым животным - морской свинкой, знать существенные признаки её внешнего вида, вести наблюдение за повадками животного, рассказать о жизни животного в природе; закреплять умение изготавливать поделки из природного материала, достигать сходства с оригиналом; продолжать воспитывать интерес и любовь к животным, желание наблюдать за ними; объяснить название животного. Активизировать словарь: пёстрая, щетинка, грызун, семенит, млекопитающее, злаки. Демонстрационный материал: иллюстрации различных грызунов. Предварительная работа: чтение рассказов о жизни грызунов, рассматривание альбома: «Грызуны в природе». Оборудование: зелёный салат, овощи, злаки, молоко, клеенка. Для конструирования: шишки, доски, пластилин, стеки, салфетки, семена винограда, проволока. Ход занятия: В группу приходит Кронтильда с книгой, «Про всё на свете». Кронтильда: - Сегодня к вам придёт заморский гость , но чтобы его не испугать и хорошо рассмотреть нужна тишина. Вносят свинку и пускают её на клеёнку. Кронтильда: - Знаете ли вы как зовут это животное? (морская свинка) Предлагает рассмотреть животное, - Какое тело у животного? - Какой формы мордочка ? - Какого цвета и формы глаза? - На что похожи глаза? (на бусинки) - Какой формы уши? - Какой нос? Далее наводящими вопросами подводит к сравнению с другими, знакомыми животными. - У каких животных ещё такие же чёрные, блестящие выпуклые глаза? (у хомяка, белки) - У каких животных такие же полукруглые уши? (у мыши, хомяка) - Посмотрите какой длины шея у свинки? ( короткая, обернуться назад свинка не может) - Какие лапки у животного? - Что ещё есть на лапках? - Чем покрыто всё тело свинки? - Какого цвета шерсть? - Как можно назвать такую окраску? Кронтильда предлагает погладить свинку осторожно от головы к хвосту - Какая у неё шерсть, мягкая или нет? - Как можно назвать такую шерсть? (щетинка) - Как свинка передвигается? (семенит, при беге тело вытягивается) Морская свинка жительница перуанских степей. В степях эти зверьки живут большими семьями в норах выкопанных в земле. Обычно у них рождается от двух до пяти детёнышей. Мать кормит детёнышей молоком в течении двух недель. - А знаете ли вы как называют животных кормящих своих детёнышей молоком ? Затем приучает их питаться злаками, листьями и семенами растений. Свинки охотно поедают сухое зерно не брезгуют стебельками и ветками растений. Если в их рационе много зелёного корма, то могут обходиться и без воды. Ещё морские свинки очень любят молоко. Кронтильда предлагает покормить морскую свинку. - Как свинка ест? (она грызёт корм) - Чем она грызёт корм? - Каких животных, которые грызут пищу, вы знаете ещё? - Как называются животные которые грызут пищу? - Какую пищу любят грызуны? - Каких грызунов живущих в наших краях вы знаете? (дети называют животное и показывают картинку с его изображением) Физминутка: Воспитатель предлагает поиграть в молчаливую игру с гостями. Детям показывается картинка, а дети должны показать повадки или действия присущие этому животному. - Можно ли грызунов содержать в картонных и деревянных коробках, почему? Морские свинки очень любимые домашние животные. По своим привычкам они напоминают кроликов. Походка у них довольно медленная, но их нельзя назвать неуклюжими, наоборот, они достаточно проворны. Сидят они, опираясь на все четыре лапы и плотно прижимаясь к земле животом. Часто они почти безостановочно бегают, особенно охотно вдоль стен. Голос их напоминает хрюканье поэтому их и назвали свинками, а морскими потому, что к нам они были завезены из-за моря. Свинки очень чистоплотные, они постоянно облизывают себя и друг друга и причёсывают свою шерсть передними лапками. Морские свинки легко становятся ручными и никогда не кусаются. - Мы с вами рассмотрели новое животное - морскую свинку, много узнали о ней, чем кормить, как содержать. Воспитатель: - Ребята давайте сделаем игрушки морских свинок и попросим тетушку Кронтильду отнести их Кронтику, пусть украсит новогоднюю ёлку. Ребята из чего можно сделать игрушки? Дети проходят за столы и приступают к изготовлению игрушек, из еловых и сосновых шишек. Воспитатель помогает затрудняющимся. В конце занятия благодарят Кронтильду и подводят итог: дети познакомились с животным семейства грызунов, узнали о его повадках, рационе питания и месте обитания, а так же изготовили игрушку для украшения ёлки. «Чудо рядом с тобой. Наблюдение за черепахой» Цель: пробудить познавательный интерес к объекту живой природы, рассмотреть черепаху, отметить ее непохожесть с другими животными, наблюдать за ее повадками, заложить основу для последующих наблюдений в природе, формировать элементы экологического сознания, воспитывать стремление бережно и заботливо относиться к родной природе, пополнять и активизировать словарь детей. Предварительная работа: посещение с родителями зоопарка, просматривание телепередачи «В мире животных», мультфильма «Львенок и черепаха», рассматривание иллюстраций из альбома «Пресмыкающиеся». Материал: живой объект черепаха, корм – кусочки овощей и фруктов, коробка. Ход проведения наблюдения. Дети сидят полукругом перед столом, на котором находится короб с черепахой. Восп-ль загадывает загадку: Что за чудо, вот так чудо, Сверху блюдо, снизу блюдо, Ходит чудо по дороге, голова видна да ноги. Дети отвечают, дается правильный ответ. Восп-ль: Правильно. Это черепаха. Она пришла к нам в гости. Хотите ее рассмотреть? Дети: Да! Восп-ль достает животное и кладет его на стол. - Давайте рассмотрим это удивительное животное. Эта черепаха сухопутная, она живет в степях и песках, так как может долго обходится без пищи и воды. Посмотрите и потрогайте спинку черепахи. Какая она? Дети: Твердая, крепкая. Восп-ль: А теперь посмотрите ее животик. Какой он? - Твердый, крепкий. - Верно. Между собой эти две крепкие пластины-щиты соединены. Получается костяной и прочный панцирь. Он не случайно такой. Панцирь служит черепах надежной защитой от нападения другими животными. Теперь посмотрите на ноги черепахи? Какие они? - Ноги короткие, покрыты толстыми чешуйками, на ногах длинные когти. - Правильно. Крепкие когти помогают черепахе раскапывать землю и песок, когда она строит себе норку или когда закапывает яйца, из которых появляются ее детеныши. Как можно их назвать? - Черепашата, маленькие, малюсенькие, крохотные … Восп-ль: А теперь рассмотрим голову и хвостик у черепахи. Что можно сказать о них? Дети: Голова у черепах треугольной формы, хвостик короткий и тоже покрыт мелкими чешуйками. Восп-ль: У черепах нет зубов. Поэтому они отрывают пищу своими роговыми челюстями. Давайте ее угостим капустой, а пока она будет есть, мы немного подвигаемся. Физкультминутка.
Дети садятся на стульчики. Восп-ль: Посмотрите, ребята, мы с вами уже подвигались, поиграли немного, а черепаха все еще ест. Она все делает медленно, поэтому медлительных людей часто сравнивают с черепахами. Восп-ль продолжает рассказ. Как мы уже знаем, черепахи питаются овощами, фруктами, травой, листьями растений. Черепаха – травоядное животное. Наша черепаха очень любит листья одуванчиков. Черепахи хорошо видят и слышат, очень любят тепло. На солнышке вытягивает шею, и принимает солнечные ванны. А зимой черепахи засыпают в своих норках, впадают в спячку до весны. Так как черепаха ползает медленно, ее может догнать любой. Поэтому когда к ней кто-то подходит близко, она втягивает голову, ноги и хвост в панцирь, и достать ее нельзя. Черепаха может и отпугнуть своих врагов – она быстро втягивается в свой домик-панцирь, в нем сжимается воздух, и раздается резкое громкое шипение. А еще она может принимать угрожающую позу: она выпрямляется на своих ногах как можно выше и раскачивается из стороны в сторону. Вам понравилась наша гостья, черепаха? Итог: Эта черепашка малюсенькая частичка живой природы. Чтобы ее сохранить, нужно всем людям бережно и заботливо оберегать и сохранять окружающий нас мир. Никого не обижать, без надобности не рвать и не ломать растения. Тогда нас всегда будет окружать красота. Наблюдение за хомячком (Средняя группа) Конспект занятия по экологическому воспитанию для детей средней группы. Тема: «Знакомство и наблюдение за хомячком». Программное содержание: 1. Продолжать расширять и уточнять представления детей об окружающем мире, об обитателях живого уголка группы, как о природных объектах; 2. Познакомить детей с новым видом животного: - Хомяк. 3. Вызвать у детей эмоциональное отношение к зверьку, желание наблюдать за ним. 4. Способствовать возникновению у детей желания ухаживать за хомячком; 5. Освоение детьми представлений о способах ухода за хомяком: сколько корма давать хомяку, нужно ли убирать остатки корма из «кладовки», как мыть кормушку, поилку, как менять подстилку, не пугая хомячка, аккуратно беря его в руки, делая «лодочку»; 6. Расширять представления о повадках хомячка (прячет за щеки, делает запасы, днем спит больше, чем ночью, зарывшись в подстилку), о его потребностях (чтоб хомяк не болел, хорошо себя чувствовал, ему нужны теплый дом, пища, чистота и доброе отношение людей); 7. Установление детьми связей между внешним строением и особенностями поведения хомячка, между повадками и способами ухода за ним. 8. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру. Предварительная работа. – /Наблюдение за хомячком в экологической комнате или в группе./ – Чтение художественной и популярной литературы о хомяках. –Рассматривание картинок и фотографий с изображением хомячка. Ход занятия. Игровой сюрпризный момент. Наблюдение: 1«Знакомьтесь, дети, я — хомяк». Цель:вызвать у детей эмоциональное отношение к зверьку, желание наблюдать за ним. Воспитатель вносит клетку с животным, сообщает, что это хомяк. Спрашивает, похож ли хомяк на мышонка. Предлагает дать ему имя Хомка. Говорит, что хомяк — необычное животное, предлагает понаблюдать за ним и узнать, что ему нужно для хорошего самочувствия. Предлагает детям постоять возле клетки, посмотреть, что зверек будет делать. Дети наблюдают за хомячком и обсуждают, как он себя ведет, что делает. Вопросы к детям: – Как вы думаете, что ему нужно, чтобы он чувствовал себя хорошо? – Зачем нужно ухаживать за хомячком? Наблюдение: 2«Домик хомячка». Цель:установить, что хорошие условия для хомяка, в которых он будет себя нормально чувствовать, не болеть,— это просторная клетка (ее может заменить аквариум), подстилка из песка или опилок, домик или нора, в которых он устроит гнездо, колесо для бега, лесенки, палочки, возвышения, коробочка для туалета; Наблюдение: 3«Что и как ест хомяк?» Цель:познакомить детей с набором кормов для Хомки, выяснить, как он ест, какую еду предпочитает. Показать детям, что у хомяка есть защечные мешки, в которых он может переносить еду в свое гнездо — запасать ее. Воспитатель предлагает ребятам рассмотреть различную пищу. В процессе беседы и наблюдения за хомячком выясняют, что любит, есть хомячок, сколько корма ему нужно, как часто его следует кормить. Воспитатель обращает внимание детей на то,1.как зверек берет еду лапками, 2.как грызет овощи зубами, 3.какую принимает позу, 4.как берет еду из кормушки, 5.куда спрятал часть пищи, 6.Хомячок – запасливый зверек, он прячет пищу в защечные мешочки, а затем относит в «кладовочку». Не нужно разорять запасы хомячка. Вопросы к детям: – Как вы думаете, зачем хомячок делает запасы? Наблюдение: 4«Хомяк — чистоплотный зверек». Цель: учить детей замечать, как Хомка ухаживает за собой, умывается, чистит шерсть, какие при этом совершает действия./Наблюдение организуется после того, как хомяк поест./ Наблюдение: 5«Как хомяк отдыхает?» (Самостоятельное наблюдение.) Цель: выяснить режим отдыха и бодрствования зверька в течение дня, понаблюдать, в какой позе он спит, в каком месте. Воспитатель, давая детям, задание для наблюдения, предлагает подходить к клетке в разное время — до завтрака и после него, после прогулки, вечером. При обсуждении результатов наблюдения подводит детей к мысли, что хомяки днем больше отдыхают, к вечеру становятся более активными, а ночью бодрствуют. Хомячок это ночное животное, поэтому он ночью больше бодрствует. Наблюдение: 6«Какой хомяк и чем он отличается от мышонка?» Цель: уточнить с детьми внешние особенности зверька. Воспитатель обращает внимание детей на то, что туловище у хомяка толстенькое, голова большая, шеи почти нет. На голове небольшие ушки, глаза как бусинки, подвижный нос, вокруг которого густые усы. Лапки короткие, на них маленькие пальчики с острыми когтями. Тело хомяка покрыто мягкой пушистой шерсткой с черным, серым и белым окрасом. Хомяк отличается от мышки (и от других животных) тем, что не имеет хвоста.(Или он совсем маленький) Наблюдение: 7«Как передвигается хомяк?» Цель: уточнить способы перемещения зверька в пространстве. Надо рассказать и показать детям, как хомяк ходит, бегает, лазает, спрыгивает, ловко бегает в колесе. Хомяк может лазать, потому что имеет загнутые коготки. Бегает не очень быстро, потому что у него короткие ноги. Молодой хомяк много двигается, взрослый больше спит (особенно днем). Заключительная часть. Вывод. На этом наше с вами знакомство с хомячком подошло к концу, и мы вспомним все, о чем сегодня узнали. Вопросы к детям:- С кем мы сегодня познакомились? Где живет хомяк? Что есть у него в клетке? Для чего ему это? Зачем нужно чистить клетку? Чем питается хомяк? Для чего делает запасы? Где любит отдыхать хомяк? Почему днем больше спит, чем ночью? Как выглядит хомяк? Что у него есть? Чем хомяк отличается от мышки? Вам понравилось знакомство с хомячком? Что понравилось больше всего? Воспитатель обращается к детям:-Ребята хомячок сегодня останется с нами, и вы сможете сами понаблюдать за ним еще раз. «Наблюдение за кошкой» (средняя группа). Цели: 1. Учить детей распознавать живой объект «кошку» , отвечать на вопросы воспитателя. 2.Способствовать появлению у детей симпатии к кошке, желание правильно общаться с ней, ласково называть, нежно погладить, покормить, поиграть, накоплению представлений о кошке: признаки внешнего вида: большая, серая, с мягкой пушистой шерстью, есть голова, глаза – чтобы смотреть, уши чтобы слышать, рот с зубами – чтобы есть, лапы – ходить, бегать, особенности поведения, кошка мяукает, лакает молоко, любит мясо, рыбу. 3. Воспитывать доброе, нежное отношение к животному, желание беречь животное не обижать защищать, прививать начала экологического воспитания. Создать у детей радостное настроение. Активизация словаря: коготки, лакает, усы, пушистая, шерстка. Предварительная работа: 1. Рассматривание иллюстраций «Домашние животные». 2. Чтение сказок «Кто сказал мяу», «Три котенка» В. Сутеева. 3. Чтение сказок «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Усатый полосатый» С. Я. Маршак. 4. Беседы с детьми о домашних животных. 5. Подвижные игры «Кот и мыши», «Воробышки и кот», «Птички и кошка». 6. Чтение песенок, потешек, загадок. 7. Просмотр мультфильмов. Подготовка к занятию: Живой объект кошка, миска с молоком, миска с кусочками мяса. Ход занятия. Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель: Ребята, чтобы узнать, что за сюрприз ждет нас, нужно отгадать загадку. Мохнатенькая, усатенькая, Молочко пьет, Песенки поет, Мягкие лапки, А в лапках царапки. Кто это? (ответы детей). А сейчас закройте глазки, и к нам в гости придет наша отгадка. Ой, ребята! Вот это сюрприз! К нам в гости пришла кошечка. Ее зовут Маша (приговариваю Маша, Машенька). Дети: кошечка, Маша, Машенька. Дети рассматривают кошечку. Воспитатель: Посмотрите дети, какая она красивая вся серая, а лапки у нее белые. Давайте вспомним, как нужно наблюдать за животными? Дети: Не шуметь, не кричать, не бегать, всем вместе сразу трогать животного нельзя. Воспитатель: А почему так нужно себя вести? Дети: Потому что животное может убежать, укусить, оцарапать. Воспитатель: А, чтобы всем было видно, я возьму нашу кошечку себе на руки. Нравится ей у меня? Дети: Да. Воспитатель: Как узнали? Дети: Не убегает, сидит, не царапает. Воспитатель: Кто хочет погладить? Не бойтесь, она не кусается. (Вызываю двух – трех детей). Дети продолжают рассматривать кошечку. Давайте расскажем о кошечке, какая она? Дети: Кошечка большая, серого цвета, а лапки у нее белые, у нее есть голова, на голове уши, глазки, рот, усы. Это домашнее животное. Воспитатель: А почему домашнее животное? Дети: Потому что живет рядом с человеком, он за ней ухаживает, кормит. Воспитатель: Какая у нашей кошечки шерстка? Дети: Мягкая, пушистая. Воспитатель: Как у нашего кота. Шубка очень хороша. Настя, подойди, погладь кошечку. А сейчас все дети по порядку. По ходу закрепляю слова: мягкая, пушистая шерстка. Сидите тихо, а то наш гость испугается и убежит. А что есть у нашей кошечки на голове. Дети: У нее есть на голове уши. Воспитатель: Посчитайте сколько у кошечки ушей? Дети: Два уха. Воспитатель: Для чего ей уши? Дети: Чтобы слышать. Воспитатель: А хорошо ли слышит наша Маша (поворачиваю кошечку мордочкой к себе). Дети позовите кошечку. Громко не кричите, а то испугаете. Ребята посмотрела кошечка на вас (ответы детей). Значит, кошки очень чувствительны, слышат малейший шорох. А чем кошечка смотрит на нас? Дети: Глазками. Воспитатель: Зеленые глазки, у нашей Машеньки. Маша – кошечка говорит, что вы ей понравились, сидите тихо, правильно. Она любит послушных детей. А это что у кошечки на мордочке? Дети: Усы. Воспитатель: Усы у кошечки длинные белые (повторите дети). А что еще есть у кошечки на мордочке? Дети: Ротик, носик. Воспитатель: Носик у Машеньки розовый. Ребенок: Как у котика усы, Удивительной красы. Зубки белые. Глазки смелые. Воспитатель: С кошками надо обращаться осторожно, могут оцарапать. А когда кошка выпускает свои царапки (коготки)? Дети: Когда кошечку обидят, когда она злится. Воспитатель: Кто скажет, что у нее на лапках? Дети: Когти. Воспитатель: Какие коготки у кошечки Маши потрогай Таня? Проношу возле каждого ребенка (закрепляю индивидуально и хором слова «твердые, острые»). Дети: Твердые, острые. Воспитатель: Кошечку не сердите, а то она вас оцарапает. Ребенок: Вы со мной знакомы близко. Я приветливая киска. Кверху – кисточки на ушках, Когти спрятаны в подушках. В темноте я зорко вижу, Но напрасно не обижу. Но дразнить меня опасно Я царапаюсь ужасно. Воспитатель: А сейчас посмотрите, как кошечка Маша ходит. Ходит не слышно, у нее на лапках подушечки. Ребенок: Кошечка серенькая, Хвостик беленький, Лапки бархатные. Воспитатель: Сколько у Машеньки лапок? Посчитаем? Дети: две и две! (две спереди и две сзади). Воспитатель: Кто знает, что любит кушать кошечка? Дети: Молоко, мясо, рыбу, колбасу, сметану и т. д. Воспитатель: Иди Никита дай кошечки мясо. Посмотрите, как она ест мясо. Почему лапой держит? (ответы детей). У нее когти острые, большие. Зачем кошке когти? (ответы детей держать пищу, царапаться). Что помогает Машеньке жевать мясо? (ответы детей – зубы). Какие зубы? (ответы детей – маленькие, белые, но очень острые). Поела, дадим Машеньки молока. Кошечка лакает молоко. Повтори Ксюша (лакает) – закрепляю индивидуально и хором. А чем кошечка лакает молоко? Дети: язычком. Воспитатель: У нее язычок розовый. Повторите все вместе. Понравилась вам Машенька? (ответы детей). Вы ей тоже понравились. А вы хотите поиграть с кошечкой? (ответы детей). Показываю как нужно играть с кошечкой (бантик на ниточке, а потом предлагаю двум, трем детям (чтобы кошечка не поцарапала детей). А как мяукает кошка? Дети: Мяу – мяу. Воспитатель: Вы сегодня хорошо потрудились на занятии, и кошечка хочет угостить вас конфетами. Воспитатель: Ребята попрощаемся с кошечкой. Скажем ей до свиданья! (Дети прощаются с кошечкой). До свидания, кисонька! Приходи к нам в гости! После занятия всех детей веду мыть руки. Объясняю, что после игры с животными нужно мыть руки. «Наблюдение за попугаем». Программное содержание: 1 Вызвать у детей радость от наблюдения живого объекта. 2 Уточнить представление о попугае, особенностях строения тела и образа жизни, учить узнавать и отличать его от других птиц. 3 Расширить знания детей о содержании и уходе за попугаями. 4 Активизировать словарь детей. 5 Продолжать учить лепить маленькие комочки, путем отрывания от большого куска пластилина. 6 Воспитывать у детей доброе отношение к попугаю и развивать чувство ответственности за них. Материал: клетка, попугай, корм, вода, игрушка – попугай; разрезные картинки частей птицы; пластилин, кормушка из цветного картона. Ход занятия. Ребята посмотрите, какая сегодня чудесная погода. За окошком ярко светит солнышко, поют птички, на клумбах распустились первые цветочки. -Ой, я что-то слышу. Ребята, послушайте, кажется, к нам в гости залетела какая-то птичка. -Но вот беда, она заблудилась. -Что же нам теперь делать? -Я знаю, давайте ее поищем. -Здесь ее нет, и тут нет, куда же она подевалась? (Воспитатель и дети ищут птичку, подходят к клетке). - А может птичка тут? (Снимается с клетки накидка и дети видят живую птичку). - Вот же птичка мы её нашли! - Садитесь на стульчики, мы будем наблюдать за птичкой. -Ребята, эта птичка – Волнистый попугай. - Посмотрите, как оборудована клетка. Есть жердочка - чтобы сидеть, зеркальце – они любят смотреть в него, чашечки для корма и поилка для воды. Если вы взяли домой попугая, то надо знать, как за ним ухаживать. Как вы думаете, что надо делать? - Да, нужно каждый день убирать мусор в клетке, насыпать корм и наливать чистую водичку. Ребята, давайте рассмотрим попугайчика. - Посмотрите, что есть у попугая? а) голова - У него на голове красивый хохолок. б) лапки - Лапками попугай держится за жердочку, на которой сидит. - Ребята, посмотрите, какого цвета попугай? (зеленого, желтого, черного) - Этих попугаев называют волнистыми, знаете почему? -Волнистыми их называют, потому что у них от головы до кончика хвоста рисунок - волнистые линии. -Давайте посмотрим, что у попугаев еще есть. (в) крылья. - У попугая есть крылья, благодаря которым он летает. - Давайте «полетаем» сейчас как попугай. Физминутка «Попугай» Жил на свете попугай. Шире крылья расправляй (руки в стороны) Он любил летать всех выше, Выше пальм, зебры выше (потянуться на носках) В гости к деткам прилетал, Вместе с ними он играл, (делать приседания) - Ребята давайте посмотрим, что же попугай делает? (сидит) - Где наш попугай сидит? (На жердочке) - Попугай смотрит и поворачивает голову в разные стороны. - Чистит перья. Пальчиковая гимнастика. Попугай в клетке сидит, И говорит он говорит. (Ладонь поднять вверх, указательный и большой пальцы соединены в кольцо – это клюв. Средний, безымянный и мизинец согнуть. Средний палец упирается на сгиб указательного – это хохолок. Указательный и большой отталкиваются друг от друга и снова соединяются.) Воспитатель показывает зернышки. - Что это такое? (Зёрнышки) - Давайте угостим попугайчика зёрнышками. Я насыплю зернышки в кормушку и поставлю в клетку. Он их будет клевать. -Ребята, скажите: «Угощайся, попугай». - Ребята, посмотрите, попугай клюет зернышки. - Давайте нальем ему водички, чтобы он попил. - Да, попугай клювом набирает водичку и пьёт. - Пусть попугай клюёт зернышки, а мы с вами поиграем. -Ребята давайте угостим нашего попугайчика зернышками. - Садитесь за столы. (Дети вместе с воспитателем садятся). -Я приготовила вам кусочек пластилина, из которого вы будете лепить зернышки. - Какого цвета пластилин? (Жёлтый). -У меня тоже есть большой кусочек пластилина, от которого я отрываю маленький кусочек, кладу его на ладонь, накрываю сверху другой ладонью и катаю по кругу (показ). - А теперь возьмите свой пластилин, оторвите маленький кусочек, кладите его на ладошку, накрывайте другой ладошкой и раскатывайте по кругу. Получатся зернышки. - Вот сколько зернышек мы слепили. - Сколько зернышек в кормушке? (Много) .Попугай обрадуется, будет вас благодарить. Молодцы, ребятки. |