8 кл. Начало правления Петра I
 Скачать 26.37 Kb.
|
|
Методическая разработка урока по истории России на тему «Начало правления Петра I» 8 класс Цели: Создать условия для развития умений работать с учебной и методической литературой, логически выстраивать аргументацию собственной позиции, самостоятельно вычленять причины и следствия событий, явлений; Создать условия для изучения событий, связанных с приходом Петра I к власти, выявления основных задач, стоявших перед Россией на начало его правления; Воспитывать потребность заниматься самостоятельной интеллектуальной деятельностью, а также воспитывать чувство патриотизма, гражданственности, высокой нравственности. Планируемые результаты: Личностные: формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, социальной, культурной самоидентификации (уподобление себя какому-либо образу человеку, в нашем случае Петру I); способность оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей; развитие умения, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию. Метапредметные: развить умение самостоятельноопределять цели своего обучения, самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; научить владеть основами самоконтроля, самооценки и принятия решений. Предметные: развитие умения соотносить исторические факты и общие явления, изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, определять и объяснять свои оценки исторических явлений и событий. Тип урока: урок изучения нового материала. Комбинированный урок Методы обучения: словесные, наглядные, беседа, самостоятельная работа, проблемно-поисковый. Образовательные ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор и экран, учебная литература. План урока: Организационный момент (2 минуты) Актуализация знаний, интеллектуальная разминка (5 – 7 минут) Изучение нового материала (25 минут) Закрепление нового материала (3 минуты) Подведение итогов урока (2 минуты) Домашнее задание (1 - 2 минуты) Рефлексия (3 – 4 минуты). I. Организационный момент. Проверка отсутствующих. Учитель: Добрый день, ребята! Присаживайтесь на свои места. Пожелаем друг другу хорошего настроения и плодотворной работы на уроке. Итак начнем наш урок с повторения изученного материала на прошлом уроке. 2. Повторение изученного Учитель: При ком был создан воинский указ? Ученики: при Алексее Михайловиче. Учитель: С воцарением какой династии началось Западное влияние на Россию? Ученики: С династии Романовых. Учитель:_Кто_выступал_за_объединение_русского,_украинского,_белорусского_народов_в_рамках_единого_Российского_государства_Ученики:_Симеон_Полоцкий.'>Учитель: Кто выступал за объединение русского, украинского, белорусского народов в рамках единого Российского государства? Ученики: Симеон Полоцкий. Учитель: Кто были первыми правителями России? Ученики: Федор и Софья Учитель: Кто был одним из самых известных политических деятелей России 17 века? Ученики: Афанасий Лаврентьевич Ордин- Нащокин. Учитель: В каком веке российские власти осознали необходимость реформ в России? Ученики: в 17 веке Все верно ребята . Молодцы. III. Изучение нового материала. 1 слайд Учитель: посмотрите внимательно на слайд, здесь вы видите события, которые связаны непосредственно с правителем, деятельность которого сегодня мы и начнем изучать. Итак, что вы видите, ребята? С кем ассоциируются данные события? Значит, тема нашего урока будет звучать…? (Начало правления Петра I) 2 слайд Учитель: откройте тетради, запишите число и тему нашего урока: «Начало правления Петра I». Учитель: 3 слайд Сегодня на уроке мы начинаем с вами разговор о правителе, чья историческая деятельность вызывает споры до сих пор. Не только историки, но и современники Петра противоположно оценивали личность императора, его преобразования. Для одних он был великим реформатором, превратившим Россию в мощную европейскую державу. Другие считали его предателем основ православия, насаждавшим матушке - России чуждые заморские порядки. Так ребята, подумайте какова наша основная цель урока? И план урока Ученики: Каким же он был человеком, каким императором, как он царствовал? . 4 слайд Учитель: Споры о Петре ведутся сейчас, велись раньше, и будут вестись всегда – всегда, пока живут люди, неравнодушные к истории нашей страны. Изучение нового материала: Учитель: Петр родился в 1672 году и был сыном царя Алексея Михайловича. Петр I был провозглашен царем в 10-ти летнем возрасте. Фактически страной правила его старшая сестра Софья. Петр I с матерью жил в селах Коломенском и Преображенском. Учитель: Найдите в тексте учебника на стр.19 ответ на вопрос: Каким рос Петр I. Сделайте запись в тетрадь под заголовком «Личность Петра 1» Учащиеся: Крепкий, подвижный. Отличался быстрым взрослением. Осваивал грамоту, азбуку, чтение, читал церковные книги. Изучал грамматику. Риторику, философию, историю, иностранные языки. Учитель: 25 июня 1682 года в Успенском соборе Московского Кремля единственный раз в истории России вместе были венчаны на царство сразу два государя Иван и Петр. Софья Алексеевна стала правительницей при несовершеннолетних братьях. Сложилось двоевластие, отразившееся даже в царском троне той поры - он был разделен на две части (для двух царей), а сзади располагалось место правительницы со шторкой, из-за которой она подсказывала братьям, что именно следует говорить во время приемов. Софья, во что бы то ни стало, стремилась удержать власть в своих руках. А братья тем временем взрослели. 5 слайд ( фото софьи) С этого времени росло противостояние Софьи и Петра. 8 августа 1689г. в Преображенское прискакал гонец с вестью: стрелецкие полки идут сюда. Петр уехал в Троице-Сергиеву лавру . Обратитесь к параграфу учебника на стр 20 п.3 и найдите определение понятию Лавра: (лавра – название ряда крупнейших мужских православных монастырей, непосредственно подчиненных патриарху), 6слайд туда же съехались верные ему люди: вельможи, «потешные полки», дворяне, патриарх. Софья осталась без поддержки, была свергнута и заточена в Новодевичий монастырь. Царь Иван, никогда не участвовавший в делах государства, формально оставался соправителем Петра вплоть до своей смерти в 1698 г. С этого года Петр самостоятельно правит государством. Таким непростым был путь Петра к власти. И вам думаю нелегко, поэтому предлагаю немного отдохнуть и выполнить физкультминутку. Учитель_:Работаем_с_текстом_учебника_стр.21-22,_«Азовские_походы»._Заполняем_схему_у_вас_на_столах._8слайдУчитель'>Учитель'>Физкультминутка 1-2 мин. Учитель: Ребята, давайте попробуем сформулировать те задачи, которые стояли перед Россией, и которые нужно было решить Петру в начале его правления. Учитель: К концу 17 века Россия имела выход в Каспийское и Белое моря. Но эти моря были не слишком удобны для торговли с иностранными державами, Белое море замерзает, а по Каспийскому морю можно торговать лишь с Персией. Стрельцы бунтовали, полки «нового строя» были малочисленны, ополчение плохо вооружено и обучено, а флота вообще не было. Следовательно, Что необходимо было создавать? 7 слайд Ученики: нужно было создавать сильную армию и флот. Учитель: Петру I очень хотелось иметь морские порты на Балтийском и Черном морях. Выход к Черному морю преграждала турецкая крепость Азов, а к Балтийскому - шведские крепости Нарва и Нотебург, находившиеся на реке Неве. Чтобы осуществить свою мечту, Петру необходимо было воевать с турками и шведами. Сначала Петр начал воевать с турками. Учитель: Работаем с текстом учебника стр.21-22, «Азовские походы». Заполняем схему у вас на столах. 8слайд Учитель: В каком городе была построена верфь? Учащиеся_:Под_городом_Воронеж.Учитель_:Что_такое_верфьУчащиеся'>Учащиеся: Под городом Воронеж. Учитель: Что такое верфь? Учащиеся: Специальное место для строительства кораблей. Учитель: Чем закончился поход на Азов? Учащиеся: Победой Петра. Учитель: Молодцы ребята поделитесь на две группы по вашему усмотрению. Теперь ребята работая с п.5 на стр. 22-23 найдите ответ на вопрос 1 группа С какой целью Петр I поехал за границу? Чему обучался Петр I за границей? Учащиеся: Познакомиться с техническими достижениями европейских стран, для обучения различным наукам и мастерству. Учитель: 2 группа В каких государствах побывал Петр I Какие события прервали путешествие Петра? Учащиеся: Англия, Голландия, Пруссия, Австрия. Известие о восстании стрельцов ЗАКРЕПЛЕНИЕ Учитель: Ребята, о чем говорили сегодня на уроке? ( О детстве Петра 1, о том каким он рос ребенком, об азовском походе в котором впервые вывела Россию к южным морям, о великом посольстве 1697 года) Учитель: Как звали царя, к которому перешла власть от сестры Софьи? (Петр и иван ,но правителем стал Петр) Учитель: К какому веку относится начало правления Петра I? ( 17 век) Учитель: С каких важных дел началось правление Петра I? ( Он начал военное дело строил флот искал морские пути для развития России) ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ П.3. Выписать новые слова в исторический словарик. Поработать с историческими документами на стр. 24 ответить на вопросы. Приложение 1 Великое посольство
Приложение 2 Азовские походы 1695-1696г.
|