Косарева О.А. задание 2. Проект. Наименование учебной темы Раздел I. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Глава Экология и безопасность

• Название: Наименование учебной темы Раздел I. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Глава Экология и безопасность
• Дата: 26.07.2022
• Размер: 41 Kb.
• Имя файла: Косарева О.А. задание 2. Проект.doc
• Тип: Урок; #636658

Категория обучающихся: 8 класс.

Наименование учебной темы: Раздел I. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Глава 4. Экология и безопасность.

Наименование учебного занятия: Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.

Технологический «остов»:

Противоречие	Формулировка учебной проблемы	Гипотеза
Знают: что такое загрязнение, виды загрязнения, источники загрязнения. Не знают: как уменьшить пагубное влияние человека на окружающую среду.	Как человек может уменьшить пагубное влияние на окружающую среду своей с/х деятельностью?	сказать «нет» потребительскому отношению к природе; переход к безотходным и малоотходным технологиям и производствам; нейтрализовать, по возможности, источники загрязнения; думать о последствиях своих действий; участвовать в природоохранных мероприятиях; рационально использовать природные и минеральные ресурсы.

Структура проекта:

Актуализация опорных ЗУН. Урок начинается с просмотра видеофильма «Загрязнение окружающей среды. Экология России», а затем ответим на вопросы:

1)О чем говорится в фильме?

2)Какие виды загрязнений упоминались в видеофильме?

3) Какие источники загрязнения могут быть?

Создание проблемной ситуации: исходя из ответов учащихся на вопросы, мы видим, что человек имеет огромное влияние на окружающую среду. Но, хочется отметить, что окружающая среда, в свою очередь, имеет влияние на здоровье человека. У нас получается замкнутый круг. Давайте подумаем, как человек может изменить данную ситуацию.

Постановка учебной проблемы: как человек может уменьшить пагубное влияние на окружающую среду своей с/х деятельностью?

Решение учебной проблемы.

1. 
   Гипотезы (варианты) решения:
   

• 
  сказать «нет» потребительскому отношению к природе;
  
• 
  переход к безотходным и малоотходным технологиям и производствам;
  
• 
  нейтрализовать, по возможности, источники загрязнения;
  
• 
  думать о последствиях своих действий;
  
• 
  участвовать в природоохранных мероприятиях;
  
• 
  рационально использовать природные и минеральные ресурсы.
  

2. 
   Проверка гипотезы. Удостовериться, что гипотезы являются верны, поможет прочтение материалов по данной проблеме .Подборка видеофильмов, где показано, как можно предотвратить пагубное влияние на природу.
   
3. 
   Оптимальное решение. Анализируя литературу, статистику, видеофильмы можно выделить следующие пути решения проблемы: сказать «нет» потребительскому отношению к природе; переход к безотходным и малоотходным технологиям и производствам; нейтрализовать, по возможности, источники загрязнения; думать о последствиях своих действий; участвовать в природоохранных мероприятиях; рационально использовать природные и минеральные ресурсы.
   

Подтверждение и применение найденного решения:

• 
  просмотр статистики успешности путей решения данной проблемы;
  
• 
  внедрение очистительных сооружений на производствах;
  
• 
  переработка отходных материалов ( пластик, например);
  
• 
  проведение природоохранных мероприятий ( посадка деревьев, субботники, посадка цветов и т.д.);
  
• 
  охрана недр и рациональное использование ресурсов.