Задача № 1. После резаной раны в области лица у пострадавшего не стали подниматься с одной стороны верхняя губа и угол рта. 1.. 2 занятие. Наименование занятия

Название	Наименование занятия
Анкор	Задача № 1. После резаной раны в области лица у пострадавшего не стали подниматься с одной стороны верхняя губа и угол рта. 1
Дата	28.10.2020
Размер	19.45 Kb.
Формат файла
Имя файла	2 занятие.docx
Тип	Документы #146262

Наименование занятия. Мышцы головы. Мимические и жевательные мышцы. Фасции головы. Костно–фасциальные и межмышечные пространства
Актуальность темы

Мышцы головы отличаются от мышц других областей человеческого тела по происхождению, характеру прикрепления и функциям (мимические и жевательные).Мышцы лица способны вызывать движения кожи, а жевательные мышцы действуют на височно-нижнечелюстной сустав, приводя в движение нижнюю челюсть. Знание клетчаточных пространств области головы имеет важное значение в диагностике, лечении и закономерности распространения воспалительных заболеваний данной топографической области. Безусловно, знания мышц, фасций и клетчаточных пространств головы необходимы при оперативном вмешательстве по поводу абсцессов и флегмон области головы.
Учебные и воспитательные цели:
Общая цель занятия: научить студентов находить, называть и показывать мимические и жевательные мышцы, фасции головы на нативных препаратах и планшетах; рассмотреть клетчаточные пространства области головы.
Учебные цели:

Для формирования компетенций студент должен

знать:

- классификацию мышц и фасций головы;

- места начала, прикрепления и функции отдельных мышц головы;

- строение фасций, покрывающих мышцы головы;

- клетчаточные пространства головы, их расположение.

уметь:

- находить и показывать мимические и жевательные мышцы головы на планшетах и сагиттальном распиле головы;

- называть мышцы головы на русском и латинском языках;

- находить и показывать клетчаточные пространства головы;

- пользоваться анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем);

- препарировать мышцы головы (под контролем преподавателя).

владеть:

- базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсах по анатомии человека;

- медико-анатомическим понятийным аппаратом;

- латинской терминологией по теме занятия;

- навыками изложения самостоятельной точки зрения; анализа и логического мышления, публичной речи, ведения дискуссий.
Учебные вопросы занятия:

1. Классификация мышц головы.

2. Особенности расположения и функции мимических мышц.

3. Жевательные мышцы, их расположение и функции.

4. Фасции и клетчаточные пространства головы.
Методические указания студентам:
1. При подготовке к данному занятию
Повторите предыдущий материал, латинскую терминологию по разделу «Миология». Используйте рекомендованную литературу по данному занятию.
Будьте готовы ответить на следующие вопросы:

1.Перечислите части мышцы окружающей глазную щель; укажите их начало, прикрепление и функции.

2.Охарактеризуйте начало и прикрепление височной мышцы, ее функции.

3.Перечислите клетчаточные пространства височной области.
2. По выполнению программы учебного занятия:

При отработке 1 учебного вопроса необходимо изучить классификацию мышц головы (жевательные, мимические).

При отработке 2 учебного вопроса необходимо выделить группы мимических мышц по топографии; изучить начало, прикрепление и функции каждой мимической мышцы.

При отработке 3 учебного вопроса необходимо обозначить место начала, прикрепления и функции каждой жевательной мышцы, отметить их влияние на височно-нижнечелюстной сустав.

При отработке 4 учебного вопроса Вы должны изучить фасции и клетчаточные пространства головы, их клиническое значение и роль в распространении инфекции.

При выполнении программы занятия выясните у преподавателя вопросы, вызвавшие затруднение.
3. При проведении заключительной части учебного занятия.
Решите предложенные ситуационные задачи. Поясните смысл результатов своей работы по решению задач.

Ситуационные задачи:

Задача № 1.

После резаной раны в области лица у пострадавшего не стали подниматься с одной стороны верхняя губа и угол рта.

1.О нарушениях каких мышц в данном случае может идти речь?

2. Где располагается межкрыловидное пространство?

3.Перечислите фасции головы.

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Анатомия человека [Электронный ресурс]: учебник : в 2 т. Т. I / под ред. М.Р. Сапина. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 528 с.: ил. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html?SSr=040133789e114aacc58357828011959

2. Сапин М.Р. Анатомия человека: учеб.: в 3 т. Т. 1. / М.Р. Cапин, Г.Л. Билич. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – С. 461-481.

3. Привес М. Г. Анатомия человека [текст] : учеб. / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – 12-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Изд. дом СПбМАПО, 2011. – С. 217-221.

Дополнительная:

1. Анатомия человека [Электронный ресурс] :иллюстр. учебник : в 3 т. : Т. 1. Опорно-двигательный аппарат / И. В. Гайворонский, Л. Л. Колесников, Г. И. Ничипорук, В. И. Филимонов, А. Г. Цыбулькин, А. В. Чукбар, В. В. Шилкин ; под ред. Л. Л. Колесникова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. – Режим доступа : http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970428849.html?SSr=4301337a8d137b1e194a57828011959

2. Анатомия человека [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Л.Л. Колесникова, С.С. Михайлова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 816 с. - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970415917.html?SSr=5801337a90090f83164757828011959

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека [Текст] : учеб.пособие : в 4 т. / Р.Д. Синельников, Я.Р. Синельников, А.Я. Синельников. - М. : Новая волна, 2010. - Т. 1: Учение о костях, соединении костей и мышцах. - С. 237-246.