написание итогового сжатого изложения. Статья Написание итогового сжатого изложения в зависимости от ег. Написание итогового сжатого изложения в зависимости от его типа речи
 Скачать 20.64 Kb.
|
|
Написание итогового сжатого изложения в зависимости от его типа речи Итоговая аттестация – первая по-настоящему серьезная проверка эффективности учебной деятельности ученика под руководством учителя. Подготовка к итоговой аттестации – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько грамотно он будет построен, зависит результат. Каждый год по итогам экзамена составляются методические рекомендации для членов комиссий и учителей, где названы типичные ошибки, допущенные экзаменуемыми. «Анализ работ девятиклассников выявил некоторые проблемы, связанные с недостаточной сформированностью комплекса умений, необходимых при его написании (задание 1, часть 1). Восприятие текста на слух потребует от Вас определённых аналитических навыков, в частности, узнавания в тексте так называемых смысловых маркеров – слов и выражений, отмечающих ключевые моменты содержания и передающих главную информацию. Недостаточная сформированность таких навыков ведёт к подробному изложению». [1, с. 17] Кроме этого, экзаменуемые могут упускать одну из микротем, а бывает наоборот – прибавляют микротему, которой не было в исходном тексте. Учащиеся 9-х классов не всегда различают основную и второстепенную информацию, поэтому сокращения, представленные экзаменуемыми, носят сумбурный, случайный характер. следовательно, необходимо провести корректирующие действия, чтобы учащиеся научились видеть микротемы, главную информацию и необходимую второстепенную, а также овладеть умениями сжатия текста. При подготовке к написанию итогового изложения необходимо следовать четким правилам и алгоритмам. Подготовку к написанию сжатого изложения начинаем с 8 класса, так как учащиеся в это время относятся к обучению серьезно. Представляем фрагмент урока с применением корректирующих действий: У каждого из учащихся на столе лежит распечатка с текстом. Задание: написать краткое изложение (не менее 70 слов). «Всю свою жизнь люди чего-то желают, и по мере взросления человека его желания становятся всё более сложными и замысловатыми. Маленький Даня хочет просто большую красную машинку. А выросший Даниил Борисович мечтает о семейном счастье и хочет найти себе прекрасную жену. Она должна быть красивой и умной, хорошо готовить и внимательно слушать все рассуждения мужа о том, что, в общем-то, и работу получше ему тоже очень бы хотелось. Но после исполнения желания человек зачастую о нём забывает и тут же начинает хотеть чего-то ещё. Когда Даниил Борисович женится, он, вполне вероятно, через несколько лет после свадьбы уже и забудет о том, в чём именно состояла его мечта. Он привыкнет и к уму своей жены, и к её красоте. Перестанет удивляться и радоваться этому. И начнёт мечтать о чём-то другом. Но если всю свою жизнь мы будем бесконечно мечтать то об одном, то о другом, то о третьем, то когда же нам чувствовать себя счастливыми? Наверное, в этом и заключается секрет счастливых людей. Они умеют замечать, как их желания исполняются, и всё время помнят о том, что когда-то то, что они сейчас имеют, было лишь невероятной мечтой.» 185 слов (По материалам интернета) [3] Задания / вопросы - Чтобы верно написать сжатое изложение, мы должны сохранить его стиль и тип речи. Вспомним стили и типы речи. (стили: разговорный, художественны, научный, официально-деловой и публицистический; типы: повествование, описание, рассуждение) - К какому же стилю и типу речи относится наш текст? (наш текст относится к публицистическому стилю речи и типу речи – рассуждение) - Для начала вспомним, что такое тема текста? (Тема текста – это то, о чем говорится в тексте) - Определяем тему нашего текста. (Мечты людей) - Далее вспомним, что такое микротема? (Микротема – это наименьшая составная часть общей темы текста) - Читаем каждый абзац, находим микротемы и составляем план текста. 3 абзаца – 3 микротемы. 1. Какие мечты в разном возрасте? 2. Смена мечты после исполнения очередной. 3. Секрет счастливых людей. - Следующий шаг - выделяем в каждом абзаце главную мысль. 1. Какие мечты в разном возрасте? Всю жизнь люди чего-то желают, и по мере взросления человека, его желания и мечты становятся более сложными. 2. Смена мечты после исполнения очередной. После исполнения желания, человек чаще всего о нем забывает и тут же начинает хотеть чего-то другого. 3. Секрет счастливых людей. Счастливые люди умеют замечать, как исполняются их желания. И все время они помнят об этом, что когда-то все, что они имеют сейчас, было лишь невероятной мечтой. - Итого 59 слов. Чтобы перейти рубеж в 70 слов, необходимо привести примеры. 1. Какие мечты в разном возрасте? Всю жизнь люди чего-то желают, и по мере взросления человека, его желания и мечты становятся более сложными. Например, будучи маленьким, Даня мечтает о красной машинке. А выросший Даниил – о прекрасной, вкусно готовящей и слушающей жене, а также о лучшей работе. 2. Смена мечты после исполнения очередной. После исполнения желания, человек чаще всего о нем забывает и тут же начинает хотеть чего-то другого. Так и у нашего героя: после женитьбы Даниил Борисович привыкнет к своей жене и перестанет ей удивляться и радоваться. 3. Секрет счастливых людей. Счастливые люди же умеют замечать, как исполняются их желания. И все время они помнят об этом, что когда-то все, что они имеют сейчас, было лишь невероятной мечтой. - Добавив примеры туда, где это необходимо по тексту, получаем 102 слова. Задание выполнено, стиль и тип речи сохранены, общая тема сохранена, микротемы тоже. Таким образом, мы продемонстрировали общий алгоритм работы с текстом для изложения: Определить стиль и тип речи текста Определить тему текста Выделить микротемы, исходя из абзацного членения Выделить в каждом абзаце главное, непосредственно относящееся к каждой микротеме. Привести примеры для каждой микротемы (если эти примеры даны в самом тексте) Однако, заметили, что данный алгоритм подходит только для текста типа рассуждения, потому что проблематично данные корректирующие действия, алгоритм работы с текстом применить к тексту типа описание или повествование, поэтому для них разработан другой алгоритм. Возьмем текст из сборника заданий к ОГЭ-9 по русскому языку под редакцией И.П. Цыбулько 2020г. «(1) Крымский полуостров – природная жемчужина России. (2) Он относится к уникальным местам нашей планеты, которые представляют интерес с любой стороны: экономической, научной, исторической, культурной. (3) Таврика – таким было первое название полуострова, закрепившееся за ним с античных времён и, очевидно, полученное от имени древнейших племён тавров, населявших южную часть Крыма. (4) Современное название «Крым» стало широко использоваться только после XIII века. (5) В Крыму тёплое, ласковое море, степи, горы, холмы, зелёные массивы. (6) Здесь короткая тёплая зима и продолжительное солнечное лето. (7) Богатый растительный и животный мир Крыма позволяли племенам и народам, с древности оседавшим на его землях, заниматься охотой, пчеловодством и рыболовством, скотоводством и земледелием. (8) Наличие на полуострове большого количества месторождений железной руды помогало развиваться многим ремёслам, металлургии, горному делу. (9) В силу своего географического положения и уникальных природных условий с античных времён Крым являлся перекрёстком многих морских дорог, соединявших различные государства, племена и народы. (10) Наиболее известная из них – Великий шёлковый путь, который проходил через Крымский полуостров и связывал Римскую и Китайскую империи. (11) Позднее он сыграл значительную роль в политической и экономической жизни народов, населявших Европу, Азию и Китай.» 167 слов (По А. Р. Андрееву) [2, с. 193] Первые три пункта оставляем неизменно: Определить стиль и тип речи текста (научный стиль, тип речи – описание) Определить тему текста (Крым) Выделить микротемы, исходя из абзацного членения Составляем для каждого абзаца 1 предложение, отвечающее микротеме. Редактирование каждого предложения, разбитие его на законченные фразы с дополнением информации, если это необходимо. В итоге получаем сжатое изложение: Таврика – Крым Крымский полуостров – природная жемчужина России. Таврика – первое название полуострова, закрепившееся за ним с античных времен от племен тавров. «Крым» использовался с XIII века. (23 слова) 2. Описание Крыма. Там теплое море, горы, степи, зеленые массивы; короткая зима и продолжительное лето. Племена и народы, оседавшие здесь, занимались охотой, разведением скота, пчел и рыбы и земледелием; наличие железной руды позволило им заниматься горным делом, ремеслами и металлургией. (37 слов) 3. Великий шелковый путь. С античных времен Крым насчитывает множество морских дорог, наиболее известная и важная из них – Великий шелковый путь, играющий значительную роль в политической и экономической жизни народов Европы, Азии и Китая. (30 слов)) В результате получили 90 слов, что соответствует норме в 70-90 слов. Таким образом, получаем другом алгоритм: Определить стиль и тип речи текста Определить тему текста Выделить микротемы, исходя из абзацного членения Составляем для каждого абзаца 1 предложение, отвечающее микротеме. Редактирование каждого предложения, разбитие его на законченные фразы с дополнением информации, если это необходимо. Таким образом, разработан алгоритм работы с текстами разных типов речи: рассуждения и описания с повествованием. Лучше всего начинать подготовку к краткому изложению с раздачи распечатанных текстов для сжатия. Важно, чтобы учащиеся поняли и довели до автоматизма работу с текстом, а, главное, работу по выяснению типа речи. Затем необходимо постепенно вводить диктовку текста: сначала по абзацам, а потом, когда доведем данный вид работы до автоматизма, учащиеся воспринимают на слух весь текст. Библиографический список литературы Цыбулько, И. П. Методические рекомендации обучающимся по организации индивидуальной подготовки к ОГЭ 2020 года. Русский язык, 2020, 18 с. ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные работы О-39 варианты: 36 вариантов/ под ред. И.П. Цыбулько. – М.: Издательство «Национальное образование». – 2020. – 240 с.- (ОГЭ. ФИПИ – школе). https://rus-oge.sdamgia.ru/problem?id=13909 |